《小巷深处》教学设计
（第一课时）
遵义县虾子镇南坪初级中学 黄光胜
教材分析
这篇课文是语文版七年级上册的第六课，是一篇回忆性的抒情散文，抒发了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的深厚感情。文章语言浅显明了，情感内涵丰富，富有感染力，可以通过学习此文教育学生尊敬和爱戴自己的母亲。
教学目标
（一）知识与技能目标
了解本文人物的思想变化过程，加深对中心的理解。
（二）过程与方法目标
1、掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物的方法。
2、了解本文以情感的变化发展结构全文的写法。
（二）情感态度与价值观目标
1、引导学生从课文到生活，结合具体事例，认识母爱的伟大和无私，加深对亲情的理解。
2、通过对本文的学习，结合亲人在日常生活琐事中对自己的关心，引导学生应怎样对待自己的亲人，培养学生爱的情感。
教学重点
1、文章中体会母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。
2、学习如何选取生活琐事来表达情感。
教学难点
学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。 教学方法
讨论法
让学生讨论感人的情节，为什么受感动。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导题激趣
（一）创设情境，导题激趣
师：在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》)
母亲给予儿女无私的爱，儿女们却总是要经过许多年才能懂得母亲的一片深情。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。（揭示课题）
（二）初读课文，整体感知
1、齐读课文词语：
瘦瘪 炫耀 落寞 揶揄 斑驳 哽咽 脸颊 蹒跚 憧憬 名正言顺
2、学生快速默读课文，然后用“这篇讲了一个 的故事。”这个句式说一句话，概括课文内容。
3、全班交流。
（学生可能说的内容有：这是一个关于母爱的故事；一个关于养母疼爱养女的故事„„师注意引导学生从不同角度进行概括。）
4、按照课文顺序划出描写母亲的句子
（1）语言描写：
“我丫头多可爱，„„”
“坐在太阳最毒的地方守着卖„„”
“你怎么这么没出息！好生读你的书去。”
“我家莉可有出息了„„”
“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”
这些语言描写的表达效果是表现了母亲对女儿无私的爱
（2）动作描写：
英姨麻利地收了小摊„„把幼小的我放进了我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。
母亲竟高兴的落了泪。
她点了点头，顺手取过她那根不知啥时„„叩击着地面向厨房走去。„„可她轻轻推开我„
（3）肖像描写（外貌、神态）：
如一尊凝固的雕像般执着地守候在„„把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红„„ 母亲眼光黯淡了。好长好长时间的沉默。
她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼神是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待。
（三）分析课文，感受亲情
1、母亲为我“做”了哪些事？从中能看出母亲有何伟大品质？你体会到了什么？ 学生在黑板上写出母亲为我做的事：卖冰棍为生，收留我这个弃婴；用所有积蓄搬家，让我有个住处；含辛茹苦缝被子；给我买新衣服；做好吃的；供养我上学；送营养品、生活费。学生讨论、交流、明确：母亲有任劳任怨的品质。从中我体会到母爱的伟大无私。
2、找出“我”对家、对母爱情感变化的句子。
（1）师：母亲对“我”的爱始终如一，而“我”对母亲的感情是否也始终如一呢？如果有变化，请在文中找出“我”对母亲情感变化的句子并学会提取关键词作答。
（2）学生找出相关句子，提取关键词，推荐代表作答，师板书：自豪、厌恶、淡忘、悔悟
3、是什么原因使“我”疏远母亲，淡忘破旧的家？
师小结：随着年龄的增长，逐渐有了虚荣心，开始嫌弃瞎眼的母亲和贫穷的家。
4、本文写得最动情的是哪几段？
（学生回答：课文最后三个自然段）
让大家有感情朗读课文最后三个自然段。
小巷深处
初一
散文
2044字
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孤城兰陵王