致家长的一封信
初一 散文 8142字 775人浏览 小精灵的魔杖

读书改变命运

--------------致家长的一封信

各位家长:

大家好!

欢迎大家来到五一小学的校园里,让我们大家坐在一起共同交流孩子的教育问题。2014年开始我校将要进行“读书活动”特色学校的创建活动,爱读书,读好书,可以让孩子终生受益,这是众所周知的事实。今天我们就与家长共同探讨读书的意义和好处,让我们家校达成共识,携手为孩子的成长奠基。

一、读书的意义。

在正式开始我们今天的主题前,先给大家讲两个小故事。

1、魔杖的故事。

相信大家小时候都看过关于魔杖的动画片或者童话故事,魔杖一点,想变什么就变什么。有一根魔杖,它确实是有魔力的,哪个孩子一旦被它点中,就会变得更聪明,在学习和才能上更有潜力。这个魔杖是什么, 谁能有幸被它点中,这一定是许多人想知道的,我不是在故弄玄虚,也不是在讲童话,我是在作一个现实的比喻,因为我想不出比它更贴切的比喻,也想不出更能引起各位家长注意和重视我今天所讲的比喻了。让我绕得稍远一些,从四个孩子的故事说起,这是一个真实的故事,也是我们这些老师几乎天天在亲眼目睹的故事。 一位老师曾经和一个班的同学有过较长时间的接触,对这个班里的四个孩子非常清楚。其中女孩晓菲和男孩小壮学习努力,考试成绩中等,守纪律,在班里属于既被老师喜欢又容易被遗忘的人。另两个男孩子博和成。博很优秀,门门功课优秀,工作能力强,思想有见地,成优缺点都明显,总不好好完成作业,成绩中等,但口才极好,懒散但并不扰乱纪律。这四个孩子引起老师注意的是从他们的作文开始的。前两个孩子作文字写得工整舒展,但写作水平很差,内容贫乏、错别字多,这和他们平时考得不错的成绩有明显的差距。经过了解发现:晓菲不经常读课外书,爸爸怕影响她学习,把所有课外书都藏起来,怕她学习分心。小壮则表示不喜欢看课外书,并且他的妈妈说, 小壮一周要上六个课外班和一个乐器班,周一到周日从来不休息,所以绝不能再给他增加阅读的负担了。这位老师后来一直做这两位家长的工作,但一直没有改变。而和晓菲和小壮形成对比的博和成作文写得都特别好,通篇几乎没有一个错别字,总有独到的视角和素材,通过了解这两个孩子都十分喜欢读课外书。博的家里有很好多藏书,中外名著,历史,自然方面的,远远超出了他的同龄人的阅读量;而成的父母一般不在家,他和爷爷奶奶一起生活,爷爷奶奶家没有电脑,电视也不常开,他没事干只好去买很多书看,成读得很杂,动物,科幻,侦探,武侠,逮住什么读什么。几年后,晓菲和小壮都没有能力考上好一点的高中,而且小菲表示越来越不爱学习,觉得学习太难了。接下来的高中阶段,博和成一路畅通,学习突飞猛进,学习能力稳定地生成。

四个孩子的故事讲完了,我想说的问题已经很清楚了。魔杖是什么,大家大概已经猜出来了,它就是课外阅读。凡从小有大量阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好;凡缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现出平淡;哪怕是写作业的速度,一般都比那些阅读多的同学要慢得多。

2、读书对孩子的智力和学习产生影响,甚至改变人的命运的故事。

说到这儿,也许还会有家长说:这可能吗,读课外书能提高学习成绩?这是因为您对阅读能改变孩子的命运还不了解,根据全世界各国的专家和组织经过大量的跟踪研究、数据调查统计,可以肯定地告诉大家,大量的课外阅读不仅仅能提高您孩子学习成绩,还能在潜移默化中影响孩子的方方面面。

