初中作文第一课教案
初一 记叙文 5450字 1338人浏览 夜花梦婷

1 第一课:成长之路印迹深

教学目标:

1、学会找素材,让学生意识到素材无处不在。

2、教会学生总结生活中的事,写出重点突出的素材。

教学重点:

1、 通过老师的指导,使每个学生都能找到大量的素材。

2、让学生学会围绕中心选素材。

课前朗诵:

《关雎》

关关雎鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。

读音注意:因为一些大众口头原因,其中有6个字的读音要特别注明,其应该为:

字 正确读音 错误读音

窕 tiǎo 第三声 t iáo 第二声

好 hǎo 第三声 hào 第四声

雎 jū 第一声 zhuī

荇 xìng 第四声 xíng 第二声

寤 wù 第四声 wú 第二声

芼 mào 第四声 máo 第二声

词:参差(cēn cī)

【注释】

关关雎(jū)鸠(jiū):雎鸠鸟不停地叫。雎鸠,鸟的和鸣声,水鸟名,即鱼鹰。传说它们情意专一,不乖居,不乱偶。

雎鸠,篇名。《诗经》每篇都用第一句里的几个字(一般是两个字)作为篇名。周南,西周初期,周公旦住东都洛邑(在今河南洛阳东北),统治东方诸侯。周南当是在周公统治下的南方(今洛阳以南直到湖北)的诗歌。《关雎》是一首情歌,每一个男子思慕一位女子,并设法去追求她。

2 洲:水中的陆地。这里以在小洲上叫的雎鸠引出下文两句话,这种表达方法叫做兴。兴用一种事物引出自己想要说的事物,两种事物之间要有一定的联系,但在解释时,不能牵强附会。

窈窕:文静美好的样子。善心为窈,美容为窕。淑,品德好。

荇(xìng) 菜:水草名,一种可食的水草。

左右:指采荇菜女子的双手。

流:摘取。

逑:通“仇”,配偶。

寤(wù) :睡醒,寐:睡眠。

寤寐:日日夜夜。

思服:思念。

悠:思念。

琴瑟友之:弹琴鼓瑟表示亲近。

友:亲爱,向……表示友爱。这里用作动词。

芼(mào) :挑选。

钟鼓乐之:敲击钟鼓使她欢乐。

乐:使……快乐。

【注释】:

雎鸠关关在歌唱,在那河中沙洲上。文静美好的少女,小伙殷切的追求。 长长短短鲜荇菜,顺流两边去捞取。文静美好的少女,朝朝暮暮想追求。

追求没能如心愿,日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。 长长短短鲜荇菜,两手左右去采摘。文静美好的少女,弹琴鼓瑟表爱慕。 长长短短鲜荇菜,两边仔细来挑选。文静美好的少女,钟声换来她笑颜。

授课流程:

一、基础知识: 与当地学校的课本同步

二、关于素材(导入)

在写作中,有相当一部分学生这样写:“我们在作文时,拿笔就头痛,总觉得没有东西可写,有时在头脑里想好了,一下笔又不知道从哪写起,脑子变成一片空白”。这是为什么呢?是因为没有足够的写作素材。那素材从哪里来呢? 同学们, 有一句话叫做:世界上缺少的不是美,而是缺少发现美的眼睛。如何才能发现美呢?这就需要我们观察生活,看到我们的生活,因为他们是我们写作文的源头。那里有无数的素材等着我们去发现。那同学们你们是否有一双明亮的眼睛呢?

老师:同学们,谁能告诉我,什么是素材?

学生:生活中的小事。

老师:那生活中的素材多吗?

学生:很多。

3 师:生活中有太多的素材,只是很多时候我们缺少观察,忽略到了很多素材。素材对于写作文来讲是必不可少的,就像是万丈高楼的地基。每天从我们一睁眼开始,身边就在发生一些小事,比如老师今天早上到现在就发生了很多素材。 (艰难的起床;没有早餐的早上;讨人嫌的面包;有趣的游戏;诚实的学生;师兄失踪了„„)

师:同学们,你们想一下,今天你有哪些素材?一人说一个。

(学生说素材)

师:我们再观察一下,咱们教室里有哪些素材?

(学生说素材)

同学们回想一下在你的成长路上有哪些事让你兴奋不已?

(学生说素材)

又有那些事让你当时很沮丧,难以释怀?

(学生说素材)

说说哪些成长路上的事?

(说素材)

三、筛选素材重要性

师:咱们可以说出这么多素材,那老师问你们,这些都可以写到作文里去吗? 生:不可以。

师:对。所以呢,就涉及到筛选素材。那到底筛选素材有多重要呢?

对于已规定的作文题目来说,我们想出的素材不一定都是非常适合这个题目的,不一定都符合中心的表达要求,所以我们需要对素材进行筛选。

在考场作文中,选择素材是非常重要的一环,再好的主题立意,如果没有好的素材来充分表达,也是白搭。几乎每个老师都不厌其烦地强调选材要“新颖”、“典型”等,但实际上,每次考完试之后,栽在素材上的同学又绝不是少数,学生往往有这样的困惑:我所积累的素材,不可谓不多,也不可谓不新,但为什么就用不好呢?

