《关注动物朋友》作文 (5000字)
六年级 记叙文 3642字 369人浏览 LoveJ_Forever9

七年级上册第五单元“表达交流”综合实践:

《关注动物朋友》(2课时)

滕州市姜屯中学

课前预习:

1.回味本单元描写动物的课文,体会这些动物的故事给自己的深切感受。

2.阅读下面的故事,写一写自己的读后感受。

知恩图报的狼王

在新疆的天山脚下当了8年兵后,潘良复员回到了上海。经过近5年的商海拼搏,他终于创下了一番事业,但新疆这个第二故乡,时时在他睡梦中出现。于是他决定利用春节前的这段时间,到新疆去,顺便访一访战友。 同期复员的上海战友毛一赫听说了这件事后,也想回去看一看战友,于是他们就结伴同行了。 火车只能通到新疆的库尔市,剩下的200多公里路程就只能租车前往了。他们租了一辆越野车,向部队营房驶去。车刚行出不远,就下起了鹅毛大雪。快到营房时,车实在是开不动了,潘良和毛一赫只得弃车步行朝营房赶去。 走了大约20里路后,天气渐渐地暗下来。当他们经过一片沙枣林时,忽然听到树丛中有狼吼的声音。 “一赫,狼群就要来了,赶快把外衣脱下来,用打火机点燃。”机智的潘良说。这时,他们发现前面不远处又多了许多的绿光。 这时,潘良用打火机将衣服点燃,狼群看到火光后退出四五十米远,但随着衣服的燃尽,又纷纷围拢上来,并且一点点地向他们逼近。他们彻底绝望了,潘良用左手紧紧地反握着毛一赫的右手,他们手里的汗水如

雨一样。 狼群在离他们不到20米远时停住了。这时,一只白狼王从狼群里走出来,群狼见到狼王出来后,纷纷躲在它的身后。接着,狼王慢慢地走到潘良身边,像个孩子似的立起身子温顺地舔着他的手。那双满含凶光的幽绿眼睛也变得温顺了,并且溢满眼泪。然后,它又跑回狼群,仰天长嗥了几声,刚才还虎视眈眈的狼群顿时悄悄地消失在茫茫的戈壁滩上。 等所有的狼都走后,狼王再次回到潘良的身边。直到这时,惊魂未定的潘良才猛然醒悟过来,对着狼王大声喊道:“血点,原来是你呀! ”狼王听到潘良的喊声,马上像个乖巧的孩子一样将长长的尾巴夹在腿间,乖乖地趴在了地上。 原来,狼王是8年前潘良和毛一赫从死神手中救回来的一只小狼。谁也没有料到,8年后的今天,他们会在这场生死搏斗中意外重逢。狼王趴在地上,默默地看着他俩。此时他们泪如雨下。狼王看了一会儿后,就站了起来,围着他俩转圈。转了大约10多圈后,它突然长嗥了一声,便三步一回头恋恋不舍地向戈壁滩深处走去。直到这时,他们才深深体会到生命的珍贵。

相关课程标准:

“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。”“能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。”“讲述见闻,内容具体、语言生动。”“耐心专注地倾听。”“掌握查找资料、引用资料的基本方法。”“体验合作与成功的喜悦。”“能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”

教学目标:

1.了解人类和动物的亲密关系。

2.通过阅读和自我表达,体验和动物之间的情感故事。

3.培养查询资料、观察记录、调查了解、综合表达的能力,提高写作能力。

4.唤起学生的生命平等意识,树立人和动物和平相处的观念。

评价任务:

1.对生命的感悟和准确、生动表达。

2.获取信息、整理信息、记录表达信息的方法。

3.对自己和同学表达展示的反思和评价。

教学过程:

第一课时

一、以《动物世界》的精彩镜头剪辑导入,展示丰富的动物世界(5分钟)

教师导入:同学们,刚才大家在视频中看到了许许多多可爱的动物,特别是我们生活中常见的鸡、鸭、鹅和猫、狗、兔的精彩表现,更是让我们感到意外吧?平时你有没有仔细观察它们的可爱之处呢?在无穷无尽的大自然中,动物是人类最近、最亲密的朋友。在日常生活中我们与动物接触的很多,我们已经在无意识中与它们交上了朋友,我

们要多了解动物,要热爱动物、保护动物,认识到动物对于我们人类的重要性。只有人类与动物和谐友好相处,世界才会更加和谐、美好。

(展示日常生活中罕见的、有趣的动物场景和学生熟悉的家禽、家畜的可爱镜头,加之教师的导入,激发学生对动物的喜爱之情)

二、预习展示(10分钟)

在组长主持下,各小组交流预习情况,展示《“身边的动物”调查表》,交流读《知恩图报的狼王》后的感想。推选一位同学代表本小组展示预习成果。其他同学进行补充。

(通过预习展示,对自己的观察和思考进行初步梳理,表达出自己独特的感受和体验,为全面表达和深化情感做铺垫)

