《春天的雨点》教学设计之二-教学教案
四年级 其它 1124字 200人浏览 zelongai

学习目标:

1、学会9个生字,读写“补课、褐力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思。

2、学会运用读书记号学习课文的方法,通过理解重点句从而理解课文。

3、能根据课后第3题的提示,给课文分段。

4、懂得学习要专心致志,感受教师对学生关心和爱护。

学习重、难点:

重点:抓住重点句理解课文

难点:理解重点句的内涵

教学准备:录音

教学时间:二教时

学习过程:

第一教时

学习要点:通过自学课文,做读书记号,通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。

一、揭题:

1、读题。

二、听录音朗读课文。

1、听一听,课文主要讲什么事的呢?边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。

2、分段,按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。

3、教学生字:a. 读一读,检查。

b. 自己送一两个认为难写的字,写一写(誓、竭)

三、自读课文。

1、请同学自己再读一遍课文,用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决?(查字典,联系上下文) 读完课文后,把不理解的地方运用这些方法解决,如果还不能解决,我们共同来研究。

2、讨论不理解的地方。

3、老师也有不理解的地方,课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生,为什么要以《春天的雨点》为题目呢?不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。

四、分学习小组。

1、分组。

2、分工(自己把课文读一遍,找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出,告诉组内的同学你为什么认为这是重点句,在共同讨论的基础上,重点选择一个重点句进行研究。)

3、组内推选一个同学朗读重点句,选一位同学做说明理由,另两位同学进行补充。)

4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习) 。

例(一) 乌汉娜老师从一双双眼睛里,发现了达丽玛的眼睛走了神。

①说理由。

②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢?

③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。

④指导朗读。

(二) “乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边,像是对着42位学生,又开始讲课了。”

d. 说说自己在什么时候发过什么誓? e. 指导朗读。 ③她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷声! a. 句式改变,给句子个说法。 b. 达丽玛只看见,没有看见。 c. 从这句中感悟到什么? d. 指导朗读。 三、领悟题意。 1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次? 2、怎样来理解“春天的雨点”? 3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里? (感受老师的爱犹如春雨一般,滋润着孩子的心里,使新一代茁壮成长) 四、指导全文有感情地朗读。 五、小结。

六、作业:1、读熟课文; 2、完成课堂作业4、5、6题。