1) 国家最高科技奖获得者——程开甲的故事。

不知家长注意到没有, 在2014年1月14日的大连半岛晨报的头版头条刊登了这样一则消息:国家科学技术奖励大会举行, 习近平为获奖者颁奖. ”96岁的程开甲荣获国家最高科技奖. ”程开甲是谁, 他是做什么的呢, 他是我国核试验的元勋, 也被我们亲切地称为”核司令”, 但大家知道吗, 他小时候却是一个连上了三个二年级的顽皮的小男孩. 程开甲6岁时,父亲病故,生母董云峰也在不久后离开了小工甲。母亲走后,小顽童程开甲既没人疼爱,也没人管教,他无依无靠,像匹小野马独来独往,有时孤僻不愿见人,有时顽皮胆大包天。开始,家里将他送到私立小学,课上课下他都玩得不亦乐乎,不好好读书,连读三个二年级。直到有一天,他三姐把他接回了家并耐心地教育他,小学老师经心地引导他读了很多课外书,他才慢慢发生了转变, 尤其是读了关于伽利略、牛顿、爱因斯坦、巴斯德、詹天佑甚至还有甘地等名人的传记,他的变化就更大了, 这些书对他的理想与目标的树立起了重要的作用。程开甲回忆道:“是这些书,使我增强了责任感和使命感。这些科学家追求真理、热爱祖国的精神深深地感动了我,教育了我,对我的人生起了重要的作用。我渐渐地萌发了长大了也当科学家的理想。” 他的朋友说,其实,刚读书时,程开甲的成绩并不好,小学二年级就留过两次级读了三年书,几次转学。直到后来观音弄小学简晓峰校长出现,“别人对他都放弃了,但简校长看出了他是个可造之材,让他跟着自己读书。”朋友说,让所有人都没想到,那之后,他四年

级没读完就跳到五年级,五年级没读完就跳到六年级。再之后,他考入著名的嘉兴秀州中学。初中时候,数学冒尖,英语也不错。就这样,怀揣着当科学家的理想与目标程开甲成为了我国著名的核试验专家与领军人物, 为我国的核试验做出了巨大的贡献. 读书改变了程开甲的命运, 我们怎么知道我们的孩子不会因为一本书而改变了命运呢? 其实改变往往就在一瞬间, 相信我们的孩子, 让孩子读书!

2) 阅读对孩子的智力和学习有很大的影响——我女儿的故事。

前苏联教育家苏霍姆要斯基对青少年阅读有很多研究,他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说:30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。他指出缺乏阅读的坏处,为什么有些学生在童年时期聪明伶俐,理解力强,勤奋好问,而到了少年时期,却变得智力下降,对知识的态度冷淡,头脑不灵活了呢?就是因为他们不阅读。相比之下,有些学生在家庭作业上下的功夫并不大,但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因,并不完全在于这些学生有过人的才能,这常常是因为他们有较好的阅读能力。凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生,他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅,并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重,他们就没有时间阅读科学书刊,这样就形成了一恶性循环。孩子在小学,甚至初中低年级时,仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的,但如果没有阅读垫底,年级越高越会显出力不从心。读课外书并不影响学习成绩,相反,却能大大提高学习成绩,美国一项调查显示:每天读书的孩子比每周只读一次书的孩子分数要高得多,并且有长足的后劲,就是我们说的有后劲儿。讲一下我女儿的故事,她的女儿今年上高一,从小我们就重视培养她读书的兴趣,女儿一直很喜欢看书, 一直到现在高中课程虽然很紧张,但她仍然能挤出时间看课外书。高一上学期三次考试,她的语文成绩都在班级前十名。第三次考试时,我特意问她,语文卷子上有多少内容是书上的,女儿想了想,说原原本本书上题,只有4分,其他全是课外的,家里有高中生的教师和家长都知道这一点,孩子上高中我们就会发现,语文已经不是指高中的语文书了,大部分都是日积月累和看课外书的结果了。我国著名儿童教育专家尹建莉,也就是《好妈妈胜过好老师》的作者,她通过16年的研究得出结论,“营养对儿童大脑发育肯定有用,但无论吃多少好东西,都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童,所有出生后身体健康正常的孩子,他们最后在智力上的差异并不在这种物理手段上或生理因素上,而在启蒙教育上。智力启蒙最重要手段就是阅读,它是一种乘法手段,可以让儿童的聪慧以几何级数递增。” 二、国内外读书的形势。

