正确面对挫折
初二 议论文 8字 1093人浏览 星星里の影子

1 正确面对挫折

商丘市民主路第三小学 郝雪丽

教学内容:

正确面对挫折

教材、学情分析:

挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰,因获取成功的

心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当,

它会给人造成心理压力,损害身心健康从而影响学习和生活。现在

的学生多为独生子女,从小在呵护关怀中长大,没有经受过多少挫

折,缺乏抗挫的心理承受能力。随着年龄的增长,他们会遇到学习、

生活、人际关系等方面大大小小的挫折,尤其是六年级学生,此时

他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期,每个班级都充满了紧

张的学习气氛,大考小考一场场,令许多学生的心理敏感而脆弱,

自信心不强,家长们为了孩子能上一所好的中学费尽心思,无形中

又增加了孩子的压力。所以本堂课主要是针对六年级学生设计的融

心理辅导和德育一体的校本课程,旨在激发学生战胜困难挫折的勇

气和信心,提高抗挫能力,获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。

对学生进行挫折教育,帮助学生健康成长,有利于他们将来更好地

适应社会生活。

教学目标:

1、了解挫折是人们都不可避免的,从而减轻心理压力,树立自信。

2、学会运用战胜挫折的具体方法。

3、培养学生不畏挫折的可贵品质,增强学生承受挫折的能力,以

积极健康的心态面对学习生活中的困难。

教学重点:

1、人生难免有挫折和挫折的积极作用。

2、战胜挫折的方法与途迳。

教学难点:

挫折是把双刃剑。

教学方法:

听歌曲;案例分析;集体讨论;运用体验法、情景教学法,通过音

乐营造情景,图片展示情景、语言描绘情景等,引导学生在具体情

景中体验、领悟。

教学准备:

1、课件《两只青蛙》等

2、歌曲《阳光总在风雨后》

3、心形纸片等

教学过程:

一、游戏导入,感受挫折。

2 师:同学们玩过扳手腕的游戏吗?想不想再玩一次?今天我们来做一个扳手

腕的游戏,同桌之间进行比赛,按照三局两胜的规则论输赢。在游戏中,我们并不是一帆风顺,有的同学成功,有的同学失败。同样,在我们的学习和生活中,也不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。这些失败,这些逆境,也就是挫折(板书:挫折)。挫折是普遍存在的,任何人都无法避免 。那么,我们应该怎样面对挫折呢?这节课我们一起来学习" 正确面对挫折" 。板书课题:正确面对挫折。

二、畅所欲言,认识挫折

1、画一画。

师:在刚才的游戏中,我们有部分同学已感受到了挫折。在我们的生活中经

常会遇到这些挫折:当心中愿望不能实现时;父母不理解你时;与同学相处不好时;对学校和老师有意见时;或是家庭变故、身体残疾、学习困难时等。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上画下来。

2、 倾心交流:(小组讨论):你遭受过哪个方面的挫折?遭遇挫折以后有什

么样的感受?

3、 学生代表发言。

师:同学们,你别小看这些挫折,如果没有解决,藏在心里,那就会越积越

多,直接会影响人的身心健康,甚至生命。(课件出示)有这样一个真实的案例,2002年5月9日早上,深圳一名年仅12岁的小女生爬上自家楼上的天台,纵身跳楼自杀身亡。据了解,女孩是不满父母的批评而跳楼自杀的。这位女生读小学6年级,父亲是潮州人,母亲是四川人,平时比较乖巧。据学校的老师介绍,她学习成绩非常优秀,是从四年级直接跳级到六年级,她学习很自觉,但是她的性格很内向,不喜欢与别人交流,平时十分在意人家对她的评价,别人对她的每一句评价都会记在日记本上。我们怎样战胜挫折呢?请听故事《两只青蛙》(课件出示)

四、勇敢面对,战胜挫折

1、故事天地

故事第一部分:两只青蛙在觅食中,不小心掉进了路边的一只牛奶罐里,罐里还有少量的牛奶,但是足以让青蛙们体验到什么是灭顶之灾。

如果你是那两只掉进罐子的青蛙,你会怎么想?怎么做?

故事第二部分:一只青蛙想:“完了,完了!这么高的牛奶罐,我是永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙却没有沮丧、放弃,而是不断地告戒自己:“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉,我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量,一次又一次地奋起、跳跃——生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。

让我们来预测一下,这两只青蛙会有什么样的命运?