四、目前中学生存在的选材误区。

1、老师导入:

考场作文时间短,要求高,所以学生在选择素材方面就有诸多限制,很多学 生为了吸引阅卷老师的眼球,往往选择一些怪异,甚至是捏造虚假的素材,认为只有什么大的事情才是好素材,只有新的才是好素材,认为要想获取读者的心就必须是很惊人的事例。否则,作文就不新,不奇,就不是好作文。其实,这是一个很大的误区。

2、选材误区:

师:就目前看来,学生在运用作文素材时有三大缺陷——虚假,陈旧,滥俗。 所谓“虚假”,就是说所用素材一看就是假的,矫情得让人直起鸡皮疙瘩,比如有一年高考作文是“我学会了...... ”结果全国无数考生写《我学会了坚强》,于是一瞬

4 间出现了无数的离异家庭、单亲学生,出现了无数身患绝症、身残志坚的考生,出现了许多一个比一个悲惨,一个比一个催人泪下的“故事”„„那年的阅卷老师被这些虚假的素材摧残得痛苦不堪。

你们是不是也知道有学生这样写呢?

生:老师您说的这些我也听说过,那么虚假的事也太过。

师:所谓“陈旧”,就是说一些学生所用的例子是很老很旧的,并且还用得一点新意也没有,比如,一写励志就是“勾践加司马(迁)”,一写专心就是“两爱(爱迪生、爱因斯坦)一夫人(居里夫人)”,一写爱国就是“屈子沉江”,一写高洁就是“渊明归隐”,一写婉约就是易安居士,一写豁达就是东坡先生,一写豪放就是李谪仙,

一写沉郁就是杜工部——这些人物素材并不是不好,但那也架不住几十万上百 万次地用啊?韩愈曾说写文章应该“惟陈言之务去”,就是说,像这类型陈谷子烂芝麻的素材,最好不要用。

生:老师您说的这个我确实同意,这些素材确太老旧了, 我记了不少“感动中国”的人物、事例、颁奖词,也经常在作文中使用,我满以为老师看到这些素材会眼睛一亮,给我个不错的分数,可每次得分还是不太高,这是怎么回事呢?这么新鲜的素材老师还看不上吗?

师:你作文分数不高的原因可能有许多,但如果我估计不错的话,其中很重要的

原因就是,你在使用素材上落到了第三个缺陷——滥俗上了。

生:啊?“感动中国”的素材可是最新的啊,怎么会滥俗了呢?老师您不是在开玩笑吧?

师:呵呵,当然不是在开玩笑。你想想啊,“感动中国”的素材一出来,几乎在一夜之间就传遍大江南北,几乎所有的教辅资料都把它们当备考的重要素材来分析,几乎所有的考生都把它们当作备考最重要的素材来积累,也就是说,全国有上千万的考生都可能在使用它们,如果每个人都使用得差不多,你说是不是太滥了?所以,

尽管“感动中国”中的事例是最近一年中发生的,但如果不能用出自己的特点,只能遗憾地说,它们并不是最好的素材。记得有一次校内统考写“残缺与圆满”的话题作文,结果一千二百多学生至少有八九百人都用到了“感动中国”的人物邰丽华,用得还大同小异,让阅卷老师看得是不住摇头苦笑,对“邰丽华”这个本来很美丽很可爱的名字产生了严重的“审美疲劳”,这些作文的得分可想而知。你说邰丽华的例子不新吗?新,但她作为素材来用的话就太滥太俗了。

生:啊?那我们还有活路吗?旧的太旧,新的又太俗,那我们还能用什么素材啊?

师:怎么会没有活路呢?有句俗话叫“活人不能让尿憋死”,还有一句话叫“穷则变,变则通,通则久”,这说明一个什么道理呢?素材,肯定还是要用的,关键在于,能不能用出新意来,能不能让你的素材充分发挥作用。咱们就以很老的“卧薪尝

胆”为例。许多同学一看到这个材料马上想到的就是“立志”,但这就太小瞧了这个素材的内涵了。这个素材还可以写“藏与露”、“急(快)与缓(慢)”、 “强与弱”、“始与终”“高与低”等话题,就看怎么挖掘它们了。

5 生:这么多呢?老师能告诉我们怎么用吗?。

师:比如我想写“急(快)与缓(慢)”这个话题,我就这样 用——

相信勾践的内心是那样急切地想复仇,但他却知道,操之过急,轻举妄动只能欲速不达,招来祸患,于是他“十年生聚,十年教训”,在这么一个漫长的过程中,悄悄积蓄着力量,等到时机成熟,一旦动手,就绝不迟疑,最终以雷霆万钧之势,一举灭吴。正是“急”与“缓”的完美结合,成就了勾践的复仇大业。

你看,我这样使用素材,就用出了新意,就能很好地起到其“好兵”的作用。

五、初中作文如何选材?

