小足球
五年级 记叙文 3206字 216人浏览 yzlhw

小足球

小足球 一项使用小型足球的儿童体育活动。广泛开展小足球运动,能够增进少年儿童的身心健康,锻炼勇敢顽强的精神,也是培养足球运动员后备力量的好方法。1955年中国试办青少年业余体育学校,有领导、有组织地开展了小足球运动。1964年和1980年教育部、共青团中央、国家体委两次联合发出通知,号召在全国青少年中大力开展小足球运动。 开展小足球活动不受场地器材的限制,有块空地就可以踢球。没有标准小足球,有个小皮球也行。比赛时,除场地、用球、队员人数和比赛时间有特殊规定外,其他方面均用成人足球规则。 小足球的比赛用标准场地, 长60~70米, 宽40~50米。球的圆周为54~56厘米(比成人用球小14~15厘米), 重量为280~310克(比成人用球轻116~143克)。 比赛时,每队队员不超过9人, 一般为7人,也可5人, 其中1人为守门员。全场比赛时间为50~60分钟, 分相等的上下两半时,两个半时中间休息10分钟。

小足球教学案例

姚久明

发布时间:2011-8-9 浏览次数: 339

一、本课教学设计的指导思想:

以“健康第一”的指导思想为基础,“快乐体育”为导向,从五年级学生的生理、心理特点和需要出发,以《体育课程标准》为依据,让学生在活动中体验锻炼的价值,在“玩”中享受体育的乐趣。引导学生积极主动参与学、练,使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。从而达到足球让我快乐,足球使我成长的目的,并形成互帮互助互评的良好学习氛围。

二、相关分析:

(一)教学对象: 五年级(1)班

(二)小足球学习基础分析

心理特点分析:五年级学生天性好动, 对体育活动有广泛的兴趣,喜欢模仿别人的运动技巧,自信心强,但有时过高地估计自己的运动能力。同时部分学生还存在着一定的任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等心理倾向。

生理特点分析:五年级学生这个年龄段是身体生长发育时期,肌肉弹性较差,小肌肉群比大肌肉群发

育较晚,他们的动作不够准确,下肢动作灵活性、协调性较差思维能力逐渐加强。且男、女生之间在腿部力量上存在一定的差异。

认知能力分析:五年级学生通过前5课次的小足球学习,已经初步知道了一些的基本控球技术,开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价,但自主学习、合作学习能力较弱,缺乏互助精神,探究、创新意识淡薄。 运动能力分析:通过五年级前5课次的小足球学习,85%的学生已学会了双脚交替踩球及脚内侧拨球的控球动作,70%的学生掌握了两人之间面对面脚弓传球的足球动作。

(三)教材分析

小足球是我校学生最喜欢的体育活动之一,其活动特点是集体性和竞争性强,锻炼身体的综合效果好。是树立群体意识,培养应变能力、团结合作精神,充分发挥集体力量,以及促进思维的灵活性和创造性的教学内容。五年级的小足球教材属于基本内容2的知识,所选择的学习内容是两人之间面对面脚弓传球的足球动作,在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法。本教材单元共八课次,本课是第六课次。在前几节课次的教学基础上,85%的学生已学会了双脚交替踩球及脚内侧拨球的控球动作。本课教学采用游戏的方法培养学生学习的兴趣,充分体现小足球的集体性,趣味性强的特点。在游戏和比赛中掌握一些简单的技术动作和技能,如双脚交替踩球和脚内侧拨球;脚弓内侧传直线球;从而使85%的学生学会两人之间面对面脚弓传球的足球动作,发展传接球的能力,养成互评互助的学习习惯。

三、学习目标:

1、学会两人面对面脚弓传球的足球动作,发展传接球的能力,养成小组之间互评的学习习惯。

2、学会合理、安全搬运的方法,发展身体协调性和灵敏性,形成互助互学的良好学习氛围。

3、逐步树立良好的集体主义观念。

四、主要教学环节:

