中考作文技巧
六年级 记叙文 5099字 54人浏览 liangxihuadd

【技巧一】:作文成绩看字迹,得分要素是第一

任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。

【技巧二】:考试作文五六段,干净整洁看卷面

考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂 改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心 理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

【技巧四】:开头结尾要简练,最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。

1. 选材不必都新颖,因为现在的孩子接触面窄,写发生在身边的有感而发的事即可。

2. 结构合理,有人可能要问,奇怪,为什么一类卷写的是合理,不是完整呢?

因为,在布局谋篇上,好的文章很多时候是不按套路出牌的,倒叙插叙,小标题,散文(形散神不散)日记体,新闻报道体,等等,新颖的结构能玩出七十二种花样。

所以艺高人胆大,能自圆其说,合理即可。

立意深刻、中心突出,有自己的生活体验,感情真切。

这是在说什么呢?其实就是,让考生把生活中的小事儿写出来,透过事物看本质,把精神提炼升华到不明觉厉的程度上。

3. 至于,语言准确、流畅,标点正确,600字以上

解析:语言准确不需要说了,形容词动词搭配不能出现错误。写什么像什么,不能出现四不像。比如说,传来扑鼻的饭香,就不能说传来一桌饭菜。你描述一头象要让看到你文章的人看到他面前有头象才行,不能生搬硬套。非说象是吃肉的。那就是不准确的。不客观的。

流畅就是读起来浑然不觉得得生涩,像在炎热的夏季喝到冰镇矿泉水一样。不需要华丽,舒服就是最好的。

有文采

文采,对于从小就阅读的孩子,肯定不需要多说了,唐诗宋词三百首,不会写诗也能吟,平时积累的好的,自然会迸发,对于语文基础薄弱的孩子,小编的建议是。

背作文,仿写。

自古文章一大抄,如果你不会写,就只能背了,什么诗词名句啊,什么名人名言啊,高分作文啊,拿个小本,抄录下来,背得滚瓜乱熟,也能在考场上用用障眼法。

当然,这个是下下策,文采还是需要平时阅读的积累,对好的文章的积累。大家就养成对美好的文章爱不释手的习惯吧!

阅卷老师可是都有火眼金睛的。

思想健康

反动的,负面的,消极的,都是不能写的,歌颂党的当然好,但是初中生还没到入党的年龄。顶多也就是个团,能把生活里的真情实感写出来,思想很健康了~

最后说明:

1、评卷采用三人独立评分,取其平均得分的方法,当有2人评分差距在6分以上,应交阅卷组相关负责人审核。

2、评卷以45分为基准分,酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。

3、符合以下情况中的任何一条,可酌情加1——3分,加至满分为止。

(1)构思新颖,有创意。

(2)具有浓郁的个性色彩。

(3)体现出较为深厚的文化底蕴。

(4)语言优美,富有表现力。

4、错别字每3个扣1分(重现者不计),不足3个字不扣,扣完2分为止

解析:

错别字真是能杜绝就杜绝,你可以说,2分我不要了,但是他会影响一个阅卷老师对孩子作文的整体判断,一个语文素养高的孩子,还写错别字,那么一定是个平时不怎么读书,功底不扎实的孩子。

尤其是明显位置的错别字更不能有。阅卷老师十分忌讳这种事情。看到了,对作文作者的印象判断就会非常的差。

最后唠叨一点,十分,非常,很重要。

(1)请大家,在暑期初三开学之前或者初三上学期,拿出一点时间练字。

每天不需要多,半小时就够了,也不需要行书。大家就练正楷。一笔一划写的工整就可以了。

就像有的人,鼻子眼睛嘴巴可能没有多精致,多美,但是长在一起,就让人看了十分的舒服。

写字也一样。不需要好看。因为不是书法比赛,但是一定要工整。清晰。不要涂抹。

(2)请各位家长在看到帖子的时候,培养孩子打草稿和一次写成不勾抹的习惯。

好的卷面就像美女一样让人赏心悦目,相信我,如果你表示出对批5万多份试卷老师的尊重,那么阅卷老师也许会给你一个意想不到的惊喜。

学会破题——抓题眼

中考作文的命题走向看来可以认定为以我(我们) 为中心,以我(我们) 的生活为半径的一个圆,它包括我(我们) 的学校、家庭、社会和精神生活,从而表达出自己独特的思考和感悟。命题的形式可以是全命题或半命题。在考场上学会破题是作文成败的关键,切题、扣题为王;偏题、离题为寇,不能掉以轻心。这里说破题,就是人们常说的准确审题。我们要解读题意,才能借题说话。学会破题,就要抓题眼,因为它是“心灵流露之官”、“精神汇聚之处”。

