青铜葵花定稿
初一 其它 2706字 884人浏览 萧郎路人1994

《青铜葵花》阅读汇报课

曹爱玲

导读目标:

1. 通过对《青铜葵花》的阅读引导,让学生感受人性之美,体会人物在苦难面前的乐观,处变不惊。

2. 通过品词析句,感受作者语言文字带来的美。

3. 在师生阅读、交流中引导学生发现阅读的魅力,体验阅读的幸福。 课前准备:学生摘抄的语段。

流程预设:

一.走近作品,初步感受人物。

我们最近正在阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》。每读一遍,我的内心都盈满了感动,书中的两位主人公――青铜和葵花,给我们留下了深刻的印象。我想大家的心情和我一样,谁能用一两句话向大家介绍青铜、葵花。[试用“从 这个故事(章节),可以看出青铜(葵花) 的特点”或“我喜欢 ,因为他(她)]【引导学生通过故事说出人物特点】 青铜:善良、勇敢、聪慧、执着、忠厚、倔强„„

葵花:善良、纯朴、懂事、乖巧、孤独„„

二、整体感知,把握主要内容。

1. 读完一部作品,要能够简洁地概括出其主要内容。说一说,有哪些方法能准确地把握作品的主要内容?

提示:内容提要、目录(每个章节的题目)、后记都是作品的高度浓

缩。阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一本书的大概内容。

2.讨论作品的主要内容:(指名说,总结)

《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花,在充满天灾人祸的岁月里,和大麦地的百姓一起乐观生活,从容应对洪水、蝗灾等苦难,追求自己幸福的故事。

三、品读片断,感受苦难。

【2005年,当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时,作家曹文轩在扉页中写道:“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为,书中写下了许多苦难。】谁能说说书中向我们讲述了哪些苦难?【火灾,水灾,蝗灾,贫穷------】

苦难一:持续的高烧,使得青铜瘦了许多。家里人很快发现,这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。„„从此,青铜的世界改变了。 讨论:什么改变了青铜的世界?青铜的世界改变了什么? 看到这儿,你想说什么?

苦难二:青铜一家是大麦地最穷的人家,收养了葵花后,使原本贫穷的青铜家,生活更加艰难。

讨论:葵花的到来,给青铜一家带来了哪些苦难?

苦难三------

小结:苦难,一次又一次地降临在青铜与葵花的身上,他们遭遇了失去亲人的痛苦,遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。

四.品味作品,感受“至爱”

如果说,苦难让我们心痛;那么,书中那一幅幅画面,却让我们一次

次感动。

请大家选择一个最能打动你的画面,在小组内读一读,并谈谈自己的感受!

1. 小组代表诵读“爱”的细节,畅谈感受。

P86 芦花鞋——(刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖!只要能让葵花上学,只要能让葵花照张相,他吃什么苦都是幸福的!)

P103 南瓜花灯——(为了让葵花晚上可以写作业,捉萤火虫做南瓜花灯,宁愿自己的头是个鸟窝,那十盏南瓜花灯,凝聚了青铜的智慧和真爱,照亮了葵花幸福的童年!)

P125 看马戏——(为让葵花看上精彩的马戏,青铜与稻香渡的孩子打架,流着鼻血扛着妹妹看马戏,头晕眼花,而这葵花却一无所知!) P146 冰项链——(大年初一,为让葵花能够戴上银项链上台报幕,贫穷的青铜用屋檐上的冰凌做了一串冰项链,那一刻,时间停止了流淌,葵花泪眼朦胧!天地都会为之动容!)

P212 纸灯笼——(为了给奶奶治病,葵花孤身一人离家去江南捡银杏。为等妹妹安全回家,青铜每天夜里在油麻地提着灯笼守着大桥,那灯笼亮在路上,亮在水上,也亮在油麻地人的心上!)

2. 教师屏幕显示 “爱”的细节,集中感悟青铜的“人性美”。

是的,这些爱的细节让人感动。让我们再来读读这些细节,你能从中体会到什么呢?】

P66 ▼青铜却像是早就想好了,用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈:“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放

牛。只有我能放牛。妹妹她小,她不会放牛。”

【把自己梦寐已久的上学机会让给了非亲非故的葵花,无私的爱!】 P156 ▼葵花饿了,问:“哥,还要往前走啊?”

青铜点点头。他早就饿了,饿得头重脚轻,饿得眼前老是虚幻不定。但他坚持要往前走,他要让葵花吃上最好的芦根,是那种一嚼甜汁四溅的芦根。

【上学的机会给了妹妹,最好吃的留给妹妹,哪怕是泥地里的芦根也要找最甜的!多么善良的青铜啊!】

P162 ▼一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板,一阵尖利的疼痛,差点儿使他昏厥过去。这些日子,他吃的主要是野菜,身体已经很虚弱,经过一阵奔跑,早已精疲力竭。现在脚又扎破了。剧烈的疼痛,使他满身是汗,他眼前一黑,踉跄了几下,终于跌倒在地。

【心爱的妹妹丢了,青铜怎能不急呢?为了寻找妹妹,自己受再大的苦也毫不畏惧,哪怕是自己的生命也在所不惜!这是坚强的爱啊!】

【书中九个章节里溢满了这种无私的爱,浓浓的,让人忍不住落泪。】

3. 情感升华

青铜和葵花与我们年纪相仿,此时此刻你最想对他(她)说什么?

【的确,因为有爱,即使兄妹俩遇到苦难和不幸,也觉得是美丽而又震撼人心的!正如曹文轩在后记中所说:这是一种美丽的痛苦!】 那么,在这些美丽的痛苦背后,作家曹文轩究竟想告诉我们读者什么呢?

(出示:每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是

今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。 ——曹文轩)

指名谈谈对这句话的理解。(引导读P245最后一段)

是的,苦难并不可怕,重要的是面对苦难的态度,书中的青铜,葵花在苦难面前表现出的乐观,坦然,处变不惊是作者想要告诉我们的东西。

五.赏读文字,感受“语言美”。

通过刚才的交流,我们已经领略到作者笔下主人公的人性美!其实,在曹文轩笔下,大麦地的每一物,每一景都很美,都富有感情和生命。课前,同学们摘录了许多自己喜欢的美的片段,现在就请大家美美地读一读,也可以谈谈自己的感受!

相机点评,感受语言美。

过渡:这样的语段,书中比比皆是。只有用心诵读这样的语言,才能真切感受曹文轩纯美小说的语言魅力。

六.总结全课,推荐纯美系列小说。

1. 【同学们,这堂课,我们不知不觉又在《青铜葵花》里走了一回,你们又多了些什么新的感受呢?】

学生说感受。

【感谢《青铜葵花》的作者,带给我们如此多的感动。同学们,阅读是美好而又幸福的,应该让它成为我们终生的承诺!让我们带着这份渴望继续走进曹文轩的其他作品,去感受书中的真、善、美。】(出示)

《 草 房 子 》 曾获中国电影华表奖等; 《山羊不吃天堂草》 曾获中国儿童文学奖; 《 红 瓦 黑 瓦 》 曾获中国国家图书奖; 《根 鸟》 《细 米》 《野风 车》

板书设计:

走进《青铜葵花》

苦难

至爱

大美