1、酝酿情绪,激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。场地上用足球摆出一个大足球的形状,教师和学生共同在场地中通过球操进行热身活动,并创设情景激发学生的求知欲望,体验到参与活动的乐趣,使学生更加积极主动地进行练习。

2、合作探究,实践提高。在练习过程中,为学生创设宽松、民主的氛围,指导并激励学生进行创造性锻炼,如在“保龄球大比拼”的教学过程中,首先进行“打保龄球”的游戏,此“踢准”游戏练习,对学生只有基本要求没有具体的技术要求,让学生自己选择动作进行练习,使学生在动中体验锻炼的乐趣,享受成功的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。然后让学生练习两人之间面对面脚弓内侧传球,使学生体会脚弓内侧传球的技术动作及要领。要把球传的直就必须做到脚尖外展,脚弓与球平行。最后学生自由结伴,3人为一组,全体学生进行“保龄球大比拼”的游戏,要求学生能够运用合理的技术动作,完成用脚弓踢球,让踢出去的球击中规定的目标。击倒的“保龄球瓶”越多,相应得到的分数越高。通过上述教学和游戏,使85%的学生学会脚弓传球的足球动作,发展传接球的能力,养成相互之间互评互助的学习习惯。

3、稳定情绪,调整身心。教师用富有感染力的,富有诗意的语言营造轻松优美的环境,使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。

五、问题预计:

六年级男、女生之间在腿部力量上存在一定的差异。本课主要让学生学会两人之间面对面脚弓传球的足球动作,在活动设计上根据上述的学生差异,要求有所不同,男生在练习时两人之间的距离可以远一些,女生可适当近一些。

小 足 球 教 案

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发表时间:2011-11-13 20:29:15

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小 足 球

授课老师:左庆 学校:博才金峰小学 年级:五年级 人数:40

: 、慢跑

、游戏:喊数抱团 、专项准备练习

1、教师提出要求。

2、慢跑—足尖跑—后踢腿跑—慢跑

3、游戏:喊数抱团

4、教师口令引导。

5、学生练习。 6、教师注意观察, 提示个别动作要领。

组织形式:如图2

图2

组织形式:如图2

要求:动作到位, 精神饱满, 身心得到充分活动. 。

5`

4

× 8 拍各一次

三、导入 1、探索练习: 自由运球练习

2、教师讲评、引出课题

1、场地上摆满了标志桶,2、运球的部位不限 3、教师提出要求 4、学生发现问题,积极思考。

组织形式:学生自由站位如图3

要求:学生认真练习

4`

结构

学习内容 师生活动 教学组织

练习时间练习次

实践与提

一、学习脚背正面运球

运作要领:身体自然放松,上体稍前倾,两臂自然摆动,步幅不要1、教师示范完整动作,使2、跑动时上体稍前倾--节弯曲--脚跟提起--下指--中部。 3、学生按动作要领做无球组织形式:在场地内自由站如图4

27’

过大,运球脚提起时,膝关节弯曲,脚跟提起,脚尖下指,在迈步前伸着地前,用脚背正面推拨球后中部将球推送前进。

力适宜

腿。

分组练习,自己摆设障碍物,自由练

二、游戏:投球大比拼 游戏方法: 每组选两名同学拿

着球

跑动模仿练习。提醒自己注意重心降低,身体放松。

3、走动中用单脚脚背正面运球。

4、慢跑中用单脚脚背正面运球。

5、走或慢跑中两脚交替脚背正面运球。

6、直线运球。每小队分成两组,各成一路纵队,相距

15球到对面运球线前时,把球

行。 7、学生自己分析存在问题。

1、 小队长组织好队员设

计障碍物

2、 按顺序依次运球通过3、 碰到障碍物者重新开

始 4、 自己体会如何曲线运球

1、教师讲解游戏方法和规则。

图4

要求:1、运球时要注意动作要领 2、练习时要注意安全。

15

5

7

网做球筐,其他同学依次进行投球,球筐可以移动接球,比比看哪一组

进的球多? 要求:

1、过标志线。

2、前移动。 2、分组进行游戏。 3、比赛

4、表扬与建议。

己的场地自由练习 2

4

3

组织形式:

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