现在全世界都非常重视读书,中国也开始重视读书,近年来世界各国在掀起的教育改革浪潮中,都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。在美国,前总统克林顿依据相关研究指出:小学三年级之前,必须具备良好的阅读能力,这是未来学习的关键。美国小布什总统促成了“不让一个孩子掉队”的法律实施,请注意是“法律”实施。“不让一个孩子掉队”法非常强调阅读,与该法令配套的还有不少阅读项目,力争让孩子在三年级就能流利阅读,在后来的阶段阅读水平稳步上升,在小学和初中阶段,阅读是独立的一门课。也就是说,就象我们现在的数学语文英语一样,阅读是独立的一门课了。俄罗斯总统普京在今年11月21日的俄罗斯文学年会上说,俄罗斯丧失了世界读书最多国家的地 位:目前俄罗斯人读书时间每晚为9分钟。他呼吁应该引导社会对俄罗斯文学产生特殊兴趣,从2014年起将来青少年文学作品颁发总统奖金。他还建议将2015年定为俄罗斯文学年。爱因斯坦被认为是世界上最聪明的人,他是犹太人;给我们中国带来光明的马克思思想的马克思,他是犹太裔德国人,据说在每一个犹太人的家里,当孩子刚刚懂事时,母亲就会翻开<圣经>,将一滴蜂蜜洒在上面,然后,让孩子去吻<圣经>上的蜂蜜. 接着,母亲会告诉孩子:书本是甜的. 在犹太人的家庭中,父母让孩子从小就知道,家里的书架一定要放在床头,这是他们这个民族世代相传的做法,以此表示对书和知识的看重. 如果谁家把书架放在床尾,就会被认为对书和知识的不敬而受到大家的蔑视. 犹太人从来不焚书,即使是那些攻击犹太人的书也决不焚烧. 在世界拥有图书和出版社的数量上,以及在每年读书的比例上,犹太人超过了世界上任何一个民族和国家,是世界之最。

再给大家说几组数据:全世界平均每人读书最多的是犹太人为64本,最多的国家是前苏联55本,美国正在开展平均每年每人读书50本的计划,而我国九年义务教育课标规定,九年间学生课外读书量达400万字,如果每本书10万字,九年读书量为40本,平均每人每年不足5本; 再看一下日本,我们的邻国, 一个小国:日本学校设定每年读书的册数——一年级90册,二年级100册,三年级90册,四年级90册,五年级90册,六级90册, 我们中国与世界的差距太大了!正是基于这样严峻的世界形式,我们中国先后在几次教育课改中都把课外阅读作为重要一项列入《课程标准》中,以此推进孩子们的读书进程。相应的许多民间组织和个人也组织起了各种形式的读书

活动,许多有识之士奔走相告,大声疾呼:读书,让我们的孩子读书! 我们中国著名教育专家朱永新说:在一定意义上,一个人的精神世界发育史就是一个人的阅读史,一个民族的精神发育史,在很大程度上是取决于这个民族的阅读状况的。一个不重视阅读的人,是一个不思进取的人;一个不重视阅读的家庭,是个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校是一个沉闷枯燥的学校;一个不重视阅读的社会是一个人文精神缺失的社会;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。 读书改变一个人的命运!读书改变一个民族的命运!

三、我校读书现状。

那么我们五一小学的孩子和家庭阅读又是一个什么样的现状呢?我们学校精心设计了一些题目,做了一下前期的调查,我们挑选了几个典型问题进行整理分析,下面是来自于我们前几天给大家下发的问卷调查的一个调查结果:(说一下,课件展示一下)

我们分了四大块来进行调查:一是家长对读书的认识基本状况。二是家长读书情况。三是孩子读书情况。四是家庭对孩子读书方法引导的情况。从第一大块我们可以看到,有489人支持孩子,占总数的83.59%,无所谓或不主张的96家,占调查总人数的16.41%。看来家长们都非常支持孩子们读书。

从第二大块家长阅读统计我们发现:喜欢阅读的家长163人,只占总数的28.30%,偶尔读书的家庭381人,占到总数的66.15%,从来不读书的32家,占总数的5.55%。也就是说有近一半的家长没有坚持读书,所以也就无法影响孩子去读书。

第三大块,孩子读书状况调查:喜欢读书的孩子有212人,只占总数的37.32%。偶尔读的有275年,占到总数的48.42%。很少读书的51人,占调查总人数的8.98%,基本不读的30人,占调查总人数的5.28%。也就是说孩子是喜欢读书的,很少有不喜欢读书的,但缺乏坚持,这就需要家长和学校的引导。

