春蚕到死丝方尽
初一 记叙文 11380字 402人浏览 不酷拿砖拍

们学会了关心、照顾他人,同学病了,问寒问暖,有问题不会解决了,便主动讲解帮助,真正地体现了良好的班级风气。

我注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到,例如我要求学生按时上学,不迟到,我就从不迟到,而且每天第一个到校。工作8年来除了外出学习,没有丢过学生一节课。我要求学生不乱丢果皮纸屑,那么我只要见到纸屑、垃圾就随手捡起,并带领学生做好值日工作。值日生每日一换,但我自己却是永远的值日生,用我自己认真、严谨的工作作风潜移默化地影响着学生。

三、充分发挥班、团会作用,提高教育质量

在教育教学过程中,我特别注意育人环节,经常利用主题班会、团会向学生进行各方面的思想教育。多年来,针对每一届学生的不同问题,我精心设计了不同主题的近几百节主题班会。“学习并快乐着”,让刚进入初四的学生以一种积极却又轻松、刻苦但不痛苦的心态去迎接初四生活的每一天。“在考试中进步”,让学生懂得考试的最大意义在于发现自己知识上的缺陷、能力上的不足,历练良好的心态;而分数的意义在于认识自己、发现自己,得到进步,而绝非打倒自己,一蹶不振。“我眼里的中考”让过分看重考试结果患得患失的同学理性地认识到:赢得了一次中考,不等于赢得了整个人生,中考的失利,也不代表未来不会精彩。通过召开《我爱我家》的主题班会,使学生在家中的表现发生了明显的变化,他们开始尽力为父母做一点事,家长们高兴地说:“孩子真的长大了,懂事了。”最让人感动的是在2008年5月12日汶川发生地震后,我在第二天就组织同学办了一期防震小知识的板报,并且在第二周的班会上召开了以“伸出你的手、温暖汶川人”为主题的班会,号召同学们向灾区捐款活动,霎时间教室沸腾了,短短的几分钟里捐款就达300余元,要知道我们这里的孩子一周除了家长给的生活费外没有属于自己的多余零花钱,几天后我才知道有相当一部分同学为了这份爱心饿了肚子。……如此种种,不胜枚举。学生评价我的主题班会,是最好的心理课,是人生成长的最好舞台。

通过多侧面、多角度的育人活动,班级里涌现了许许多多的好人好事,就这样,这个班在我的带动下,成为了全校文明班级的典范,被光荣地评为“文明班级标兵”、“优秀班集体”。

四、奉献蜡烛情怀,甘做指路明灯

我履行着一个教师的职责,几年来,我克服了家庭、工作、生活等方面的困难,为了自己热爱的教育事业,倾一腔热血,永不言悔。

2007年4月,我阑尾炎手术,拆线后不顾家人的阻扰,忍着刀口的疼痛,佝偻着身子走进了教室,被孩子们一拥而上的包围着,簇拥着,一张张笑脸,一句句想念的话语,让我充满了动力和激情,幸福在我心中荡漾开来。由于没有康复便投入工作,上课伤口疼痛时,我手捂伤口坚持讲课;夜晚读书备课,又累又疼,只能依靠止疼片来缓解。虽然病痛影响着我的身体,但丝毫没有影响我对学生一如既往的爱:学生生病时,我送去水果问候;学生受到伤害时,我细心呵护;学生学习落后时,我耐心辅导……我深深地懂得 “一双眼睛看不住几十个学生,而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我的言行潜移默化影响着孩子们,学生们克服困难,关心老师,班级自主管理井井有条,形成了良好的班风,学习成绩总是年组第一。 多年来,我的工作取得了一定的成绩,也得到了各级教育主管部门的认可、好评和表彰。自2007年9月以来,我先后被评为全省县域优秀教育人才、市级骨干教师、大庆市优秀教师、肇州县系统优秀教师、县级优秀班主任、县级优秀辅导员、县级教学能手、县级模范教师、县级骨干教师、模范班主任。几年来,多次在省、市、县教育教学比赛中获奖:2008年10月我的教学设计《弧长和扇形的面积》获省级一等奖;2008年10月我的多媒体课件《圆周角和圆心角的关系》被评为县级二等奖;2008年12月在全县初中教师基本功大赛中荣

