列夫托尔斯泰教案上交
高中 其它 7025字 138人浏览 sunethel

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4. 列夫·托尔斯泰

知识目标:

了解托尔斯泰的生平和作品,包括思想变化和人生追求。 能力目标:

通过文本的阅读,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 情感目标:

学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用。 教学重点难点:

感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 教学方法: 诵读法 , 联想法。

教学课时:三课时

预习:阅读全文,划出人物描写的句子;生字注音。

第一课时

教学过程: 一、导入新课:

(投影显示托尔斯泰画像)

同学们,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天,就让我们跟随奥地利作家茨威格,走近这位磨难中造就的伟人,探访他深邃而丰富的内心世界。

课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人,主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。 二:讲授新课: 1. 作者及列夫·托尔斯泰介绍

斯帝芬-茨威格(1881-1942) 奥地利著名作家,是20世纪 二、三十年代最著名的作家之一。他为著名文 学和历史人物所作 的评论和传记,使 他享有很高的声誉。

本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

列夫·托尔斯泰(1828~1910)

19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。

1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作。五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾,但找不到消灭社会罪恶的途径。

1863~1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》,这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大,人物众多,典型形象鲜活饱满,是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。

1873~1877年他经12次修改,完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》,小说艺术已达炉火纯青。

托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活,从90年代中期开始,托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度,对自己宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑。

1889~1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结,也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作,

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成为世界文学不朽名著之一。

沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放,但摄于他的声望和社会舆论而中止。1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。

1910年10月从家中出走,11月7日病逝于一个火车站,享年82岁,一代文学巨匠走完其人生旅程。他的坟上没有竖立墓碑和十字架,茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”.

2、掌握正确读音

髯(rán ): 黝( y ŏu )黑: 鬈(quán ) 滞( zhì )留:

愚钝(dùn ): 器宇: 禁锢(gù)轩昂( xu ān ’áng ) 髭( z ī ):

犀( x ī )利:侏儒( zh ū rú )酒肆( sì ):尴尬( g ān gà ):

炽( chì )热 一绺绺( li ŭ )锃( zèng )亮:甲胄( zh òu ):

粲( càn )然:粗制滥( làn )造:藏污纳垢( g òu ):颔( hàn )首低眉:

广袤( mào )无垠( yín ):

4、整体感知

给学生五分钟通读全文,思考:

1)课文主要写了什么?大体可以分为几个部分?

本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”(可参看前面的彩色

插图)

两个部分:(1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征;

(6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 四、巩固新课:

1、精读第一部分(1-5),思考:作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?

(1须发特点须 2面部轮廓结构 3面容表情 4长相平平 5拜访者的失望。) 找出刻画人物的语句 外貌

1、须发特点 : 面部多毛 须发浓密 2、面部轮廓: 失调崎岖 平庸粗鄙 3、面容表情: 消沉忧郁 丑陋可憎 4、长相平平: 普通平常 大众一员 5、令拜访者失望: 期望眼见 巨大反差

2、精读第二部分(6-9),找出描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛的语句。 眼睛

6、目光犀利 黑豹似的;锃亮的钢刀;像枪弹;像

金刚刀 (比喻)

7、感情丰富 热泪涟涟---闪闪发光---黯然失色---冷

酷锐利---意趣盎然„„

8、眼睛威力 敏锐深刻地观察社会,人生,时代。 9、赞美眼光, 揭示他人生的不幸 支配世界 缺少幸

(肖像画)突出重点,大肆铺张某一局部精雕细刻。

五.作业设计与布置:

1、选文节先自《列夫·托尔斯泰》,作者茨威格 , 奥地利 国作家。托尔斯泰,俄国作家,长篇小说代表作是《战争与和平》

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《安娜? 卡列尼娜》《复活》 2、判断下列语句是不是比喻句,将对应的选项填入后面的括号内。A 、是 B 、不是

①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。(A ) ②仿佛被催眠术控制了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻„„B ③它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。A

④此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,就像俊美联社的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。B

