留在心里的印象 教学设计
六年级 记叙文 955字 2457人浏览 愿我世界有你

1 《留在心里的印象》口语交际教学设计

护国镇小学:宋天玉

教学目标:

1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2.讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。

3.根据交流的情况,进行习作。

4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重难点:

能大方、流利地讲述留在心里的印象最深的人,表现人物独特的一面

教学准备:

能够引起回忆的物品。

教学过程:

一、 聊天回忆,引入话题

同学们,在生活中,我们经常会遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人在我们心里的印象

出示课题“留在心里的印象”,读课题

二、 回顾课文,明确要求

2 1.本单元我们学习了有关鲁迅的文章给我们留下了许多深刻的印象,特别是哪个手拿钢叉,用力向猹刺去,猹却从他胯下逃走的闰土。

回顾复习《少年闰土》:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?

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2.确立交流对象与线索:

A 、初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。抽学生回答

B 、相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体)

C 、通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变? 教师归纳:初次见面——相处过程——印象变化

3、分组讨论,组内交流

A 、小组交流,畅所欲言。

B 、相互评议,改进完善。

c 、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导。

4、 汇报交流,集体评议

3 小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人,小组

推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。

提出汇报要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体。听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来。

三、全课总结。

1、刚才同学们都生动的讲诉了与别人第一次相见时的第一印象,把触动你们心灵的,令你们特别感动、难以忘记的“留在心里的印象”述说了出来。愿意把你今天口语交际的内容写下来吗?

2、谁来说说你认为写人的文章怎样写才能写得生动?

a. 加入一些人物描写的方法如:语言、动作、神态、外貌、心理描写

b .运用一些修辞方法

c .加入一些好词句

d .开头结尾有新意

f .给文章取个好题目

3、说说你积累了哪些描写人物的好词语

4念范文