获教学技能优胜奖;2009年1月获“全国语言文字基本功大赛”大庆赛区二等奖; 2009年6月在全国首届大中小学生规范汉字书写大赛中荣获肇州分赛区指导教师奖;2009年6月我的多媒体课件《一次函数的图像》被评为县级二等奖; 2009年9月我出的《探索直角三角形全等的条件》的公开课被评为县级优质课;2010年3月在第二届全国听说读写大赛中被评为“优秀辅导教师”; 2010年9月我指导的《完全平方公式》被评为国家级优秀课一等奖。 近年来,撰写的多篇论文在国家级获奖,2009年6月我的《浅谈课堂有效性提问的方式》被《发展性基础教育学校评估研究》总课题组评为一等奖;2010年1月我提交的论文《对初中数学素质教育的几点思考》被评为国家级二等奖。2009年4月我被聘为全县初中数学学科兼职教研员;2010年9月我获得了黑龙江省年度继续教育知识更新培训合格证书。2010年7月,我参与研究的国家级子课题《初中教师提问有效性评价研究》圆满结题,获得了由总课题组颁发的结题证书;

“倾一腔热血,铸不朽师魂”,这就是我——一个普通教师的真实写照。

回顾过去,为培养学生,为教育教学工作,我付出了自己的心血,也取得了一定的成绩。我有信心,在今后的工作中,会做得更好,也将取得更加突出的成绩。

2004年9月,我光荣地踏上了梦寐已久的三尺讲台,从此,实现了从小就种在我心中的“教师梦”。转眼十年,整整十年,我被定义为一名语文教师,定格为一名班主任。

我虽一直承担着学校的语文教学工作,但这十年的教育经历告诉我:在学校,孩子们学习知识是主要的,但绝不是最主要的。所以,被我教过的每一个孩子都记得于老师告诉过他们的一句话,那就是“做人第一,做学问第二”。而班主任恰巧就是教给孩子们如何做人的主要角色,故此,一直以来,我非常重视班主任工作。在我看来,这个工作成绩的好与坏,直接决定着孩子们学习成绩的高与低。所以,我认为,班主任工作涵盖了孩子们在学校受到的所有教育,它是一个班级发展的火车头,它引领着一个班级的前进方向,它诠释着一个集体的荣辱成败。

一、为人师表,注重身教,示范表率走在前。

言传身教,身教重于言教。很多时候,你的一句有道理的话不一定会对孩子们产生太大的影响,但你的一个有示范的行为也许会深深的印在孩子们的脑海中。因此,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做孩子们的榜样,要求孩子们做到的,首先我自己先做到:我要求孩子们按时上学,不迟到,十年来,无论什么天气,我每天必定提前一小时到校;我要求孩子们不乱丢果皮纸屑,那么我只要见到纸屑就随手捡起;我要求孩子们上课不许喝水,我没有在课堂上喝过一口水;我要求孩子们做事要认真,我尽最大努力,认真做好我该做的每一件事……十年来,我用我自己认真、严谨的工作作风潜移默化着我那些可爱的孩子们。

二、没有规矩,不成方圆,行为习惯走在前。

新接一个班,我的第一动作就是纠正孩子们的行为习惯,定规矩、守规矩、评规矩、奖规矩,四个环节放置在孩子们学校生活的每一天,用各种各样的形式,告诉孩子们什么时间做什么事情,什么事情应该怎样做。这四环节环环相扣,缺一不可,作为班主任,我会非常严格的要求孩子们规范自己的行为,变换各种办法,激起宝贝们小心脏中那个愿意主动守纪律的小细胞。十年来,我带过四个班,可以说每个班带下来都会得到别人在行为习惯上的称赞,每每看到孩子们既阳光又规矩的样子,我的心里很是欣慰。我认为养成教育工作是班主任工作中最重要的一部分,要想做好,就得细、就得勤、就得任劳任怨,辛苦过后,孩子们