师: 作为初中作文,我们该怎样“筛选素材”?接下来跟大家讲一下如何选材才会得高分?

1、真实。

就是说你选的材料应是实实在在地真事,而不是道听途说甚至无中生有的编造,最好要选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。选材要坚持从生活实际出发,选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真正的材料才能被读者接受和认可,才能使文章更具有说服力和感染力。

2、材料要新颖。

就是说选择的材料要新颖别致,不落俗套,要反映具有时代特色的精神风貌,要能代表时代精神。同学们要知道,选择那些有特色的材料,能表现出新的认识、新的感动。

3、材料要典型。

典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时,要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼,力争做到少而精,材料要以一当十、以质取胜,而不是以多取胜。魏巍说《谁是最可爱的人》之所以成功,原因之一就是从大量的生动事例中选择了三个”最具代表的典型例子来说明本质的东西。

所谓“不典型”,即与很多人写的大同小异,不能很好地表现主题,或者没有说服力。

有的同学干脆自己编一个故事,既没有生活气息,也缺乏逻辑顺序,而且故事的套路也没有新意,反倒容易引起阅卷老师的反感。

例:

我出生在一个爸爸、妈妈都爱我的家庭。我是独生子女,但爸爸妈妈对待我好像对待一个非独生子女一样。他们从小就磨炼我的意志。例如小时候与别人打架,他们就指导我怎样解决,以后慢慢让我自己解决,从而使我有为人处世的能力。与别的孩子相比,我比他们要强得多。再如,从小父母都教我洗衣服,以后我的衣服便是自己洗。长大后,父母教我如何修理一些小东西,现在身边的一些小东西有了毛病,修好根本不在话下。对于那些在溺爱中长大的孩子,他们就可能解决不了上述问题。还是那句话,过分的关爱就等于溺爱,而溺爱又不等于爱。

6 运用点评:作者的选材与生活关系很近,但是不够典型,而且在表达上有很大的欠缺。

4、选材要具体

选材具体就是说选择的材料要具体,要让事实说话,用真实说服人,打动人,如果一篇文章只有空洞的说教而缺少具体的事例,或者空发议论,文章就会有骨架而没有血肉,是不可能具有表现力的。

材料是作文的核心,同学们在选材时一定要精心挑选、严格选择,确保材料的真实、新颖、典型、具体。

六、范文引路 P7《成长的脚印)

七、作文写作有方法(课本P4)

标题是作文的眼睛,标题明眸善睐,文章就能神采飞扬,满篇生辉。所以古人云:题好文一半。好的作文应该是:

简洁——恩格斯说:“题目愈简单,愈不费解,就愈好。”短,能给人留下深刻的印象,能给人广阔的想象空间;过长了,容易产生繁琐和累赘的感觉,从而影响对文章的总体评价。

新颖——如想谈谈自己对学习的认识,阐明只有通过努力学习才能成才的道理。如果题目是《谈谈学习的重要性》就显得陈旧。如果改成《成龙和成虫》,则风趣新奇,令人耳目一新。

醒目——如《在巨富中死去是一种耻辱》,这文题语气强烈,不同凡响;《握一把苍凉》,这文题富有文采,清新脱俗;《题海战术迟早要过时》,这文题见识非凡,令人叹服;《天堂里没有劣质奶粉》,这文题立意高远,警策醒目。这些文题不落俗套,贴切新鲜,值得我们借鉴。

隽永——即不要平实浅显,一览无余。如:写同学间深厚友谊一类的文章,如果题目是《友谊长存》,就显得平实浅显,落人俗套。如改《天还是那么蓝》,用蓝天象征友谊的深厚纯洁,则含蓄隽永,意味悠长。

八:口头作文

1、找素材

成长路上你有哪些印象深刻,记录你成长足迹的事,跟中心有关的,有价值的,有意义的素材?写下来吧!

2、筛选素材

3、口头成文

7

学生口头作文,老师规范,争取每个学生都说到。 教师点评,找到表达中的问题,加以规范。

九、书面成文

参考题目:成长的脚印

习作要求:

1、写出自己的真情实感;

2、选材要围绕中心;

3、字迹工整,卷面清晰,没有错别字。

4、不少于600字。

作业:

1、复习课上学习的基础知识。

2、积累素材,每天3——5个,写到课本的P8,家长签字。

教师寄语:

1、学生在说素材的同时老师要不时地引导力求在老师的引导下,学生的素材由1个变3个,由3个变6个;

2、选材误区处老师可针对班内学生水平灵活变通,务必要讲清楚,要点与教案一致即可,如果班内学生普遍差,老师就可以把越王勾践的例子换掉,换成他们觉得难度不大的。

3、范文引路环节,老师带着学生从课上讲到的如何选材来分析例文。

4、规范学生作文时从课上讲到的如何选材来规范例文。

初中作文第一课教案1篇同标题作文
换一换