夹桃们
初一 记叙文 1351字 86人浏览 chen807801501

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出示:谁来读一读这一段

一声不响这个词语。一声不响的人你喜欢吗?

师:并不是没有活力,把这种活力藏起来了,就是这样安静地不张扬地开放着。这是一种什么样的品质呢? 师:是呀,一个一声不响让我们感受到了夹竹桃这种默默无闻的品质。 败,开 黄,长

两个又中也能读到夹竹桃具有韧性。 这样写,其实就是作者在赞美夹竹桃。正因为作者怀着对夹竹桃独特的感情,所以同样的开花,他看出来的就是不一样的,同样的开花,他写出来的也不一样。【师板书】让我们再来读读这句话,体会一下作者对夹竹桃的感情。

师:这句话当中你能体会到什么? 生:夹竹桃一年三季常开不败。

师:“无日不迎风弄姿”是什么意思? 师:无日不迎风弄姿,每天都这样迎风弄姿,那作者为什么不这样写呢? 出示:这是什么句子? 生:是双重否定句。

师:你真棒,从这句话中我们知道:在和煦的春风里,夹竹桃看不出„„ 师:这“无日不迎风弄姿”不正体现了夹竹桃的韧性吗?

你能用这样的句式把下面的句子填写完整吗?

同学们写得真好,老师期待今后在你们的作文本上看到这样的句子,下面让我们带着感情再美美的读读这个句子,把这样优美的文字记在心里。 师:这几句话都是写夹竹桃有韧性。大家看最后一句是什么句式呢?观察一下,最后一句和前面几句是什么关系呢?

生:分总关系。

师:说的非常好,前三句话,从不同角度,不同侧面去写,结尾用了一句反问句总结了夹竹桃具有韧性。这就是分总关系。让我们合作再来读一读这一段。记住这样的表达方法。

你已经找到了课文中最关键的一句话(板书:韧性)一起读这个词 好,那我们大家就把目光集中到这这一自然段,同学们,自己读一读课文,边读边勾画,想想从哪些词句当中,你能够感受到夹竹桃的韧性?

(生默读课文,勾画词句)

师:现在可以交流了吗?好,我们大家畅所欲言,来说一说你从哪些词句中感受到了夹竹桃的这种韧性?

还有谁也画出了这句话?

师:好,还有其他的语句让你有这样的感受吗?

“和煦的春风、盛夏的暴雨、深秋的清冷”可以感受到夹竹桃生活条件是时好时坏,在这样的环境下夹竹桃依然迎风吐艳。这就是“韧性”请再读读这句话注意这几个词组的运用。

文章中有一句话描写了夹竹桃开花的情景,请找出来多读一读。“夹竹桃却在那里一声不响,一朵花败了,有开出一朵„„一嘟噜。”“一声不响”可以看出夹竹桃默默无闻的精神品质。

用作者的话来说“这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?

一声不响 又 又

败,开 黄,长 无日不迎风弄姿

反问的作用是加强语气, 把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 对偶,是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比。用排比写景,可将景物描写得细致入微,能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

双重否定句就是否定两次, 即表示肯定的意思,它肯定的语气要比肯定句重,语意也更强

2 我们来合作读。老师读每个短语的前半部分,你们读短语的后半部分! 师:不错,再换个形式。我和你们调个个儿读!你们读前面的,老师读后面的。 师:再换个形式,男生读上一个短语,女生读下个短语! 师:读着读着,短语的节奏美就读出来了!