呈现给我的就是种种精彩。

三、勇于创新,团结合作,陪练陪训走在前。

十年的班主任工作让我深深到:活动是孩子们的生命,带领孩子们开展丰富多彩、有意义的活动是班主任的天职。因此,我保证每周给孩子们一节班会课,开展丰富多彩的活动:知识竞赛、故事会、才艺表演、安全知识等,同时一学期总会组织两到三次的大型班级活动:辩论赛、一战到底、课本剧都是孩子们杰作的表现。作为班主任,我在每次活动前都会指导孩子们如何准备,如何主持,如何表演。就拿我现在这个班来说,我们已经相处了五年,孩子们现在已经能独立开展一台精彩的班会,组织一次精彩的活动了。

和孩子们在一起真的很快乐,每次只要学校组织比赛,我都要带着孩子们下功夫认真地去练习。我只是想用我的行动,告诉孩子们不是每一个比赛都是强项,但我都要和他们为了达到最好一起努力,努力过了,尽力了,比赛名次无论赢与输,都是一瞬间的事情,比起整个准备比赛的过程给我们带来的感受那就是微乎其微,因为“过程”中的有些东西:奋斗、团结、合作、忍让、以集体利益为重……好多好多都会让参与其中的人甚至“旁观者”受益终生。在活动中,我和孩子们一起学习、一起感受、分享我们共同的快乐,一张张奖状书写着我的每一个集体的凝聚力。

四、关心孩子,走进孩子,知心朋友走在前。

作为班主任,我对我的孩子们倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。我喜欢我班里的每一个孩子,亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励。每个孩子都是家中的宝, 他们需要爱,需要激励,需要赞美,我不会吝啬自己的赞美声,我慷慨地把称赞送给每一个孩子, 哪怕他是班里学习最落后的一个。但对于有问题的孩子,我也不是一味的赞美和包容, 有时也会严厉的批评,特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓励他们下决心改正, 给他们信心. 。

五、培养队干部,抓好队伍的建设。

积极,向上的集体的形成,离不开小干部的重要作用。因此,培养得力的小干部是很重要的。我一直以来采用竞争上岗的形式选拔队班干部。由队员们评选出各方面能力强,又关心集体,有强烈的责任感的孩子做班干部。接着,我手把手地向他们传授工作方法,在他们刚开始工作缺乏经验时,我不是加以责备,而是耐心地给予具体的指导。对小干部既要严格要求,又要树立威信。有了得力的班干部后,做好班级工作就能事半功倍。

六、开博互联,清水小于,心心相系走在前。

六年前,清水小于诞生在网络中,于是它就成为了我和我教的孩子们、爸爸妈妈们沟通的桥梁,日渐丰富的博文,见证了我几年来的工作的进步与生活的变化。我用清水小于记录着自己的经历,分享着自己的快乐,记录着孩子们在学校的点点滴滴,帮助着爸爸妈妈们教育好自己的孩子。这里可以自由地写自己想写的文字,可以抒发自己的情感,可以记录自己的人生体验,几年来,家长们、孩子们、热心的博友们给了我许多真诚的帮助、指点和鼓励,使我内心感到很温暖,感到人间的真情,正是他们的鼓励和支持才使我能坚持到现在,这是我一生中值得珍藏的东西,在此对他们表示衷心的感谢,我会继续努力的,写博已经成为了我的一种生活方式,我会坚持到人生的终点。

记得教过一篇课文中有这样一段话:“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到,因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”这就是开花结果的生命!奉献是爱心的体现,奉献是博爱的真谛!只有永恒的奉献,没有永恒的索取。作为一名

班主任,一名优秀的班主任,“奉献”是必须有的,只有懂得“奉献”,懂得为孩子们“奉献”,才配得上“教师”这一光荣地称号。

十年来,我努力完成学校交给的任务,关心每一位孩子,让每一位孩子都能感到学习的快乐,班级的温暖。我认为一个集体犹如一个大家庭,每一个学生应如亲人一样相互关心、互相鼓励、互相爱护、互相帮助、共同进步。一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸。班主任就是这个大家庭的指航灯,这艘大船的船长,要为孩子们导航,要助孩子们一臂之力!

