《再塑生命的人》巩固练习
初一 读后感 4145字 313人浏览 人不狠战不稳22

巩固练习

基础知识识记 1. 给下列加红字注音或根据拼音写汉字。

恍.( )然大悟 疲倦不堪.( ) 混.

( )为一谈 小心y ìy ì( )( ) 悔恨莫j í( ) jié( )然不同

2. 解释下列词语并造句。

(1)油然而生:__________________________________________________________

(2)花团锦簇:__________________________________________________________

(3)美不胜收:__________________________________________________________

运用能力提升 4. 为下列句子横线处选择正确的词语。

(1)直到有一天,抵挡不住那些繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后,才_______(A 克服 B克制 C战胜)了这种恐惧心理。

(2)我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍,冥思遐想,遨游在_______(A 美好 B奇妙 C美妙)的梦境中。

(3)突然间,我恍然大悟,有一种_______(A 奇特 B神秘 C特别)的感觉在我的脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。

(4)莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木,那细嫩的草叶,还有我妹妹的那双小手_______(A 感受 B领略 C体会)美的享受,然后才教我画地球的形状。

5. 指出下列句子的表达方式。

(1)那是1887年3月3日,当时我才6岁零9个月。( )

(2)我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵。( )

(3)啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?( )

6. 判断正误。正确的在括号里打“√”,错误的打“×”。

(1)本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。

( )

(2)莎莉文老师喜爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。( )

(3)文中的“我”,一个固执、任性的孩子,如果不是莎莉文老师的帮助,她永远不可能走出黑暗。

( )

7. 莎莉文无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。爱,的确是人类宝贵的精神财富,当它升华时,可以奔流不息,可以惊天动地,可以发挥非凡的潜力。唱响爱的颂歌,会使人情思无限,胸怀宽阔。下面是“爱心助成长志愿服务计划标志图”,请说出它所包含的深意。

8. 海伦是世界上有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平的”。联系阅读体验,列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

课内同步阅读 阅读《再塑生命的人》课文选段,回答问题。

这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔破了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。........

9. 试用简洁的语言为所选的文字加一个小标题。(不超过10字)

10. 你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?

11. 通过这段文字,你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处?

12. 文章中画线的句子照应了前文中的什么话?请写在下面。

13. “这是生平第一次。”“这”是指什么?

课外拓展阅读

阅读下文,回答问题。 记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么? ”我问。

②莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。”

我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:③“爱就是花的香味吗? ” “不是。”莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

④“爱是不是大阳? ”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗? ”

当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢?

一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。

这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。

⑤我又问老师:“爱是不是太阳? ”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”

刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

14. 文中②处的描写有什么作用?

15. ③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度?

16. 从③④处看,莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是什么?

17. ⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点?

18. 结合语段,简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。

附加题

(2015•上海中考)阅读下文,完成第19—23题。

评语

①那年我上小学三年级。 寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。

②“老师给你们什么评语?”阿益问。“还没看,不知道。”包括我,好几个人都这么说。反正不会是什么好话, 我心想。

③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个字:“马”。

④“害群之马?”我说。

⑤“没那么糟!”阿益掀开成绩单。

⑥我刚刚看错了,是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。

⑦“你的呢?”他们问。我也翻开一小角,露出评语最后两字:“用功”。“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说,“不用功。”

⑧我再翻开一些, 看到的字出乎意料,是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,总之,是个好评语。我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学看。直到走到家门口,才翻开看整句评语:活泼又用功。

⑨活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦„„老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?

⑩整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。

⑪开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛„„

⑫一学期过去了。放暑假的前一天,从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。

⑬回家的路上,阿益接过我的成绩单,说:“我这学期的评语跟你上学期的一样!”

⑭苦,丢还我成绩单。

⑮我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然,脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。

⑯十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写,学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。

⑰学生也把对我的“评语”,写成节日小卡。我仔细读过以后,把它们收集在纪念品盒子里,也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。

19. 本文按照时间顺序写了两部分内容,请概括。

⑪小学三年级时,___;

⑫十多年后,___

20. 第⑧段画线句运用了什么句式?该句反映了我当时___和___心理。

21. 第⑭段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。

22. 本文给我们多方面的启示,不恰当的一项是( )

A. 写字端正清楚很重要。 B.误会往往能助人进步。

C. 经历是一笔人生财富。 D.鼓励欣赏会给人力量。

23. 本文标题“评语”不可以改为“误读”,请简述理由。