印象作文课堂
初二 记叙文 1998字 633人浏览 小背心儿oo

印象作文课堂

长阳实验小学 曾晓云

四月,是个希望的季节,作为一名小学语文教师,我带着在作文教学中“山重水复疑无路”的迷茫,来参加“宜昌市小学语文中心组习作教学既诗词诵读展示会”的活动,短短两天的时间,虽不能说是达到了“柳暗花明又一村”的境地,,但也确确实实收获颇多。咀嚼此次活动,心中对一节好作文课的特点逐渐明朗,我认为一节好的作文课,应该具备以下四个优点。

一、气氛重和谐

给学生上一节作文课,就是由教师带着学生经历一次心灵之旅和文字之旅,唯有教师与学生像朋友一样手牵着手,才能让旅途和谐愉快。西陵区实验小学的陈老师,利用课前谈话:“你想和老师交朋友吗?”“第一次见到我你有什么感受?”一下子拉近了与学生之间的距离,有的孩子甚至伸出手来与老师热情的握在一起,这握住的不仅仅是一只手,更是一份亲近。阳光喔的罗老师则是别出心裁地让学生笑一笑,在会心的笑声中,所有的拘谨与顾虑荡然无存。在上课的过程中,我们常常听见老师这样说:“你的心情我能体会”、“我也很很喜欢”、“如果我来写的话……”等等。瑞士著名教育家裴斯泰洛奇说:“教师第一件要做的事,就是要获得学生的信任和热情。我相信,假如我做到了这一点,一切问题也就会随之解决。”我认为在作文课上,尤其要做到这一点,否则,就无法打开学生的心门,写作便无从谈起。

二、激发重个性

在学生写作之前,教师要帮助学生解决写什么的问题,我们常说“一千个读者眼里, 有一千个哈姆雷特”,同样的道理,对于同一个题目的作文,不同的学生有不同的理解,不同的学生有不同的生活经历,写出来的文章也当是各具个性。但事实上在很多时候,我们读着学生的文章,总觉得出自一人之手,难道真的是“如有雷同纯属巧合”吗?不是,这种雷同是必然的,问题出在教师的引导上,过于注重共性而缺乏个性的引导。

这次的几节作文课给了我们一些启发。同样是上“写一个特点鲜明的人”,伍家区实小的乔老师在课前就布置学生走进生活,去观察几个特点鲜明的人,学生的观察对象各不相同,有熟悉的人,也有陌生的人。阳光喔的罗老师更是引导学生从生活空间进入知识空间和想象空间,让学生走进一个无限广阔的选材天地。俗话说:“磨刀不误砍柴工”,在作前,教师要多花心思,充分激发学生的个性思维,在写作的时候,才可能避免千篇一律,万文一貌。

三、指导重细节

上好一节阅读课难,上好一节作文课就更难,因为作文课堂上,不可预知的内容太多,需要教师更多的知识储备和教育机智。如果说构建教学流程、激发学习兴趣等是“大笔勾勒”,那么教师在课堂上的每一处指导就是“工笔细描”了,可以说大多数课堂都能做好“大笔勾勒”,真正的精品作文课一定是在“工笔细

描”上高出一筹。在这次听课中,有几处细节印象深刻。

细节一:乔老师在指导学生选取事例表现人物特点的时候,有个学生选取了这样的事例来表现同学的宽容(有一次,我不小心把他踩了一下,我连忙对他说:“对不起”,他一点儿也不生气地说:“没关系”。)老师这样引导说:“大多数人都会这样做,这还不足以体现他宽容的特点,你再想想有更能突出他特点的例子吗?”选取典型事例表现人物特点应该是写人类作文的通常写法,但学生往往在选材上不够精细,我认为老师在此处的指导就非常细腻,她在告诉学生,选取最合适的材料在写作中的重要性。

细节二:陈老师在指导一个男同学讲述自己第一次走夜路的时候,提出问题“你是怎样在黑暗中走下楼的?”学生立刻回忆起自己摸黑下楼的情景:“我扶着栏杆,每走一步,都要用脚先试探一下。在黑暗中,我觉得似乎有千万条蛇往我身上爬,我惊出了一身冷汗……”看似简单的一个问题,却使得学生把黑暗中的害怕写得更加细腻。学生在写作中,习惯讲述性地呈现,而难于描述性地刻画,陈老师在这里引导,是在告诉学生,细腻的语言描写会让文章更精彩。

四、评价重鼓励

当学生在学习中遇到困难或是感到害怕的时候,没有什么会比老师的鼓励更有力量,一个眼神一句话,都能发挥神奇的功效。在作文课堂上,为了让害怕写作文的学生能扬起自信的风帆,教师要随时对学生的表现做出鼓励性的评价。“你的表现很出色,我很欣赏你!”“你的思维很独特!给我带来了意外的惊喜。”“用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要,你做得很好!”“你提出的修改意见很有价值,谢谢你!”“你听得很认真。”“我相信经过认真修改,你的这段话会写得更精彩!”这些鼓励性的评价像一束束火把,点燃了学生学习的激情,照亮了他们前行的道路。从这些语言中,我发现,有效的鼓励性评价应该对学生的发展具有指向性和期待值,同时评价的内容应该多元化,不仅包括学习效果,还应该包括学习态度和方法。这些评价语言不是简单的表扬,而应该像滴滴春雨,无声地滋润学生的心灵。

我印象中的作文课堂也许还不是完美的,但只要满含对作文教学的热爱,心怀对作文课堂的敬畏,我相信,我们终会在作文教学的课堂上创造出“春色满园”、“绿树成荫”的新天地。