尊敬的各位领导、老师:

大家好!首先感谢学校给我这次锻炼的机会,和优秀的班主任相比,我还很微不足道,我只是在尽全力做好自己的工作,谈不上报告,只是说说自己是怎么做的。

本学年我担任了三(3)班的班主任,一个多学期的相处使我和孩子们有了难以割舍的情感,这其中的苦辣酸甜只有自己体味。对于班级工作,我可以问心无愧的说:我真的付出了很多很多,虽然有时累得也很不耐烦,但心中的信念一直鞭策我:要对家长负责、更要对孩子负责、要对得起这份职业!因为我是一名人名教师!

一、榜样——教师的以身作则

“身教重于言教”。 教师的言行举止都会对孩子们产生巨大的影响,要求孩子做到的自己首先要做到。每天和孩子们一起做值日,空课时间判阅语文、数学作业、利用每天晨会时间收作业、查作业;还利用自习课给他们讲一讲数学题、考考生字、单词。也是我一直坚持的,孩子们看到我的这份付出,都能自觉的学习,晨读时书声朗朗、午练时安安静静,正是有了这种“润物细无声”的影响,我们班在学校的各项比赛、评比中均榜上有名,都能看到孩子们在老师的榜样作用下,将自己最出色的一面展示给大家。

二、 放手——班级的自主管理

三年级孩子年龄小, 自制力差,刚开始像一盘散沙, 缺乏集体意识,开学初,我便在班上竞选班干部, 并制定班规班约, 提出班级口号及奋斗目标。我班每天由2名值日班长负责管理班内的事务,为了增强孩子们的集体荣誉感,我还把全班分为9个小队,实行小队负责制,由小队长负责小队成员的学习、纪律、卫生、两操、路队、礼仪等各个方面,每天都有记录,表现优秀即可得一个笑脸,违反纪律则得一个哭脸,一周得5个笑脸的就可换一颗星,然后由小队长利用周一班会时间对小队上周的情况做总结,并进行表彰贴星,科任老师结合小队长进行评价。经过一个多学期的小队负责制,孩子们都有了不同程度的进步,贵在坚持!我相信只要坚持下去,孩子们会越来越好的!

三、和融—— 幼苗的成长纽带

我是科学老师兼班主任,一周只有2节课,加上班会才3节,只有和科任老师沟通才能对孩子们有更深的了解。因此班上的各科作业、成绩我都一一过问。轮到上体育、信息、音乐课,我也都会让孩子们站好队,安安静静的到专业教室。

上学期我们班的语文由53岁的张兰英老师担任,张老师虽然年纪大了,但她的敬业精神却深深感染着我,每次判作业都非常费劲,总是把花镜戴了又摘,摘了又戴。我在旁边看着心里很不是滋味,因此,开学不久,我就主动担当起了除作文之外所有语文作业的判阅工作,减轻她的负担,一直坚持到学期末,除了判作业外,期中考试以后,我还利用每天小课时间

在黑板上出题检查孩子们基础知识的掌握情况。组内的老师一看到我帮助张老师,就会说:“和董妍搭班,是你上辈子修来的福!”其实,人都有老的时候,现在年轻多干点,不算啥! 和xx 搭班已经是第二年了,上学期期中考试后针对孩子们计算丢分严重的现象,我就和她商量,让孩子们准备1个小算术本,每天8道题,我负责判。每次单元过关卷,我也会第一时间帮忙登分,对于答题情况不好的孩子,及时谈话教育。还记得她经常和孩子们说的一句话:“你们班主任和别的老师不一样,她虽然教科学,但她哪科都管!你们老师多累呀,你们一定要听话,不努力,就对不起你们班主任!”

