2《泰山日出》教案
四年级 记叙文 3320字 229人浏览 AA动漫家

1 《泰山日出》教案

一、 教学目标:

1、了解作者的生平经历,整体感知课文。

2、精研课文,体会作者在文章中的情感的奔放,想象的奇幻,词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。

3、 理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。

二、教学重难点:

1、重点:体会文章的精彩词句,比较刘白羽的《泰山日出》。

2、难点:文章所浸透的诗化的灵动的美。 教学过程:

先看几幅日出的图片

一、引入:大家会背哪些跟太阳有关的诗文? 如:落日照大旗,马鸣风萧萧。

大漠孤烟直,长河落日圆。 海日生残夜,江春入旧年。

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 赤日炎炎似火烧,野田禾苗半枯焦。

日照虹霓似,天清风雨闻。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 春云如兽复如禽,日照风吹浅又深。

问:都是琅琅上口,生动难忘的佳句啊!同一颗太阳,能引发人这么多不同的观感,为什么?

——时间、地点、环境、心情不同,作者不同,就带来

2 千变万化的诗情画意。

问:记得有一篇外国作家的小说,写一名逃犯,在逃亡途中,看落日,“太阳像一只巨大的独眼”,为什么?

——逃犯心情紧张,害怕被发现,这种心情影响到他对落日的感受。

你会体悟多少作者的心情。我们今天将学习徐志摩的文章《泰山日出》。我先介绍一下。

二、作者及背景简介:

徐志摩 (1897~1931)现代浪漫主义诗人、散文家。名章垿(xu),笔名南湖、云中鹤、诗哲等。浙江海宁人著有诗集《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》 、《猛虎集》、《云游》,散文集《落叶》、 《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》,小说散文集 《轮盘》,戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写) ,日记《爱眉小札》、《志摩日记》,译著《 曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》 出版。徐诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富, 意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、 华美,具有鲜明的艺术个性。

背景:徐志摩是新月派代表诗人。新月诗社成员。1931年11月19日,由南京乘飞机到北平,遇大雾飞机失事而遇难。蔡元培为其写挽联:谈话是诗,举动是诗,毕生行径都是诗,诗的意味渗透刘,随遇自由东土;乘船可死,驱车可死,斗室生卧也可死,死于飞机偶然者,不必视为畏途。

振铎(郑振铎,作家,编辑,文学活动家。他是文学研究会发起人之一。当时正主编《小说月报》。)来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话。我也曾答应刘,但这一时游济南游泰山游孔陵,太乐了,一时竟拉不拢心思来做整篇

3 的文字,一直挨到现在期限快到,只得勉强坐下来,把我想得到的话不整齐地写出。(徐志摩)

作为东方文学的泰斗,泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉,还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他1924年来华访问前夕,“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表达中国诗人对泰戈尔的敬仰感情,真是一个卓越的比喻。

三、 给下列加点的词注音:

饱饫(y ù)无餍(y àn )醒豁(hu î)厚毳(cu ì) 雾霭(ǎi )溟濛(m íng )飒飒(s à) 祈祷(q íd ǎo ) 层累(l ěi )蜿蜒(w āny án )驰骋(ch ích ěng ) 涛澜(l án )四隅(y ú)浮礁(ji āo )

海句力士(g ōu )无垠(y ín )横亘(g ân )消翳(y ì)

四、阅读课文说说每段写了什么内容?(结合教材) 分段齐读,分析其写作内容和表达的情感

1、写对泰山顶上看日出的期待

2、日出前的景象

3、奇异的幻想

——奔放,激烈的情感——期待光明

4、写云海

5、赞美光明

五、互动交流

(一)同样是描写日出,试比较刘白羽与徐志摩所描写旭日初升那一刻的句子,指出两人所描写的最生动之处。

4 明确:刘白羽:见课本第4页。

好处1:太阳本来是有固定形状的,刘却以液态(沸腾)来形容,显得特别新颖,刘白羽式的创造。

好处2:刘白羽选择了一系列富于动感和力度的动词来表现日出的强大力量(矗起、闪、抛溅、上冲、迸射、冲破、飞跃等)动感力度较强的词表现日出一刹那的巨大气势和力量,极其雄壮、瑰丽、真的是气象万千。

好处3:“光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那”,这里夹杂了作者独特的感受,晨光与黑夜的交替是即将过去的世界与即将到来的世界的交替,这里作者联想到的是新中国的瑰丽景象,同时双关。