第四大块,家庭对孩子读书方法引导的情况:在调查是否经常督促孩子读书的问题时,经常督促的有265家,占总数的45.0%,没有超过半数。偶尔督促的有273家,占总数的46.35 %。经常给孩子读书的家庭有103家,占总数的17.25%。偶尔读的370家,占总数的61.98%。从来不读的124家,占总数20.77%。经常交流阅读感受的69人,占12.15%。偶尔交流的295,占部数的51.94%。说明家长意识不强。每个月都带孩子去书店的99人,占总数的17.74%。2到3个月去一次的297人,占总数的53.23%。半年或一年去一次105人,占总数18.82%。家庭藏书情况十至十几本的有324家,占总数的56.06%,有百本以上的有130家,占总数的22.49%。比百本还多的55家,占总数的9.52%。几乎没有的69家,占11.94%。孩子是否有书架,有的268家,占总数的51.34%。没有书架的235家,占总数的45.02%。从来没想过给孩子设书架的69架,占总数的3.64%。压岁钱用来买书的182人,占总数的31.49%。买零食、玩具和其他的396人,占总数的68.51%,也就是说孩子对书的兴趣不大,大部分钱都用来买别的东西了,这就需要家长引导和监督了。给孩子创造的家庭氛围状况,和谐的书香氛围253家,占总数44.39%。偶尔督促孩子的249家,占总数的43.68%。赌声阵阵,麻将声声的32家,占总数的5.61%。

四、家庭该如何引导孩子读书

看了家长们的问卷后,我们有三点强烈的感受:一是,家长们都非常支持读书活动,并希望学校能把这一活动坚持开展下去。二是,家长的想法和心愿都是好的,但缺乏毅力。三是,不知怎样去引导孩子读书。那么家长需要配合我们做些什么呢?父母又该如何引导孩子读书呢?当务之急是从培养孩子兴趣入手。根据我们目前的情况,我们需要家长做好以下几点:

1. 给孩子设立书架,领着孩子上书店,根据孩子兴趣给孩子买书,或者上网购书,让孩子有自己的图书角,多少有些藏书。 让孩子自己挑选喜欢的书,家长不要过多干涉,培养兴趣,这一点很重要。别自以为认为精典就是孩子一定爱看的,一定要符合孩子心理的,漫画,小说,图画书都是可以看的,有了兴趣他自己自然就知道看什么

了,家长再建议一下,就水到渠成了。有的家长认为图画书也没几个字,有什么好看的,图画书在最初培养兴趣时,是最好的书,无字书,培养孩子丰富的想象能力,尤其适合低年级的孩子们看, 这些书在我们瓦房店的书店几乎是买不到的, 大连各大书店有卖, 上网的家长可以到网上购买, 输入”绘本”就可以发现大量这样的书, 孩子们看到会爱不释手的.

2. 给孩子的床头上安一个台灯,便于孩子睡前读书。(为什么要安, 家长们可以在<朗读手册>中找到详细的解释)

3. 亲子阅读。问卷中有的家长不明白什么叫“亲子阅读”,这里我给大家简单解释一下:亲子阅读,又称“亲子共读”,就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。经常给孩子讲故事听,尤其是年龄小的孩子,家长更应该坚持天天晚上讲故事给孩子听。(好处在我向您推荐的《朗读手册》中)不会讲的家长可以和孩子一起听故事,让孩子觉得家长非常重视读书的。

4. 和孩子经常交流阅读感受,并以经常鼓励孩子为主,同时孩子阅读时,千万不要急着非得让孩子说出中心思想,背出优美片断,甚至写读后感不可。在这次问卷中我们也发现有些家长也有同感,读书不要非得孩子写读后感,这样容易使孩子丧失读书的兴趣,同时也有家长提出家长可以和孩子共读一本书,互相交流品评,这些都是非常好的,也是孩子们喜欢的,对孩子读书的兴趣培养特别有好处。千万不要由着自己的想法,对孩子大加指责。

5. 把平常经常叮嘱孩子的话换成:你今天读课外书了吗?都读什么书了,给妈妈讲讲吧。或者说该读课外书了吧。有些爱干净的家长,与其天天跟着孩子屁股后叮嘱别把衣服弄脏了,不如换成:别忘了看课外书!