在忙语文、数学的同时,英语也不能不管,没时间了,就经常利用早晨晨读前检查孩子们的英语背诵,午自习前检查单词掌握情况,检查后及时和广艳联系,共同解决。一周下来,加上自己的12节科学课,有时连上厕所的时间都没有,在高强度的工作下,我经常头疼,总感觉视线模糊,总想吐,到医院检查,医生说是严重的脑血管痉挛,怎么没早来,这是高度紧张造成的。尽管这样,我也从未请过一天假,经常是左手按着头,右手写板书。在我的这种付出下,上学期期末考试,我班总分年级第一,13名孩子进入年级前50名。

这学期,学校安排刚刚休完产假的高铁芝老师教我班语文,孩子正在哺乳期,遇到她有事,我会二话不说,随时待命,前阵子因为孩子生病住院,请了一星期的假,我就主动担任我班的语文教学,和孩子们一起品味寓言的道理、一起模仿更羸拉弓射箭,一起把杨桃摆到桌上,看看他到底是杨桃还是五角星。加上晨读午练,还正赶上音、体、美老师练操,平均每天至少上六节课,还要处理一个班的语文作业和六个班的科学作业,杜主任看着我经常是跑着侯课说:“让语文老师代课吧,别把你累倒了”,我说:“克服困难,自己带吧,都挺忙的! ” 一周下来,真的是身心疲惫。头疼病也更严重了。除此之外,我还协助建芳,管理年级德育和小少队的工作。

四、团结——孩子的快乐成长

一个多学期以来,在学校开展的各项活动中,我都和孩子们一起构思、准备,正是在这种师生的团结努力下,我班在学校举行的各项活动中都名列前茅。通过活动的开展,孩子们更团结、集体荣誉感更强了。

五、沟通——家长的支持认可

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,因此,我主动用电话与家长们联系,每月的电话费都在百元以上。还记得上学期期中考试后我班李昕阳的妈妈发来短信:“董老师,感谢你对孩子们的付出,孩子在你班,是我们全家的幸福,四年级你一定要跟班!”

回想走过的一个多学期,把作业拿回家已经是家常便饭,总有干不完的事。没有时间和对象聊天、没有时间陪儿子读书、认字;更没有时间替妈妈分担家务,面对父母,我不是孝顺的女儿;面对丈夫,我不是贤惠的妻子;面对儿子,我不是称职的妈妈,但我可以骄傲地说面对我的孩子说“我是一名合格的班主任!”

“付出就有收获”,这是我最喜欢的一句话,也是我长对孩子们说的。的确,忙忙碌碌的一个多学期,有过欢笑、有过泪水,但我却满载收获,因为得到孩子和家长的认可,就是我最大的幸福!在今后的工作中,我会一如既往把我的爱全部奉献给我最热爱的教育事业! 安全

用无私的师爱,扬起学生自信的风帆

印度诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地,但正是这渺小的,不起眼的叶,成就了花的绚丽,果的辉煌。

教师,意味着无私奉献,人们都说班主任工作是辛苦的,在时间上具有连续性,上下班无明显的界限;在空间上具有广泛性,无限定的工作时间;下班包里放的是作业本、备课本;回到家谈论的是学生;灯光下,批改的一本又一本的作业,准备的是明天所要讲的课;躺在床上,思考的是每个学生的思想状况、班级问题,以及如何开展班级活动,提高“学困生”的学习成绩等等。记得初当班主任时,许多老教师对我说:“班主任工作可不是件轻松的事情,需要对学生要有极大的爱心、耐心呀。”担任班主任这几年中,我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福;曾付出过许多的心血,但我更多的感受是充实和快乐。

