寻找写作材料
初二 散文 1433字 158人浏览 最爱roomtalk

寻找写作材料

朱荣伟

小学语文教学大纲说:“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作能力的形式与发展,对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。那小学生如去寻找写作材料呢?

一、从自己身边寻找写作材料。

作文的材料就在你身边。但有的学生往往认为作文“没什么东西 好写的,也不知道怎么写”。咬着笔杆子无从下手,写出来的作文也很空洞,言之无物而感到苦恼,甚至对写作有一种恐惧感,产生一种“作文痛”的病根。其实,我们的生活就是写作的源泉。每天的生活仿佛就是一个万花筒,它色彩斑澜,丰富多彩。常常有的学生局限于在家就是一日三餐,在校就是读书作业,两点成一直线,思维狭窄,不能突破常规。事实上,每天上学去,只要留心一下,仔细观察,你会发现,上学的路上本来坑坑洼洼,现在已变成了平坦的水泥路,路旁正在建成一幢幢小洋房¼¼还有我们回忆往昔;想想漫长而有趣的寒暑假;天真可爱的四季童年;以及平时生活中的琐事。我们班的学生大多是农村的孩子,大多数的爸爸妈妈在田里劳动。有一回,我让学生写一篇作文,有几个学生说了,怎么写呀?怎么写呀?我就笑着对他们说有的同学家里有大棚,你们有没有到大棚里帮爸妈劳动过呢?你们知不知道他们的辛苦呢?那些学生就点了点头,经过我一番话,一位学生就写了《爸爸妈妈真辛苦》。因为亲身经历,有所思有所想,根据自己的回忆,这篇文章写得相当生动!要知道“身边的一滴水虽小,也能见太阳,秤砣虽小压千斤”。

二、走出去寻找写作材料。

改革开放,给农村带来了新气象。农村的经济迅速发展,各类的种养殖

业、个体企业越来越多,农村的生活水平提高了。农村里有种粮大户、养鸭、养蛙个体户;大棚蔬菜¼¼这时,我就利用春天这宜人的季节,让学生到田野里去寻找写作的材料。一到田野,孩子们犹如哥伦布发现新大陆似的,找到了那么多实实在在的写作材料,就说写作变得容易啦!一位学生联想到自己家里也种植了大棚蔬菜。这大棚中绿中透红的西红柿、碧绿滚圆的大西瓜就写了《家乡的西红柿》和《家乡的西瓜》真实文章。同时也反映了家乡的特色,家乡的变化,这都是党的政策好。一位学生到同学家去玩,发现他家由低矮的平房变为小洋房,家里又添置了各种新式的家用电器,安装了电话,写了一篇《他家变了》。原来这一位同学家里是种粮大户,承包了几十亩,又依靠科学种田,变得富裕起来了。同时,他也明白了一个道理:没有知识是知识是不行的,学习也变得更加努力了。外面的世界很精彩,是可寻找到众多的写作材料。

三、模拟训练寻找写作材料。

每个语文单元中都有习作训练。有些习作训练就是让学生模仿练习。语文中有文质兼美的范文,我们可让学生进行模拟练习。我在教学《吐鲁番的葡萄》、《家乡的秋白梨》一文时,让学生根据类似练习,写出了相仿的习作。如有的学生车《家乡的西瓜》、《家乡的西红柿》等作文。有时,我则选择了一些班级中立意新、材料优的例文,在班级里进行范读讨论。一个学生写了《我爱家乡的竹林》,另有《我爱家乡的西瓜》、《我爱家乡的大棚》¼¼范文的模拟练习不仅提供了写作的材料,也使学生领略到范文的文质兼美的思想,更可以提高学生的写作技巧的形成。同时,也给学生服了一帖解“作文痛”的良药,消除了他们对写作的恐惧感,而且也是提高写作能力的重要一环,形成了良性循环。

通过写作材料的寻找,自然而然地解决了“巧媳妇难为无米之炊”的问题了,只要我们用慧眼去洞察、思考,就会有写不完、记不完的写作材料。