我喜欢的一种水果
四年级 记叙文 3593字 2661人浏览 书法同道

记你最喜爱的一种水果

——观察有序,写出喜爱

【习作内容】

写自己最喜爱的一种水果。

【教学目标】

1、按一定的顺序仔细观察水果,抓住水果的特点,进行静态描写。

2、把一种水果的形状、颜色、滋味等,由外到里写具体。

3、通过看其形,观其色,品其味,知其用,写出你对它的喜爱之情。

【教学重点】

1、抓住水果特点,按观察顺序,层次清楚地描写。

2、运用比喻,拟人等修辞方法,形象生动地描写。

【教学难点】

怎样在写作中融入自己的喜爱之情。

【设计理念】

通过谜语激起学生观察兴趣,通过观察和引导激起学生写作兴趣。进而在文中抒发自己的喜爱之情。

【教学过程】

一、谜语导入 激发兴趣

1、师:今天老师给大家出个谜语,看你能不能猜出来!

“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬它一口酸溜溜”

生答:葡萄

2、师:对呀,就是好吃的、美味的葡萄呀!

聪明的你听出来我刚才用哪些词形容葡萄的颜色、形状、果肉、和口味了吗?(紫溜溜、圆溜溜、水溜溜、酸溜溜)

3、老师用的词语有什么特点?(ABB 式)

4、你能说出几个类似的词语吗?把它们整理到自己的小本本中,备用吧!

二、写前酝酿,激发情感。

1、秋天来了,各种各样的水果都竟相上市,你最喜爱的一种水果是什么?

2、你怎么喜爱它了?喜爱它什么?你能把它介绍给大家吗? A 每天都吃、吃起来精神倍增„„

B 喜欢它的水份、甜、脆、营养„„

小结:但同学们的介绍,有的没有抓住水果的特征,有的介绍的有点混乱,东一拉西一扯的„„

怎样才能把一种水果详细而准确的介绍给大家呢?

三、巧绘水果 方法指导

1、要认真观察,抓住水果的特征。

如:香蕉(外在特点:穿着浅黄色外套,是弯弯的形状,像月牙、镰刀。)

菠萝:椭圆、个大、黄绿色、硬皮上有方块形疙瘩„„

小结:只有抓住水果各自独具的特点,展示出它独具的魅力,

把它介绍的更清楚,更明白,才会让人备加喜爱。

板书:抓住特征

2、介绍水果要有一定顺序。

(1)速读《故乡的橘子》、《杏》,分别是按什么顺序来写的?重点写了什么?

《橘》:按时间顺序(春—夏—秋)写了橘子的生长过程。 重点写果实

《杏》从几个方面来写,先写生长过程:花开—花落—杏果成熟。 再写杏的广泛用途。

(2)我们还可以按观察顺序,由外—内;由整体—局部等顺序来写,但重点要写果实。

小结:介绍的有条有理,层次清楚,才能让人一目了然,对水果有个准备的认识。不管采用哪种顺序,只要有一定的顺序,一步步层次分明,有条理的描述,读者能听懂、读懂,更详细的了解了水果,就算达到了目标。

板书:有一定顺序

3、要表达出喜爱之情

(1)本课大标题的题眼是喜爱,范围是一种水果,你只有把自己对这种水果的身体上、心理上的感受,写出来,才算符合要求。

(2)要巧用拟人、比喻等修辞手法,或用恰当的、表现力强的修饰词描绘出来,这样不但能让句子更生动、更形象,也能突显自己的喜爱之情。

板书:表达喜爱之情

小结:只要你在介绍上能注意这几点,那你一定会收获更多的,试一试吧!

四、创设情景:实物观察 ━━葡萄

1、师:老师带来了一种水果,老师想用个谜语告诉大家是什么?你们猜猜看!

“一根藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串,有绿有紫真好看,熟的甜来生的酸” (葡萄)

2、你喜欢吃吗?可今天这些葡萄姐妹们有点害羞,你能用高招把它们呼唤出来吗?看谁的本领大。(引导作文开头)

开头方式(师先举例)

小结:

(1)引用儿歌法:给大家猜个谜语吧,“„„”你猜对了吗?它就是我最喜爱的一种水果——葡萄。

(2)列举法:A :葡萄的颜色有很多,有的紫中带亮、有的翠绿如玉、还有的红如玛瑙„„不管是哪一种颜色的葡萄,都是我的最爱。B :我喜欢的水果有清脆的苹果,有又香又糯的香蕉,有水灵灵的梨,但我最钟情的一种水果还是葡萄,它不仅玲珑多姿,而且酸甜可口。

(3)提问法:秋天来了,各种水果都竟相上市:金红的柿子,红彤彤的大枣,黄澄澄的梨,但最受我青睐的还是不灵灵的葡萄。

(4)开门见山法:在秋季的水果中我最喜欢的一种水果,那就

是葡萄啦!

