我的成长与进步
六年级 其它 2775字 2664人浏览 menglanwenxue

我的成长与进步

每一个老师的成长,其实不是在大学,学习教学理念开始的,而是在真正从事了教学事业开始,在每一堂课上,每一个教学反思中,每一次与教师交流中慢慢形成的,我真切的体会到,教师的成长与进步来自于经历和再学习。

不论我们在哪一种环境中从事着教学工作,都必须把握住自己的教育梦想。有些人希望自己能成为骨干教师;有些人希望自己教育出的学生能够出类拔萃,考上重点大学;有些人希望自己成为一名伯乐,发现每一个学生的闪光和特色,引导学生走向正确的有希望的人生......

我们在大学中受到的教育让我们每个人都有一份属于理想的想法,可是在将理想付诸实践的时候,却因为与现实的不相符而备受打击,重新学习适合考试的,适合学生的,适合学校的,适合家长的的教学模式,而这种教学模式是旧的,是上一代教育工作者,用自己的时间提炼出来的,当然它不算老,它的形成来源于上一代教师在不断学习的新理念,这部分理念在我看来才是实际的。理念的发展和教师的进步,可以比喻成飞快的思维和疲惫的手指,节奏不一致的话,很可能会适得其反。

所以在我短短的七年教学生活中,慢慢的我形成了自己的教学原则,我非常愿意学习新的,科学的教学理念,并愿意模仿新的教学模式,可是我会考虑现在的教学能够在哪里用到它,而不是用它来指导我今后的教学,教师的学习是必要的,特别是要学习最前沿的教学理

念和模式,这会让教师时刻的发展自己的教育理念和教学方法,这种慢慢的成长,是精华的形成,面对我们的学生,那一双双灵动的眼睛和一颗颗简单的心灵,任何表面的模仿都是冒险。所以我要说的第一点就是我作为一个年轻的教师,我正在缓慢的成长和进步。

在我的成长之路上,遇到过很多老师,他们引导我,鼓励我,提醒我,给了我很多的帮助。在那些老师的身上,我学到了很多,如何备课,如何上课,如何批改作业,如何面对问题学生,如何鼓励学生,等等。他们让我知道了,作为一名年轻的教师,在备课之前我应该看看教材注释,了解并学习课程设计的初衷,内容设计的目的,切勿找到很多现成的PPY 或教学设计,那会阻碍教学思路的形成;上课切勿操之过急,学生的程度不一样,基础知识就应该让所有学生都掌握,那么久要慢慢的进行探究,让知识的形成能够顺利,让学生深刻的理解或者记忆,想忘也忘不了;教学过程不是固定的,即便是教学准备非常充分也要记得,学生是教学的最大主体,授课不能围着教学设计转,而应该以学生为主,随时发现学生的学习问题,借机解决问题,而不是避开问题;... 这些老师的帮助让我尽快的成长了起来,所以,我想说,教师的成长是需要帮助的。

被应试教育困扰的教师很多,大家都有一种体会,教育教育,教书育人。也许这种说法不能很好的把教育一次解释的很透彻,现代社会,高的学历是好人生的敲门砖,可是它不是唯一的途径,也不一定是最好的工具,我们的学生,有一部分学习不是很好,但是人生却也很棒,在我的教师成长之路上,经常思考,教育适合什么样的学生?

我认为,它应该适合所有的学生,教师应该把经历平均分配给每一位学生,需要学习辅导的,我们给他讲题;缺乏情感安全的,我们给予关怀;人生道理懂得少的,我们经常开导;教师需要扮演很多角色,这些角色是家庭和社会的需要。那么就会有一个问题,你有那么多的精力吗?是的,很遗憾我没有。我们主要把精力放在了教书上,为了给学生创造更高的人生台阶,教师在挥洒。课时这种挥洒并不能得到社会和家庭的认可,因为教师忽略了很多,有些学生遇到了苦恼,没有人倾诉;有些学生家庭突变,对学习失去了热情;有些学生正在养成坏习惯,就快要有麻烦了;等等问题教师都没有发现,是的教师的精力有限,可是有限的精力难道就是借口了吗?不,当然不。作为教师我应该平均分配精力,才能够照顾到每一个学生,帮助他们成长和进步。我的这一疑问仍在,没有答案。

成长中都会遇到阻碍,作为教师,阻碍应该不会少。来自学生的,“爱”这个词汇,太宽泛了,在我开来有些娇柔,并不能诠释女教师汉子似的生活。学生不喜欢学习时,学生发生冲突时,学生与坏人接触时,学生抵制老师时,就想一条宽宽的河,我要从岸的这边趟过去,虽然过程很辛苦,好在我知道对岸有希望;来自于家长的阻碍是我觉得最难的,一部分家长真的很优秀,他们有独到的见解,能够为自己的孩子负责,可是一部分的家长,他们被生活捆绑的太牢固了,无法从生活的困境中暂时摆脱出来,再与我交流学生的学习和其他问题,他们会迁怒,会逃避,更多的是无助,他们不知道为什么小学好好的孩子,到了初中变化这么大,“老师,这可怎么办啊?”在面对孩子

的问题上,我们的家长不愿意反省,不愿意调整,不愿意妥协,不愿意坚持。而这些孩子遇到的问题,也许就需要这一点点的配合就能够迎刃而解,有时候面对家长我很无助,这样的家长,孩子怎么办?来自于社会的问题,与其说问题,不如说疑问,小时候,老师是崇高的一个名词,现在的老师,却那么的平凡,那么的普通,那么的孤单。

教师还需要板演很多角色。学生需要朋友,我们作为朋友,让给他尊重,这种尊重太多,学生会肆无忌惮,这时就需要让他知道你不仅仅是朋友,而是家长;学生需要家长,家长就要管东管西,冷了要管,洗澡要管,安全要管,卫生要管,健康要管,吃亏要管,打架要管,对了要夸奖,错了要教育,管了就要让学生知道哪里错了,然后要时刻监督他,保证这种错误不再发生,在发生还要继续管,当学生觉得你唠叨时,就要让他知道,你不是家长,不接受他的不耐烦,是什么呢?我是你的指挥官!你要听指挥。学生需要指挥官,带领他们为荣誉而付出,为荣誉而坚持,班级干部需要管理,班级卫生需要持续,班级是一个小社会,这个小社会要运转起来,需要培养班干部,需要对学生提出要求,需要学生守规矩,当你的规矩太严格是,学生会叫苦不迭;他们还学要一个哥哥或姐姐的体贴,是不是的能和他们说说心里话,放心的发表一下自己的意见,炫耀一下自己的本事和想法,需要一个舒服的氛围展示自己,以此来凸显他们的与众不同。每一届学生我都会找一些机会表现自己的脆弱,让学生知道,老师也有可能是一个弱者,这个弱者需要关心,需要帮助,需要体谅,而自己需要长大;让学生知道,老师也有糊涂的时候,老师也有不会的时候,

老师也要道歉,老师也要承认自己的错误。这是为了让学生知道作为一个人,我们需要面对的问题很多,最重要的是面对自己,面对问题,解决问题,不要逃避。

在我个人看来,有些人生问题,学生也许现在不会遇到,但那只是早晚,我们能够做的就是让学生知道如何面对青春,如何谱写青春,如何自我成长。一些道理永远是不会过时的,有那么几条他们能够记住,那么在遇到问题的时候,他们就不会那么慌张无措而选择逃避。这样在成长的过程中学会这些道理,长大了会更自如一些。

我的教师成长之路还不算长,有些想法可能是稚嫩的,在今后的人生中,希望能够真正的得到质的进步。