快乐的节日
四年级 记叙文 2800字 478人浏览 向日葵的微笑i7

快乐的节日

一、教学目标:

1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵。

3、理解文意,在学文中让孩子体会我们生活的环境,更珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点:

1、学会本课生字新词。

2、在熟读的基础上体会文意,朗读背诵课文。

三、课时划分:两课时

四、教学准备:多媒体

五、教学过程:一课时

师:上课 生:起立 师:同学们好 生:老师您好 师:同学们,今天啊,老师给大家带来了一首好听的歌,

想听吗? 生:想。

师:好,让我们安静地听完这首歌。(放歌曲) 师:觉得这首歌好听吗? 生:好听。 师:那这首歌叫什么? 生:快乐的节日。

师:对了,就叫《快乐的节日》,说到节日啊,老师就有

问题要问各位小朋友了,你知道我们中国有哪些传统节日吗?(指名让学生说)

生:五一劳动节;十月一日国庆节;六一儿童节„„

师:那在这么多的节日中,哪个是属于我们小朋友的呢? 生:六一儿童节。

师:对啊,六一儿童节就是我们小朋友的节日,以前在这

一天,你们是怎样度过的呢?心情又是怎样的呢? 生:爸爸妈妈带我去公园玩,我很开心„„

师:哦,小朋友们在这天都会用不同的方式庆祝自己的节

日,表达自己的快乐,今天啊,我们就要一起来学习一首诗歌《快乐的节日》,也是表达小朋友们在六一儿童节这天快乐的心情。来,伸出你们的小手,跟老师一起写课题——快乐的节日(提示乐字写法)。 师:齐读课题。 生:快乐的节日。

师:好,请同学们翻到书第107页(翻到的小朋友请举手),

先自由朗读一遍诗歌,把课文读通读顺,遇到生字多读几遍,给课文标号序号,想一想课文讲了一件什么事。看看你能不能读准字音。开始。

师:看来小朋友们都读完了,谁来说说这篇课文讲了一件

什么事?

生:这篇课文讲了六一儿童节这天同学们开心快乐的心情。 师:嗯,对,现在呢,我把生字宝宝请了出来,来,看到

黑板上,先自由朗读这些词组,想一想哪个词的读音我需要注意,开始吧。

师:好,谁能来第一行?(指名)你想提醒大家什么呢?

生:“希望”的“望”是后鼻音。

师:嗯,对了,不仅“望”是后鼻音,“恭贺”的“恭”也

是后鼻音。

„„

师:你们都会读了吗? 生:会了。

师:我要请小老师来带读了,谁来啊? (指名读,一人一行) 师:这些小老师真棒,声音又大,吐字也清晰。让我们把

掌声送给他们。

师:好,现在我想请小朋友们开火车,看看哪列火车开的

最棒,火车火车哪儿开?

生:火车火车这儿开。(指名)

师:小火车开的都不错,又平又稳。现在,请全班来读一

遍,不准拖音,声音要洪亮。哦,小鸟为我们带来了一些词语,会读吗?一起。

师:好,我们把词语去掉,请拼音来帮忙,自由读一遍,看

看应该怎么记住他们。(提示:该怎么给他们分类)开始读。

师:都读完了,谁来第一行?(指名)你觉得应该怎样记住

它们?

生:“吹、祝”都是翘舌音,而“贺、希”都是平舌音。 师:发现的真好,表扬。

„„

师:去掉了拼音,你还认识它们吗?(齐读一遍)告诉老

师你用什么好方法记住它们。(加一加、减一减、换一换、猜一猜)。

生:我用换一换的方法记“吹”字,把口字旁后面的欠换

成“南昌”的昌就变成了“唱歌”的“唱”。

师:对了,你真棒,这样一下子就记住了两个字。同学们

也记住了吗? 生:记住了。

师:真棒,表扬。还有谁来记一记这些字?