3、这种穿透心灵的审视仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以 的目光与 的笑容。虽然嘴角紧闭,没有变化,但那对眼睛却能满含 的笑意,犹如 的星光。

A 、和蔼 柔和 神奇 粲然 B 、柔和 和蔼 粲然 神奇 C 、和蔼 柔和 粲然 神奇 D 、柔和 和蔼 神奇 粲然 4、写出下面句子所使用的修辞手法

①他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡子难以看清他的内心世界。( 比喻)

②托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。子(比喻,夸张 )

③而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们„„它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像X 射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。(排比 )

5、对语句理解有误的一项是( )

A .当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。(这句话通过写眼睛来写托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细,以及批判的深度和广度。托尔斯泰对现实的批判是极其深刻而准确的。他的笔锋几乎指向社会的各个方面,特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示。)

B .从少年到青壮年,甚至到老年,托尔斯泰一直都是长相平平,混在人群里找都找不出来。(这句总结式的一句话,写出了托尔斯泰作为平常人的外表。)

C .直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年,他的脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。(托尔斯泰晚年实现了世界观转变,对土地私有制表示强烈否定,对国家、教会进行猛烈抨击,宣扬博爱修身,从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾之路,所以“阴云才消除”、“悲凉之地解冻”。)

D .作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。(托尔斯泰批判社会丑恶现象,遭到敌对势力的反击,一生中无法过上幸福的生活。)

他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽自己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦。 五、板书设计:

外貌平庸丑陋 普通, 眼睛精美

丑 ———— 反衬 ——————

崇敬赞美

形 欲扬先抑

相反相成 印象深刻

六、教学反思。见第二课时

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第二课时

一、新课导入:

品味语言特色,感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 二、讲授新课:

1、找出文中的比喻句,分析其妙处。

例:宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒坚。一绺

绺灰白的 鬈发像泡沫一样堆在额头上。„„大胡子犹如卷起的滔滔白浪。

(比喻中有联想,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生美的遐想。)

例:架在小窗上方的横梁----小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙„„

(把额头比作树柴,皮肤比作墙,树材是胡乱劈成的,墙

是用枝条扎成的。运用比喻极力渲染出面貌的丑陋,生动形象,想象丰富。)

2、找出文中的夸张修辞,体会它们的表达效果。

目光: ……像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃

眉毛: 宽约一指的眉毛纠缠不清的树根,朝上竖直

须发 : 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样对在额头上,……他那

天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

皮肤: ……藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙

鼻子: 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了. 的样子……

(这些夸张性的描写,不仅使托尔斯泰的特征给人留下鲜明深

刻的印象,而且让人产生无尽的联想。)

3、小结修辞手法的作用。

本文的比喻不是追求形似,而是追求神肖;夸张更加突显托翁的形貌特征。形象鲜明,特征突出,喻意深刻,韵味无穷,把读者带进无穷想像的空间,尽情玩味其情趣,揣摩其含义。 (1)直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几分慈祥

可敬。直到生命的最后十年,……悲凉之地解冻。

( 这段话主要是通过外貌描写来说明他的精神世界。托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变,坚决站到农民的立场上来,否定土地私有制,抨击国家和教会,反对暴力革命,宣扬基督教的博爱和自我修养。)

(2)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

(作者引用高尔基的这句话,从修辞手法上看是夸张,但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。)

(3)……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸

进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 (这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作,既来自对社会生活人间世态的观察、研究,同时又用全的艺术巨笔把它们准确地表现出来,展示了时代的本质和要求。)

(4)当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可

怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。 (这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家,对现实的批判是极其准确的。)

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作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表,托尔斯泰的笔

锋几乎指向了社会的各个方面,特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因,无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾企图将他监禁或流放,但慑于他的声望和社会舆论而中止。

3、小结:人物刻画形神俱备,给人留下深刻的印象。 三、巩固新课: 概括中心思想

通过铺排渲染托尔斯泰独特的外貌特征,揭示了托尔斯泰的深邃精神世界。 四、作业设计与布置: 阅读下面文段,回答问题: 第一段:“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,„„犹如卷起滔滔白浪的大胡子。”

1、这一段主要描写的是须发特点,这样开头的特点:突出人物总体特征,为后文作铺垫。

2、作者是分几层写出托尔斯泰的须发的特点的? ①‖② ③ ④‖ ⑤ ⑥

答:分三层。①总写须发特点;②具体写须、眉、发;③总写,多角度描写。

3、文中画线句运用了比喻修辞手法。含意是:抓住“植被”、“空地”的特点突出了须发的浓密。

4、作者运用了什么手法表现人物长相特点?这种手法有什么作用?