作文题目作为文章的眼睛,它能揭示思想意义,指出写作重点,表明感情色彩的关键词语,犹如人的眼睛一样,最能沟通内外,双向传情送彩。题眼在不同语法结构的标题里会处于不同的位置。以一个完整的句子作标题的,题眼往往在谓语部分。比如今年一模卷中(以下都以一模卷为例) 《我依然是我》、《心中有你》的题眼就是谓语“依然是我”和“有你”,前者重点可以写我并不改变的理想追求,个性张扬,表现执着坚定的信念。后者重点可以写挥之不去、刻骨铭心的人、事与物,抒发“有你”才震撼、才感动的情怀。以一个短语或词组为标题的,题眼往往是修饰性和限制性的词语。比如《难忘那堂课》、《我的青春风采》,都是偏正短语,前者是写一堂课,题目范围较小,可以小题大做,拓宽思路,从广意上去搜索一堂课的含义。“难忘”“那”是题眼,“那”是远指那堂难以忘怀的文化课,或是社会实践课,获得了知识,感悟到人生的真谛;后者“风采”是中心词,写出一个人举止仪表的风度和神采,挖掘出题眼“我的青春”的内涵,表现自我朝气蓬勃、风华正茂、活力四射的风采。以词语作为标题的,词语本身就是题眼或它的象征意义。比如《牵挂》、《光芒》,这两道题目范围很大,我们要大题小做,前者要从情感上去寻找自己的一份思念、一个情结,表达内心牵挂的种种细节;后者要以小见大,从凡人琐事中捕捉到“一滴水”折射出太阳的“光芒”。

另外是半命题,一般都要选择一个适当的词语填写在空格里,使句子或短语意思完整。我们必须认真读一下提示语,有时会有词语让你挑选,比如《我的——梦》,就可以从“音乐”、

“足球”、“绘画”、“求学”等词语中选择,你所选择的词语往往就是题眼,因为它都是限制或修饰中心词的。很显然,这道题就要写自己的理想,为实现理想而圆梦。总之,我们在审题时,抓住题眼紧紧不放,确定中心,立意在先,统帅选材,借题说话,这就是破题之道。 学会扣题——抓文眼

在行文过程中必须紧紧扣住题意,谋篇布局,剪辑材料,或记叙描写,或议论抒情,文从字顺地表达自己的真情实感。我们要学会扣题,就要抓文眼。所谓文眼,就是指文章中能准确表现主题思想或脉络层次或思想情感的关键词句,也可以分解为主题文眼,感情文眼,线索文眼。首先,要善于点明主题。清朝刘熙载说过:“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后必顾之,在篇末则前必注之,在篇中则前注之后顾之。顾注抑所谓文眼者也。”善于点明主题,是文章的灵魂,也是文眼的第一要素。其位置可以在文章的前、中、后,但是注意“前顾”“后注”,与“主题文眼”遥相呼应,这是扣题的基本法则。

其次要追求文章内容和形式的统一。情理是文章的内容,是文章的经线,辞语是文章的形式,只是情理的纬线,只有经线位置正确,纬线才能与之相织成布帛;只有情理明确,辞语才能协调流畅。这是作文的根本道理。紧扣题意的根本在于选材要严,内容要集中,详略要得当,一定要调动自己生活积累,人无我有,人有我新,写出个性,表现独立的精神。文章的形式是为内容服务的,但要讲究灵活,谋篇布局要独具匠心。比如常用的标题式、并列式、递进式、横式、纵式、一线穿珠式、时空转换式、喜怒哀乐式等结构都可以运用。

最后文章要有文采。为了表现自我的真情实感,要有娴熟地驾驭语言的能力,要用修辞的形象生动,长短句的错落有致,句式的多样变化,引用古诗文或名人名言等等,都是为了记叙实事,描写人物,议论感悟,抒发真情,在字里行间散发出流光溢彩。那么,一篇情文并茂、夺人眼球的美文会脱颖而出。