6. 每天至少安排一段固定的时间读书,家长可以监督,然后一点点让孩子养成习惯。每天专注而热情地看上十分钟,在孩子脑海中留下的印象,超过孩子独自看电视两小时。有些家长一定会说,我们哪有时间啊,是啊,在问卷中也有一些家长坦诚地告知没有时间,是啊,每天为了生活奔波,回到家时已精疲力竭,连说话的力气都没有了,又哪有心思干别的了. 但为了孩子我们可以挤出时间哪怕十分钟,临睡前把看电视的十分钟拿出陪孩子读一会儿,都是可以的, 或者挤挤其他时间, 总会挤出十多分钟的, 家长的力量是很大的。

7. 以身作则,和孩子一起坚持。我想这一点是最重要的。家长们希望我们坚持,那么我们也需要家长坚持配合我们,这样我们才能使孩子坚持,我们的读书活动才能最终成功!有这样一个小故事:画圈的父亲。这是我国著名作家梁晓声小时候的故事,梁晓声兄弟姐妹四个,他的父亲斗大个字不识一个,是个靠出卖体力供孩子吃穿的农民,但他却培养出了四个响瓜瓜的孩子。梁晓声回忆,小时候,家里没有电灯,点着发着微弱灯光的火油灯,他总是看到父亲在火油灯下,和他们一样用笔在写着什么,背对着他们,一声不响认真地写着,画着,写完就放到一个大箱子里。孩子们非常好奇想去看看,但父亲却不让,说好好读你们的书,别分神,就这样,梁晓声的童年就在父亲“认真学习”的背影下度过了,受着父亲学习劲头的影响,他们四个都成长得特别好,多少次孩子们都好奇地想去看看父亲那神秘的大箱子中的纸上到底写了些什么,但父亲一直不给他们看。几十年后父亲将不久于人世,临终前父亲把他们叫到跟前,拿出那个箱子,让孩子子们打开,当把箱子打开后,孩子们惊呆了,顿时热泪奔涌,他们一下子明白了父亲这么多年来的良苦用心,原来那些草纸上画的全都是圈圈,为了让孩子们读书学习,不识字的父亲竟然用这样的方式来影响孩子,这怎能不叫人感动!我们的家长,你们也能做到吧,再苦再累有那时的人们苦累吗,那个年代,战争,饥饿,死亡交织,环境如此恶劣,和现在比起来,我们多幸福,上班累了,想睡的时候忍一下,别忘了问孩子一句:今天读书了吗?牵着狗到处溜的时候,别忘了孩子还有没有读书?卖菜累的时候想想孩子,别忘了回家听他说一段故事听听;打工受了老板的气,想想孩子,让孩子讲一讲书中的趣事乐乐;当我们累得要死要活还得看人家脸色时,别忘了告诉孩子读书改变命运;我们让孩子坚持的时候,大人们自己别忘了坚持,只有你坚持了,你的孩子才能有所改变,也许家庭命运的改变就在那某一瞬间,因为也许书的某一段,某一个人,某个故事就

激发了孩子的动力,使他瞬间就变了一个人。就象前面说的那两小故事一样。说了这么多其实就是为了说明一个问题,那就是转变观念,以身作则。

我们不能说读书能改变一切,但读书确实是改变孩子命运的一个行之有效的方法,所以希望各位家长能重视读书活动。这是我们在假期中,推荐家长和孩子们读的一些好书,《朗读手册》《怎么说孩子听能,怎么听孩子愿意说》《好妈妈胜过好老师》;推荐给学生的:( 大队部将下发寒假读书单,每个孩子这个假期至少应该读完两本书 )请家长一定要帮自己和孩子买到,如果书店没有,家长们可以请求班级有电脑并喜欢网购的家长们帮忙到网上买,各位班主任也请帮助家长协调好这件事。

对于家长给予我们的大力支持表示感谢,有了家长的支持,我们的信心就更足了,同时我们也会坚持把这项活动好好开展下去,尽最大努力把读书活动打造成我校的一大特色,让我们的孩子从中受益。只要我们同心协力,相信一定会取得可喜的成果的。希望家长与我们携手配合,为了孩子喜欢读书,爱上读书,为了孩子们能更好的成长,让我们一起努力!最后,让我代表我们学校所有领导和老师给大家拜个早年,预祝所有家长和孩子们在新的一年里身体健康,万事如意!谢谢大家!

五一小学 李玉虹