„„

师:这些字的结构都记住了吗? 生:记住了。 师:那我们齐读一遍这些生字,一个读两遍,一起。

师:接下来,我们要来学写字,看到这些字,“吹”和“地”

都是左低右高的字,“快”是左右一样高,“师”呢,是左高右低的字。“乐”是一个独体字,它的第一笔是横撇,而“老”字是一个半包围结构的字,第一笔是横。 师:好,翻到书上的田字格,注意每个字所占的位置,边说

边写。

生:写“吹”字,一笔竖,二笔横折,三笔横,四笔撇,五

笔横折,六笔撇,七笔捺。„„

师:注意写字的姿势,头正、肩平,身直。

师:写完了,来帮它们找个伴,看到这些词,齐读一遍,注

意读准字音。

师:同学们,想知道小朋友们在六一这天为什么这么开心、

快乐吗? 生:想。

师,我们下节课来学习。下课

第二课时

教学过程:师:同学们,我们上节课学习了生字宝宝,可是

啊,调皮的生字宝宝特别好动,它们跳来跳去,现在又跳回到课文里了,你们还记得它们是谁吗?

生:记得。

师:好,让我们一起来学习这篇课文,顺便看看那些调皮的生字宝宝。先自由读一遍课文,等下请小朋友来读。开始吧。

师:读完了吗? 生:读完了。

师:好,现在谁愿意读第一节(指名)第二节(指名)第三节(指名)第四节(指名)。读的小朋友声音要洪亮,吐字要清晰,停顿要自然。而听的小朋友呢要认真听。开始。

师:对于他们的朗读,你们觉得有什么优点和缺点(指名说)

师:好,全班齐声朗读课文。“小鸟在前面带路”一起。 师:看到第一小节,齐读,想一想,这一小节写了什么? 生:这一小节写了六一儿童节这天小朋友们在花园里,在草地上玩耍。

师:为什么把“我们”比作“春天”?

生:春天充满生机,小朋友也像春天一样充满活力。 师:你怎样理解“鲜艳的红领巾„„花儿开放”这句话? 生:小朋友们带着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,就像

一朵朵花儿一样美。

师:这是一个比喻句,有本体(小朋友),有喻体(花儿), 有比喻词(像) ,将小朋友比作花儿,你能用“像”写个

比喻句吗?(指名)

师:老师这里有几个比喻句,齐读一遍。(好,让我们用欢

快的语调再读一遍第一小节)

师:看到第二小节,自由读一遍,思考:“它们向我们祝

贺„„歌唱”中的“它们”指的是谁?

生:花儿,小溪。

师:为什么说:“在这个世界上„„充满希望”?

生:儿童是祖国的未来,长大了就要为祖国做出贡献,把

祖国建设的更美好。

师:对了,你们长大了就要将我们的祖国建设的更加美好。 让我们再来齐读一遍第二节。注意停顿。

师:看到第三小节,自由读一遍,思考:为什么要感谢亲

爱的祖国?

生:因为祖国母亲很强大,她让我们可以自由地成长。 师:“我们像小鸟一样„„理想”,你们有什么理想?

生:想当医生、想当科学家„„

师:好,带着对祖国妈妈的感激之情,带着自己的理想,

自豪的读一遍这一小节。

师:看到第四小节,自由读一遍,想一想:伙伴指的是谁? 生:同学们。

师:对啊,在我们的节日里,我们邀请敬爱的老师,亲爱

的伙伴一起度过这快乐的时光。同学们觉得快乐吗? 生:快乐。

师:想不想这天快点到来? 生:想

师:别急,再过两个星期就是我们的节日了,现在让我们

用我们最欢快的语调再来齐读一遍课文,注意停顿,一起。

师:好,同学们读得不错,现在在课文中找出跟“快乐的

节日”格式一样的短语。

生:鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、敬爱的老师、亲爱的伙

伴、快乐的时光。

师:课文就学到这里,接下来就让我们一起期待六一儿童

节的到来。下课。