3、做生活的强者
初一 说明文 8字 600人浏览 任笑儒

1 3、做生活的强者

教学目标:

1. 知道生活和学习中会有困难,遇到困难不退缩,体验克服困难取得成功的乐趣。

2. 了解身边的强者,知道遇到困难时,只要不轻言放弃,想办法去克服,每个人都可以成为强者。

3. 收集名人自强的事迹和名言,激励自己做生活的强者。

教学重点:

了解身边强者自强的事迹,知道遇到困难要想办法克服,激励自己要做生活的强者。

教学难点:

从故事和事迹中体会做人应自强。

课时安排:2课时

教学准备:

1. 课前收集人们自强的相关诗篇、名人名言、名人故事。

2. 课前进行小调查,了解身边的强者事迹。

3. 课前征集同学们尚未克服的困难,制成学习卡。

4. 配乐朗诵音乐。

教学步骤:

第一课时

一、 朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》,揭示课题。

1、师配乐朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》。

2、生说理解、感受。

师:人生的道路不可能一帆风顺,但只要我们有决心,有毅力,向着自己的目标努力进取,就一定能战胜困难,取得成功,成为生活的强者。(板书课题:做生活的强者)

二、 找强者,说强者。

1. 看课文前三幅图,讨论:他们做的事看起来微不足道,但为什么说他们也是生活的强者呢?你怎么理解“生活的强者”?

2 2. 课前老师曾布置同学们这样一项任务,就是找一找生活在我们身边的强者,谁来说一说。

(学生汇报:同学们战胜困难的事、家长的事迹、奥运健儿刻苦训练、张海迪的故事,丛飞的故事等)

3. (讲到丛飞时,教师补充)丛飞就是一位强者,他是深圳著名的歌唱演员,每场演出费用达万元以上,可是他的家里却一贫如洗。他只有一个女儿,却是178名贫困儿童的代理“爸爸”。十年间,他几乎把全部的收入都捐献给了贫困山区的学生、孤儿和残疾人,各种钱物累计近300万元人民币。他无论走到哪里,无论站到哪个舞台上,他都会以这样的一段话作为开场白:(课件演示丛飞的一段话)

4.(出示丛飞照片,接着介绍丛飞的事迹。)

板书:自强不息 笑对人生

5. 同学们接着汇报,并把收集的强者照片和图片贴在黑板上。

6. 自己有没有克服困难当强者的故事呢?(学生介绍自己)

小结:其实,强者就在你我身边,(板书:强者就在你我身边)只要我们从容面对困难,想办法去战胜它,不轻言放弃,每个人都可以成为强者。(板书:从容面对,战胜困难)有哪些方法可以战胜困难呢?我们下节课再来交流。

第二课时

一、做游戏,体验失败和成功。

1. 这节课,老师要考验大家:这里有50个玻璃珠,谁能在30秒钟内夹出10个玻璃珠,谁就是胜利者。谁想试一试。

(请一名学生夹,结果第一次没有在规定时间内夹完)

2. 老师做小记者:我是珠江青少年报的记者,你没有在规定的时间内完成任务,可以说是失败了,你现在什么心情?

你觉得没有成功的原因是什么?

同学们说一说他为什么会失败呢? 帮他出出主意,怎样才能成功。

3. (对这位失败的同学说):想不想再试一试?

(学生再试,结果成功了。)

老师继续做小记者:此刻的心情怎样?你认为取得成功的关键是什么?(心

3 理素质、方式方法、求助他人等)

好,同学们对他的胜利再一次表示祝贺。

二、征集战胜困难的小妙方。

从刚才的游戏中,我们不难看出,战胜困难要讲究一定的方式方法。下面问问大家,你有什么小妙方吗?

(投影出示小妙方,学生继续补充)

三、讨论解决学生尚未解决的困难。

1. 有没有这样的同学,你遇到一个困难,至今没有解决,很苦恼。不妨说一说。(学生说自己的困难,并把学习卡贴在黑板上。)

2. 其他同学,你们有什么办法帮助他们克服困难,成为强者呢?可以以小组为单位,就某一个同学的问题讨论讨论。

(学生讨论解决,在黑板上贴上“小笑脸”)

3. 课件显示普希金的诗《假如生活欺骗了你》,全班配乐朗读。

四. 互赠名言,互相激励。

1. 同学们课前也收集了一些自强的名人名言,老师从中选出了几条。来,让我们读一读。让这些历史上的强者激励我们吧!

出示:

(1)只有那些晓得控制他们的缺点,不让这些缺点控制自己的人才是强者。——巴尔扎克

(2)勇气是压力之下的美德。——普希金

(3)生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。——马克思

(4)勇敢是前进的开山斧,坚韧是前进的加速器,谦逊是前进的铺路石,理想是前进的航标灯。——藏族谚语

2. 总结:有一句诗说得好:不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。既然人生不会一帆风顺,既然人生充满了迷惑和痛苦,那就让困难和挫折来吧,风雨过后必将出现彩虹。请同学们把你最喜欢的名言赠送给你的好伙伴吧,鼓励他做生活的强者。(板书:互相激励,永做强者。)

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板书设计: 做生活的强者

强者就在你我身边