一、关注孩子的心理,走近孩子的心灵,营造宽松和谐的成长氛围。

学校是育人的场所,班主任是学校德育工作的排头兵,教师的职责不仅仅是教书,更重要的是育德,教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的认同,内化为一种自觉的行为,教师只有得到学生的认同,让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时,他们才会愉快地接受,才能达到良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成,又是一个长期的过程。因此,要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异,久而久之就能达到教育目的,收到好的教育效果。” 心理活动是学生行为的基础,关注孩子的心理,才能使孩子健康成长。作为教师,我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到,老师对他们不仅有严厉的要求,严格的管理,更多的是对他们的关心和爱护。“人性最本质的特点,是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求,是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生,学生身上的优点会是无穷无尽的。在课上,性格内向的,我赞赏他们文静秀气;性格外向的,我赞赏他们活泼可爱;成绩好的,我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生;成绩不好的,我赞赏他们肯努力,不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点,我也以赏识的眼光去包容他,想方设法点燃起他们心中自信的火焰,拉近了我和学生之间的距离,学生爱和我聊天,因为从老师这里能获得同情与尊重,他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。

二、为学生搭设自我展示的舞台,培养自我管理、自我教育的能力

21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质,为此,当今的班主任就要勇于在教育实践中探索,变具有封闭性、求同性、静态性、主观性,单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式,以使教育和管理逐步适应新时代的需要。

班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用,构建起班集体的激励机制,弘扬学生的主体精神,促进学生持续性发展。没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知先生说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本,鼓励学生积极主动参与班级管理,真正成为班级管理的主人。在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初,学生们通过竞选组成了一个具有开拓创新精神而又生龙活虎的班委会。他们开动脑筋制订班规,根据定出的草稿全班同学都参与修改,提出自己的建议,通过集中制订出:“教师在与不在一个样”“班主任课与科任课一个样”共两条班规。在我的指导下,由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划,并布置由学生及时验收计划的完成情况,认真填写各项工作计划完成情况记录表。班级日常事物在班干部的管理下井井有条,从班规的内容,工作计划落实记录表和内容丰富、形式多样的板报我看出了学生们特有的独立自主精神。因此,我在班级工作时,尽量发挥班干部的职能,尽量把自己放在辅导的位置上,这样学(欢迎访问中国教育文稿网:/ ,中国教育文稿网 )生们的胆量更大了,能力显现得更突出了。

教育培养学生成才,兴趣是起点。兴趣是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣,并且要积极帮助学生发展兴趣,这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助学生把自己的兴趣同每个阶段的奋斗目标结合起来,使兴趣在成长中发挥动力作用。我鼓励学生积极参加学校组织的各项兴趣小组和比赛活动,在跳绳比赛、队列比赛、运动会中我班的成绩永远名列前茅;在古诗文诵读中活跃着我班学生和家长的身影;在跳皮筋比赛、英语比赛中我们为校增光,取得了优异的成绩……在丰富多彩的活动中,最大限度地培养了学生的个性和特长。

三、因材施教,让每个学生充分发展

在批改学生的作业时,我总是写上激励性的评语,并将“√”打的很大,在错处只划“”,而不用“×”,使学生找回自信,走向成功。我认为只要给予学生信任,学生会是很诚实的。我经常对学生说:“每个人都会犯错误,不怕犯错误,就怕不改正。”

我在认真分析了学困生的情况后,对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生一定的压力,目的是要把他们浮躁的性情稳定下来,让他们有更高的目标,不断进取。学困生的特点是自卑,教师则要多给予鼓励,比如给学生一个信任的眼神,或在活动中挖掘他们的闪光点,这样一来学生的学习劲头便提高了许多,对他们进行学习习惯的培养,使学生体会到上课听讲的重要性,进而培养学生听讲的能力。对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱,使他们从学习困难的阴影中走出来。