徐志摩:见课本第10页。

好处:传神地刻画了对日出的企盼、渴望,对初升之时跳动状的精微感受,似乎感受到作者在呼唤,在催促,在目不转睛地注视,在协助太阳完成这一伟大的诞生。

屠格涅夫:见课本第2页

请大家找出屠格涅夫关于日出的精采描写,比较三者之间的精妙所在。

好处:此比喻句把对耀眼亮色(光线)的敏锐,精致的感受描写了出来(色彩描绘的很精致);另外在情绪上将作者的主观感受与客观自然巧妙契合,光柱的跳跃,旭日初升的清丽,清晨的宁静化作了“肃穆的欢悦”。传神,精致。

(二)认真品读全文我们会发现本文并没有完全写日出的景象,它其实是表现作者对光明的渴望,你是否也有同样的感受?哪些描写表现了这种渴望?

明确:见课本第9第10页 ①②③④⑤⑥

5 在文中光明是双关语,既指日出的光明,也指社会的光明。光明(即东方)在文中反复出现,特别是字里行间洋溢的热烈情感,使人感到这一不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑暗的社会现实,并不消极颓废,而是积极地呼唤迎接光明的到来。文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都是在表现“五四”精神。作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢呼和礼赞。文章中的悲喜交互,也表明光明来之不易,它经历了漫长黑夜的沉睡(痛苦、屈辱的等待)冲破了重重的障碍,也得以觉醒,这艰难的获得让作者悲喜交互。

(三)本文作者除了对日出进行了精彩的描写,还着重写了日出前的云海,结合“阅读练习探究”第二题,说说几位作家对云海描写的精妙之处。

徐志摩写云海:

①在朝旭未露前,宛似无量数厚毳长绒的绵羊,交颈接背地眠着,卷耳与弯角都依稀辨认得出。

②云海也活了,眠熟了的兽形涛澜,又回复了伟大的呼啸,昂头摇尾的向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗,激起了四岸的水沫浪花,震荡着这生命的浮礁,似在报告光明与欢欣之临在„„

明确:

日出前:绵羊(温顺、恬静)

日出后:兽形波澜(灵动、活泼、生机无限)

海涅写日出前的云海:

群山像是浮在一片白浪的海中,只有山尖分明 ,使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间, 这里

6 或那里露出来一块块干的土壤。

明确:

比作洪水泛滥的平原中露出的干的土壤。

姚鼐写日出前的云海:

亭(泰山日观亭)东自足下皆云漫。稍见云中白若樗(ch ū)蒲(p ú)(古代赌博游戏的工具,类似后来的骰子) 数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采。

明确:

姚鼐:比作数十立的樗蒲。

(四)这篇文章是一篇抒情散文,除了以情动人外,文章华丽的词藻,优美的语言也给我们留下了深刻的印象,仔细品味文中节奏感强,意蕴丰富的句子。

明确:见课后题“词语品味积累”。 P11

文章语言:1)新颖的搭配(生动、传神)

2)根据字义临时造词(新鲜、典雅)

(五) 比较刘白羽和徐志摩写法的异同.

明确:刘白羽:把景象写透了,才激动起来,慢慢诱导读者激动,避免读者跟不上趟而无动于衷(层层烘托、步步蓄势,在一次又一次的渲染之后,终于推出了雄伟无比的高空奇景)

徐志摩:很善于调动读者情绪和作者同步发展,循序渐进。徐是浪漫主义诗人,他的情绪来得很快,很突然,引起读者的惊异,以戏剧性的悬念,调动读者的阅读兴趣(刚开始漫不经心,懒洋洋,笔锋一转“果然”读者的情绪还没跟上“我不由得打声狂叫”引起读者的惊异的作者激动的景色,倒不一定一下子很惊人,很令人震撼,写景抒情文章常用的

7 手法,以作者的情感为主导。

刘白羽:1)描写角度新

2)立意深远

3)表现手法巧妙

徐志摩:词藻华丽、立意新奇、色调绚烂、富有音乐性。

六、小结全文:

文章通过诗话的语言,神奇的想象,将个人的内心灵思和对风景的体验幻作祝祷的巨人,热情的赞颂了他对东方文明的热爱之情。

七、作业:

①完成课后“词句品味和积累”各题。

②朗读并背诵“巨人的手„„在热奋地驰骋”。