答:直接描写、比喻、比喻夸张连用。不仅使画面气韵生动,而且使人产生美的遐想。 5、这段话按 顺序来描写托尔斯泰须发特点的。 A .逻辑序B .总分C .总分总

6、文中写托尔斯泰胡须的句子是①②⑥,突出写胡子的是第⑥句。 7、作者描写托尔斯泰两腮胡须长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛_,嘴上的胡须一根根迎风飘动,颇有长者风度_,使用了比喻 和 夸张的修辞方法。 四、作业设计与布置:

1.给下列加点字注音。胡髭(zi1) 长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留 愚钝(dun4)禁锢(gu4) 轩(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 五、教学反思:

《重读大师》一书中王祥夫著文说:“读托尔斯泰的小说,总似乎让人能所到一种深深的叹息,感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂,而同时,也能让你感到他对人的深深的爱,一切都基于深深的爱。”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他的深邃的内心世界,我们对这样的评价更多了些理解。静心去品读代表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》,我想,那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。

第三课时 一、导人新课:

同学们,老师给你们介绍一位文学大师。这对我们理解课文非常必要,所以同学们一定要仔细地听。

他出生在俄国,他的家族有煊赫的历史,父亲有世袭的爵位,母亲是公爵的独生女儿,所以他是一个天生的贵族。

但他的一生反而受其身份的困扰,无比痛苦,他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度,他想把自己的私人财产分给农民,然后像一个普通人那样去生活。他是这样想的,也是这样做的。他放弃了上流社会的风雅和排场,像一个农民一样亲自参加劳动。他的信仰和行为直接导致了妻子的不

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解,最终爆发了家庭危机,夫妇分家,因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件地转让或捐出,自己几乎身无分文。 二、讲授新课:

1、文章主要写了托尔斯泰的哪一方面? ——容貌

2、请用一句话概括他容貌的特点 ——长相平平,但是目光犀利

3、据此,文章可分为几个部分?如何划分?

——两个部分,一、长相平平(1-5)二、目光犀利(6-9) 学习课文

(一) 找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子,体会其作用。 学生讨论、交流。 明确:

作者对托尔斯泰外貌的描写,运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时,故意言过其实,尽量作扩大或缩小的描述。 例如:

作者对托尔斯泰的目光的描写,形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写,把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象,而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的:

“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动,颇有长者风度”。

“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。” “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发”。

“„„他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。

“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿

佛被人一拳头打塌了的样子”。

透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,我们可见这位大文豪的不凡之处。 三、巩固新课:

重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。 1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

2.„„这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。 明确:

“眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。

四、作业设计 1、辨字组词。

滞( ) 钝( ) 锢( ) 尴( ) 带( ) 纯( ) 涸( ) 滥( ) 2、根据拼音写汉字。. you3( ) 黑xuan1( ) 昂 xi1( ) 利 侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( ) 热 can4( ) 然 长ran2( )han4( ) 首低眉 广mao4( ) 无垠 an4( ) 然失色 3、改正错别字。

粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟 五、教学反思:

本课词汇量非常大,生词很多,让学生扎实掌握这些词语,是教学中的一个不容小视的问题。比喻与夸张联用的修辞手法,极大的增强了文章的文采,课堂上除了让学生理解那些

7 精彩的比喻句之外,还应该设计一个课堂描写的练习,让学生动手去写他们自己的精彩句子。

六、板书设计:

外貌平庸丑陋 普通, 眼睛精美

丑 ———— 反衬 —————— 美

崇敬赞美 形 欲扬先抑 神

相反相成 印象深刻