初中生作文常见的十大错误

一、察物不精,浮光掠影,以至作文时叙述描写抽象空泛。

一位同学在《池塘雨景》中写道:“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的,一片郁郁葱葱。花也是各种各样的,五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。空间有哪些树,树有何特征,有哪些花,这些花的形态和色彩如何,都未能出来。不仅如此,它还未能扣住“雨”字。这都是由于观察不细导致的。

二、语言干瘪,没有文采,行文不够丰满。

例如有一篇题为《我的语文老师》的习作,其中有一段这样写道:“她长得比较标准,戴着眼镜,说话声音不大,总爱笑,我非常喜欢她。”这段文字,从语法上看显然没有问题,但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看,语言则欠修饰润色的功夫,显得比较平淡,缺乏生动性和表现力。

三、机械模仿,生搬硬套,没有创新精神。

有一篇写状物的文章,其中有一段是这样写的:“种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,放学回来,不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字,除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”,“小立”改为“小站”外,其余文字几乎雷同。这种依样画葫芦式的仿作,与抄袭还有多大区别呢?当然,看到报刊上的一篇好文章,以启发后,结合自己的所见所闻所感,用自己的语言写出文章来,虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹,但对初学写作的人来说,是值得赞许的。而那种把X 或Y 代进去的“仿作”,岂不是变成数学游戏了吗?

四、生造词语,适用语汇,令人劳神费解。

例如:“我爸爸是位老师,对我的要求很严烈。”“他人老心不老,表示一定要为人民多服几年务。”心上第一句里的“严烈”,在词典里根本查不到,属生造;第二句里的“多服几年务”,把“服务”拆开,属割裂词语。

五、言重词复,不重推敲,不懂得锤炼字句。

例如:“到达目的地有三条路可走,即左路、中路和右路。左路和右路,路途较远,走中路最近,所以左中右三路中,我们决定走中路。”显然,这段文字嗦重复的地方不少,但如果能对其稍作加工锤炼,将其变成“到达目的地有左中右三条路可走,中路最近,所以我们决定走中路”,那就简洁多了。

六、追求“文气”,故作文雅,有哗众取宠之嫌。

“太阳上山了”一句,本来非常通俗晓畅,也很简洁,可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳,静悄悄地从东山上探出脸儿来了”,以显示自己博学多才。

鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂,要“从活人的嘴上,采取有生命的词汇,搬到纸上来。”同学位应该从这里获得一点启示。

七、前后抵触,自相矛盾,不合思维逻辑。

例如,“我是一个十分顽皮的小孩,自小到大可以说都是这样的顽皮”一句,既然前边已经承认自己是个“小孩”,后边怎么又说“从小到大”呢?因此,前后抵触,出现矛盾。

八、孤立写景,无助主旨,为写景而写景。

例如,有一篇写春节见闻的文章,其中写道:“早晨一起床,看见天空阴沉沉的,好像满有„脸愁容。太阳不知躲到哪里去了,北风呜呜地哭泣着。这时候,街上传来锣鼓声,爆竹连天,人们都在欢度春节,多热闹啊!”作者愿意是写过春节的欢东,但开头这段写景,不但不能衬托主旨,相反牛头不对马嘴,还和主旨打起架来了。

九、浅吟低唱,孤芳自赏,缺乏在气与豪放。

例如,有一位同学在一篇文章中这样写道:“亭子里格外冷清,一个人走累了,便坐下来。这时,忽然想起李清照的一首词来:„风往尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流……‟是啊,风物依旧,可人事已非。想着想着,不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”确实,在一部分学生的习作中,浅吟低唱,孤芳自赏,成了他们抒写的主调,而关于人生观、价值观的思考和介入,则“千呼万唤”难睹面。这种柔弱的病态文风,应当引起我们的注意。

十、轻视标点,一逗到底,有的甚至王文不加标点。

例如下面的一段文字:“人人挑灯夜读时,她已经上床睡觉,而人人要睡觉时,她便放声地扯起呼噜,大家都很愤怒,都纷纷地要捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子,应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点,让标点更好地为文章服务。