故事第三部分:不知过了多久,勇敢的青蛙经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻,它从牛奶罐里奋力地跳了出来,重新回到了地面,而那

3 只悲观失望的青蛙,却没有机会逃离险境,永远留在牛奶罐了里。

提问:看了这个故事,你有什么感受?

听了这个故事后,你想对其中的那一只青蛙说什么呢?

小结:在故事里,我们要像那只逃生的青蛙一样,勇敢面对挫折,面对失败。在生活中,当我们遇到困难时,应多动脑筋,想出最佳的解决困难的办法,并在挫折中振作起来。板书:勇敢面对。

2、 心灵撞击

师:古往今来,国内国外都有许多的名人贤士在挫折中成就了不平凡的事业。同学们,你知道哪些名人经历挫折的小故事?学生交流。

在中国古代有:(课件出示)孔子在失意的痛苦中写出了《春秋》,屈原在流放的痛苦中赋出了《离骚》,司马迁在狱中遭宫刑成就了《史记》,曹雪芹在家破的痛苦中完成了《红楼梦》,面对挫折他们反而勇往直前,最终成就了自己。

(课件出示)在国外:海伦·凯勒,19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮. 莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德、拉丁、希腊等五国语言。

她在19个月的时候被猩红热夺去了视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里,她并没有放弃,而是自强不息,并在导师安妮. 莎莉文的努力下,用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识,学会了读书和说话,并开始和其他人沟通。贝多芬是世界著名的音乐家,也是遭挫折最多的一个,贝多芬童年是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困,父母失和,造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立。他从12岁开始作曲,14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。17岁,母亲病逝,这时贝多芬得了伤寒和天花,几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征,他的不幸是一个孩子难以承受的。说贝多芬命运不好,不光指他童年悲惨,实际上他最大的不幸,莫过于28岁那年的耳聋。他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗,通过斗争去取得胜利。”

教师提问:从这些名人的故事中你体会到了什么?

总结:珍爱生命的人, 无论何时何地, 无论遇到多大的困难和挫折, 都会为了梦想而努力,都不会轻易放弃生活的希望。板书:刚毅坚强。

3、活学活用

师:听了这些故事,结合你所了解的成功人士的坎坷经历,小组交流:说说自己遭遇印象最深的一次挫折经历后,你们是怎样去面对的?(提问 )再请5-6位学生向全班讲述。由此,引入正确对待挫折的方法。

师:有些同学做的很好,和心理学专家讲的差不多(展示课件) 战胜挫折解决的办法有:A、发泄法:打枕头,写日记„„

B 、转移法:到外面玩,做别的事„„

C 、换位法:别人遇到此事, 会怎样做„„

4 D 、安慰法:塞翁失马,焉知非福„„

E 、求助法:找人倾诉, 寻找办法„„

师:同学们真了不起,在生活中能用很多方法成功的战胜挫折。

4、用心感受

师:当我们在抱怨生活不公,当我们在失败中不能自拔,当我们面临困难时,

请看这些图片。(课件出示) 看完这些画面你有什么感触? 我们要珍惜现在拥有的,要心存感恩,心存感恩,就能使我们宽容待人,减少抱怨,同时也会减少你的受挫折机率。

5、同学们,想想你应该在乌云上画什么呢?面对挫折我们应该正面,乐观的面对,积极的寻找方法解决问题,相信自己,肯定自己!

五、教师总结,共谈收获:

师:老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅

卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

学生朗读。读给自己,从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心,为自己鼓掌!

2、名言是我们的指路明灯, 激励自己勇敢地与挫折作斗争。你能创作一句吗? 送与好朋友共勉。拿出你的心形卡片,请写上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成为你的名言。举一例后,互赠名言!

3、总结(背景音乐《阳光总在风雨后》)

师:成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对, 要学会与命运抗争, 笑着完成每一次作业, 笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯, 挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

勇敢面对生活, 有你、有我、有他, 让我们共同面对。

(点击课件)听,熟悉的旋律又充盈我们的课堂,让我们在歌声中结束这节课吧!

5、师:亲爱的同学们,张开双臂, 挥动手中的卡片,一起哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)

板书设计:

正确面对挫折

勇敢面对

刚毅坚强

智慧豁达