一个苹果导学案
初一 记叙文 1107字 114人浏览 zzbjchina

一个苹果导学案

课题:一个苹果 课时:第二课时 课型:展讲课

教学目标:

1. 引导学生抓住人物语言,外貌,神态描写,用心去体会人物对苹的那种需要,渴望又互相谦让的高大形象和高尚品质。

2. 理解课文内容,体会人民军队战友间的深厚情谊,尤其是关心他人比关心自己更重要的高贵品质。

重点:目标1. 2 难点:目标3

教学过程:

复习巩固:认真读课文,知道苹果的传递顺序是:

第一次:火线运输员——( )——( )——( )——( )——( )——连长

第二次:( )——( )——( )——( )…

这两次传苹果,第一次写得( ),第二次写得( )。

自主学习:

认真读课文,找出描写苹果的语句。

感情朗读,探究文本:

1. 火线运输员是怎样带来的这个苹果?小组互相读课文,思考: 在当时的情况下,你认为谁最需要吃苹果?并谈自己的感受。 (1)把有关的语句画出来,读一读,把自己的体会和同桌交流。

(2)全班交流:

在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子,通过抓住重点词语感情朗读的方法,体会战士们处于极其干渴的状态。(课件出示句子)

2、讨论:战士们为什么都不吃这个苹果?

(1)首先要了解苹果在战士们中间推让的经过,让学生再次默读课文想一想,每个战士在拿到苹果时都是怎么想的?怎么做的?

(2)从战士们想法和做法中你体会到了什么?

(每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果,因此他们做了同样的一件事,那就是把苹果让给别人。)

(战士们在最困难的情况下,宁愿自己干渴,也一定要把苹果让给别人吃。因此,他们传递的不仅是一个苹果,而是一种情谊,一种关心别人胜于自己的精神。)

3、指名读13~15自然段。讨论:为什么苹果转了一圈还剩下大半个?

(1)引导学生将“这会儿,不用说一个„„一口气吃完”与“这样一个挨一个„„苹果还剩下大半个”相对比,谈自己的感受?

(在这种艰苦的情况下,志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。)

4、齐读最后一段。

理解重点语句,体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。

四、总结全文,升华情感。

1.学到这里,同学们,假如你就是防炮洞里其中的一位战士,此时此刻,你会想些什么呢?动手写,全班交流。

2.志愿军战士在艰苦的战争环境中,在困难面前,他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习,老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。