小结:大家真是冰雪聪明!有这么多亲切的呼唤,葡萄小姐们怎么好意思不登台亮相呢?下面老师宣布:葡萄见面会马上开始。

板书:引 ①引用儿歌法 ②列举法 ③提问法 ④开门见山法

3、展示葡萄,引导学生口述。

(1)你能简要复述葡萄的生长过程吗?引导简要描绘

春:枯干的藤上长出嫩红的新叶,在春风姐姐的吹拂下,开出黄绿的小花,正在孕育着一颗颗葡萄。

夏:夏季来了,阳光温暖的照着葡萄婴儿们,它们如绿豆般大小;它们吸收着阳光雨露,使劲地生长,慢慢变成了绿色的珍珠,你挨着我,我靠着你,在藤上荡起了秋千,要是你嘴馋,想尝个鲜,绿葡萄们准能酸倒你的小牙。

秋:秋婆婆乘着凉爽的秋风来了,葡萄们也出落成了大姑娘了,我们又可以尽情享受这丰收的果实了。

板书:

绘夏:长

秋:收

(2)展示葡萄实物,引导观察外形。

一看 颜色:引导采用拟人方法描写。如:全身散发着紫光,穿着紫色的外套,头上顶着紫色的光点,妩媚极了。

形状:引导采用比喻的方法描写。如:一个个像玛瑙般,圆润可爱,仿佛是块紫色的水晶精雕细刻而成。

大小:引导采用排比的方法描写。如:它们大小不一,形态各异。有的如玻璃球一般大小,匀称而饱满;有的像龙眼一样,熠熠生辉;有的则有乒乓球般,让人谗得直流口水。

摸:引导写出摸的感觉。如:摘一颗,轻轻地摸一摸它们的皮肤,润润的、滑滑的像摸婴儿柔嫩的小脸一样,轻轻捏一下,里面软软的,那是因为它们的外套里藏着宝贝呢!

剥:引导处理好过渡。迫不及待地从根部轻轻剥开它紫色的皮衣。 板书: 看(颜色、形状、大小) 拟人、比喻、排比

果 外摸 (感觉)

(过渡)

内部:闻一闻,引导说出真实的气味和感觉。一股淡淡的清香,扑入鼻端。看一看,果肉晶莹剔透,如一颗宝石,闪着红、紫、绿色的光,散发着迷人的气味,让人垂涎三尺。

尝(吃):引导说出真实滋味和感觉。用舌头舔一下,甜甜的,润润的抵挡不住诱惑了!把它放入口中,一股酸甜清凉的汁水,瞬间滋润到喉咙,冰凉爽口,莹润舒爽,味道好极了。一颗葡萄总解不了馋瘾,却让人回味无穷。

板书: 感觉)

内看(果肉 色、形、状等)

尝(滋味 感觉)

小结:

①写果实时,按由外到内的顺序来观察,层次清晰,又符合人们认识事物的规律;

②借用五官,全面描写,才能把水果给人的感觉真实地描述出来; ③巧用比喻、拟人、排比和想象等手法,才会更加生动形象,其间融入自己的情感,才能表达对水果的喜爱,让它也同样受到读者的喜爱,拥有更多的粉丝。

(3)你那么喜爱葡萄,你能说出它的营养与吃法赞美下葡萄吗?(过渡不光好吃还富含营养)如:维生素A 、B 、B2、C 等,还有丰富的的蛋白质和矿物质等。常吃些葡萄对神经系统和心血管的正常活动是大有裨益的,能使人延年益寿。古人有:“久食(葡萄) 经身不老。”之说。用途极广。

吃法:葡萄汁、葡萄干、葡萄酒、葡萄罐头、葡萄菜肴等等。 板书:

营养 赞作用

吃法

(4)那你能用一句话表达一下你对葡萄的喜爱与之情吗? 引导结尾

A 、抒情式:美味葡萄,永远是我最爱

B 、反问式:这么好的人间美味你难道不喜爱吗?/谁会不喜爱?

C 、“吃葡萄不吐葡萄皮”葡萄享有“水果皇后”之称,外观美,

颗粒状,口味甜,你难道不喜欢这种果中珍品吗?

板书:

爱 ①抒情式 ②反问式

小结:同学们把它介绍的多全面啦,想不想让它拥有更多粉丝?那就用笔写下它的美,你的爱吧!

五、写前辅导 整理思路(看板书、梳理写作思路)

1、你认为按什么顺序来介绍更好?哪里是写作的重点? 总结:师引导

① 按时间顺序写生长过程(重点介绍果实)

② 按观察顺序,由外到内,只介绍果实。

③ 从生长过程、果实、营养等几个方面来介绍(重点写果实) 小结:选择合适的写作顺序,确定好重点,合理安排详略,最好重点写葡萄的果实。

2、怎么写好开头和结尾?才更让人喜爱、回味无穷?

注:选什么样的开头和结尾,要适合文题。

3、你想命个什么题目好呢?

《葡萄,我的最爱》《美味葡萄》

小结:命题角度不一。①可以大主题“我最喜爱的一种水果”为题。②大主题加小主题式“我最喜爱的水果——葡萄”③小主题式“美味葡萄”

4、语言生动活泼,融入自己的真情实感。

六、习作实践 抒写所见

教师巡回指导

七、交流快乐 佳作赏评

1、自评自改

2、欣赏与评改。鼓励写得优秀的学生,阅读句、段、篇、师相机点评,提出修改意见,其他学生取长补短。

八、总结拓展 课外

这节课我们不仅吃到了美味的水果,更重要的是学到了观察方法,写作文的好方法。

不管是水果,还是其它事物,都来自生活,希望同学们结合生活的有心人,用眼看,用耳听,用鼻闻,用手摸,用口尝,还要用心去想,这样就能发现更多的美,创造更多的美。

【板书设计】

内 看(果肉 色、形、状等)

尝(滋味 感觉) 营养

赞 作用

吃法

爱 ①抒情式 ②反问式

三、 快乐的比赛