本学年班里刚转过来一名叫申某的学生,这孩子在学校的“知名度”很高,已经上到四年级了,给一张二年级的卷子却只能得十几分。他的学习习惯很不好,反应能力比较慢,自控能力很差,作业经常不能按时上交。家长平时对孩子的学习不闻不问,偶尔采取粗暴的方式管教一下,也起不到什么效果。进了二年一班的门就是我的学生,不管他以前如何,我都要对他的未来负责。我先从家长身上做工作,在劝告家长不要用拳头解决问题的同时,要求家长每天亲自到学校来接孩子,并了解他一天的表现,及需要解决的问题。很快我了解到申某的家长没上过学,只会写自己的名字,在家根本无法督促孩子,于是每天放学后,我便帮助他完成作业,弄懂今天所学的知识,预习明天的学习内容。由于他的基础太差,我几乎是从拼音给他补起,每天都要为他补习很久,数不清有多少次我伴着月光回到家中,有时怕他俄着,我还会为他备些酸奶、饼干。一下子想要改变申某多年养成的不良习惯,他很不适应,对我产生了抵触心理,直到有一天,他妈妈红着眼圈匆匆赶到学校,一经询问才知道,申某的爸爸工作时从高处摔了下来,躺在医院动弹不得。我赶紧安慰母子二人,并亲自到医院探望,在那一段日子里,经常打电话询问他父亲的病情,让家长放心,我会尽可能的关注孩子的心理和学习的。我的师爱终于找到了突破口,我不失时机地对他说:“人的一生总会遇到一些不愿看到的事情,男子汉要坚强起来,努力学习不让奔波劳碌的妈妈和躺在医院里的爸爸操心,就是给他们最大的帮助了。”从那一刻起,孩子的心与我真正的靠近了。我更加认真地关注他的一言一行,发现他的点滴进步,我就给予他适当的鼓励。课上如果发现他回答出有一定难度的问题时,抓住时机鼓励:“你很聪明,你的能力一定不止于此!”一句简单的评价使他上课专心听讲了,举手次数的增多,回答的正(欢迎访问中国教育文稿网:/ ,中国教育文稿网 )确率也逐渐上升。我还利用课堂作业本适时给他点拨、激励:“把字写得工整一些好吗?”“你写的字有进步呀!书写越来越认真,老师真为你感到很高兴!”“真不错,你的作业质量提高了,一定要坚持住呀!”在我和他的共同努力下,经过一段时间,申某已有了良好的学习习惯,掌握了一定的学习方法,他的学习在不断进步。去年期末考试,他考到了前所未有的92.5分,前不久的校级百词比赛中,更是取得了98分的好成绩。

为了使学校和家庭教育的效果更好,为了让家长及时了解孩子在校的情况,我非常重视与家长的沟通,单靠作业本上的简短评语和每学期一次的家长会是远远不够的。于是每天放学之后,我班都非常热闹,简直可称得上小型家长会,表现突出的好与坏的孩子的情况,我都会及时反馈给家长,以得到家长对我工作最大的支持与帮助,使孩子们的闪光点放大、发扬,并及时的扼杀缺点于摇篮之中,,我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了学生的共鸣,达到了师生间彼此知心,用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁,以自己良好的师德、师风影响着学生,促进了学生的健康成长,使学生全面的发展。

四、用人格的魅力去感化学生

教师对学生的影响可以说是无处不有,无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教,更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量,是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授,使教师自身成为一种现实的榜样,使学生效仿着为人做事。每一名教师的人格魅力各不相同。有的教师这样评价我:“认真是你最大的优点。”学生们也说:“您做事真认真!”的确,认认真真做人,踏踏实实做事,是我为人处世的准则。我用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法,感染了学生,他们懂得了真诚、认真的可贵。

凡是要求学生做到的,教师要带头做到,禁止学生做的,教师坚决不为,以自己的示范、言行取信于学生。事实上,学生' 近乎天然' 的' 向师' 心理,使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点,学生往往是“度德而师之。”例如:要求学生早上不迟到,教师自己要严格做到每天早上七点二十就站在教室门口,日久天长,学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下,班级的各种制度得到很好的贯彻执行,成为学生的自觉行为。所以说' 喊破嗓子,不如做出样子' ,' 其身正,不令而行' 。在学生心目中,班主任是社会人的缩影,' 教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都会这样或那样地影响着全体学生。' 学生从其' 影响' 中,不仅能学会怎样做学问,也能学会怎样做人,做怎样的人。

班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。