三、大视野——看人类和动物的关系(20分钟)

读《知恩图报的狼王》,我感动的流泪了,动物对善待它的人,一生不忘。作为人类,生存离不开的,就都是人类的朋友。水是人类的朋友、空气是人类的朋友?? 那么动物呢?下面我们从三个方面认识人类和动物的关系。

1.人类生活的环境离不开动物

资料阅读:动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖,相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还能够帮助植物传粉、传播种子。即使是我们认为对人类有害的动物,也是自然界中不可或缺的物种,在维持生态平衡中起着重要的作用。

(小组举例)

2.人类的日常生活离不开动物

说一说动物在人类生活中的作用。

引导学生从以下方面谈动物在人类生活中的作用:第一,提供肉、蛋、奶、毛皮等;第二,作为中药材;第三,供人们观赏;第四,作为工业原料;第五,现代生物科学技术。

资料补充:模仿萤火虫制造冷光灯、仿照蝙蝠造出了雷达、仿照蜻蜓制造了直升飞机、仿照虾制造了航天服、仿照蛙眼制造了电子蛙眼??

表达要求:选取一个方面,完整的进行表达。请尝试使用多种说明方法来向大家说明动物的作用。

认识高地:人类要合理向动物索取,不能无节制的乱捕滥杀。特别要保护濒临灭绝的

野生动物,保护动物的多样性就是保护人类自己。

3. 动物走进人类文化

如生肖文化、诗词歌赋、成语、歇后语、谚语等。

活动主题:我来收集动物文化。[以一种或几种动物文化为主题,做好动物文化的收集和整理]

[通过自己擅长的方式收集、整理资料,并做好资料的分析和比较]

四、小范围——谈我身边的动物(10分钟)

大家在调查表中填写了自己身边的一些动物,但只是给我们了一个粗略的轮廓,下面,我们一起来聊聊它们,大家共同来分享你和它们的故事。(10分钟准备。展示结束后评出最佳表现小组)

[建议选取生活中最常见、对人类贡献最多的动物或你最了解最喜欢的动物进行介绍,如可爱忠诚的狗、憨态可掬的猪、默默无闻的鱼、机灵活泼的鸡、任劳任怨的牛等]

[以小组或小组联合为单位,确定采用什么形式来介绍。建议可以采取“动物聚会”、“动物访谈”、“动物辩论会”、“动物新闻发布会”、“动物剧社”等形式进行分角色介绍]

第二课时

小范围谈动物——我身边的动物(25分钟)

全班同学共同参与,根据确定的形式,分组谈身边的动物。特别要突出讲动物和人的情感细节,说出自己的内心体验。

【课后任务:将自己的发言整理成一篇报告。】

五、深思考——善待生命,关注动物(15分钟)

刚才,大家展示了自己了解的动物知识,讲述了自己和动物的故事,大家和动物相处的真情,让我感动。人类源于动物,关爱自己,也应关爱其他生命,世界上一切生命都是平等的,有时候,给我们感动和震撼的,往往是动物;让我厌恶和唾弃的,却常常是人。下面,我们来看一组图片。

[多媒体展示以下图片

]

一位病重老人请流浪狗巴比吃了一顿晚饭,老人去世,当送葬者把棺木抬到墓地时,

它也跟着队伍走,工人要它走开,它纹丝不动。不论大家怎么做巴比还是坚守在那里,动也不动。从那时开始,整整14年。爱丁堡广场,当地人为了纪念巴比,设立了一尊它的雕像

重庆新桥医院一角, 一位80多岁的婆婆, 带一只狗狗, 安静的坐在路边, 帮小狗梳毛, 乞讨瓷杯里有几元钱, 见有人路过, 就露出一个慈祥的微笑。婆婆耳聪目明, 最小的孩子也40多了。她被孩子撵了出来, 就睡在医院的角落。只有婆婆从小养大的小狗一直不离不弃的跟着她。有时候重感情的未必是人!

小狗遭遇车祸,同伴舍命救助,使尽全力想把小狗拖到路的对面。面对一辆辆呼啸而过的车辆,那只狗并没有一点胆怯的样子,反而全身掩护住小狗的身体。一位市民看了后感叹道:“这场面真令人感动呀!动物尚且有如此真挚的感情,又怎不让人感到脸红呢?”

说说你看到以上图片的感受。思考,面对一个生命你将采取什么行动。引导学生自由谈,帮助学生树立正确的生命观。

[总结]某些动物的行为能够让我们从中得到一些启迪,能增进我们人类自身的身心健康。让我们人类能更加关爱动物,更加爱护我们共同赖以生存的环境。我们和所有的生命,同呼吸,共命运,宇宙中也只有这样一个独一无二的“方舟”适于我们居住。同舟共济,这是我们人类对自己最大的善待,也是我们人类唯一的选择!

六、讲述我和动物的故事(5分钟)

以“我和动物的故事”为主题,自拟题目,自选文体,写一篇600字的作文(诗歌不少于30行)。