精典专题十一快乐作文(四)
初一 散文 6797字 215人浏览 llslhjj

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 1 精典专题十一:快乐作文(四)

如何审题立意和积累运用素材

材料作文:一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。 材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,属于自命题。 材料作文的审题过程:①找要素②析原因 ③辨关系 ④拟中心

第一步,读懂材料,抓住主旨。 首先要注意材料的特点: 单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心; 比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向) 。

第二步,选择角度,准确立意 。 主旨单一的材料据材料立意即可 。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。 一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视: “一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度; “一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。

那么材料作文如何审题立意呢?

(一) 提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并在此基础上确定文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。

阅读下面的材料,按要求答题。

一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

(1)请提炼这则材料的中心:

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 2 (2)确立你的文章的立意: :

[思维导引] 这则材料,我们可以提炼出这样的中心:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。 [立意参考] (1)做人不应该随随便便。(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。

(二) 抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。这种方法特别适用于议论类材料作文。

阅读下面的材料,按要求答题。

一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

(1)请找出这则材料的关键句::

(2)确立你的文章的立意::

(三) 由果溯因法

事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。这种方法特别适用于叙事类材料作文。

阅读下面的材料,按要求立意。

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 3 一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边

是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错了!”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。

请运用由果溯因法,确立你的文章的立意:

(四) 由物及人法

写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。这种方法特别适用于寓言材料类作文和图画类材料作文。

阅读下面的材料,按要求立意。

据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

请运用由物及人法,确立你的文章的立意::

(五) 明确褒贬法

有些材料作文,材料中的语句常常蕴涵着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 [典例示法]

阅读下面的材料,按要求答题。

武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照相呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下,无言以对。

(1)体现这则材料的褒或贬的语句::

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 4 (2)你的文章立意: :

阅读下面的材料,根据要求写不少于800字的文章。

井蛙说:“我独霸一口井,像是一位国王,我一跳到井里,水就来扶着我的两腋,托着我的腮帮。我高兴就钻入水底,泥巴就赶快来按摩我的脚,到了晚上,不想待在水里,就跳出井来,散散心。看我每天都这么快乐啊!” 东海大龟取笑井蛙说:“你的井太小了,我刚从东海上来,让我告诉你东海的样子吧。东海又大又深,用一千里长,不足形容它的广大;用八千尺高,不足以形容它的深远。水灾时不会增加,旱灾时不会减少,像这样不会因时间的长短而改变,不受雨水的多少而增减,在那里才是快乐。”

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。 试题分析:

井蛙角度:①愚昧无知、目光短浅、盲目自大的可悲② 知足常乐、守本是福③珍惜眼前快乐,不要好高骛远。;

东海大龟角度:①要有开阔眼界,不能一叶障目②要站在对方立场看问题:子非鱼,安知鱼之乐? 综合角度:谈谈快乐是什么

寻找快乐

我在寻找,我在等待,快乐天使何时来到我的身边?这是很多人都很迷茫的问题,自己倾其毕生精力苦苦寻觅,然而快乐却了无踪迹。一个国王,整日郁郁寡欢,大臣请来道士诊治。道士说:“国王如果能穿上快乐的人的鞋子,他的病就会好了。”为让国王快乐起来,于是大臣四处寻找快乐的人。

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教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 5 有一天,当大臣走进一个贫穷的村落时,突然听到一个快乐的人在放声高唱。循着歌声,他找到

了那个正在田间犁地的农夫。大臣问农夫:“你快乐吗?”“我没有一天不快乐!”农夫回答说。大臣喜出望外地把自己此行的目的告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。原来,他连一双鞋子都没有。“快乐的人根本没有鞋子。”这样的结局令人忍俊不禁,却也令人深思。在很多人看来,快乐的多少与金钱的多少是成正比的。

殊不知,“快乐不存在于金钱及所有器物中,也不存在于洋房汽车之上,而是存在那不属于手制的东西里面。”阿瑟?米 早就发现了这一生活真谛。 快乐发乎于内心,它不是一件外在的东西。 一个老太太有两个女儿,大女儿嫁给了一个卖伞的,二女儿嫁给了一个卖布鞋的。一到晴天,老太太就唉声叹气,说:“大女婿的雨伞不好卖,大女儿的日子不好过了。”可是一到雨天,她又想起了二女儿:“又没有人买布鞋了。”所以无论晴天还是雨天,老太太总是不开心。一位邻居觉得好笑,便对老太太说:“下雨天你想想你大女儿的伞好卖了,晴天你就去想你的二女儿的布鞋生意不错,这样想,你不就天天高兴了吗?” 老太太听了邻居的话,天天脸上都带着笑容。

显然,事情本身不能使我们快乐,决定我们感觉的,是我们对事情反应的方式。 耶稣说,天国就在你心中,而那却也是地狱之所在。重要的不是生活中发生了什么事情,而是我们如何处理它。只要我们面向阳光,就会把阴影永远甩在身后。对于同一个问题,如果我们换一个角度来思考,就会得到截然不同的结果。正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

同样是面对半个苹果,一个人的脸上可能显出无奈:“唉,天哪,只剩下了半个苹果。”而另一个人可能一脸的笑容:“上帝啊,真是太好了,这还给我留着半个苹果。” 另外,快乐应该存在于个人的喜好当中,而不是拥有别人喜欢的。 东海有一只大海龟,偶然爬过一口井边。 井里

的一只蛙看到了,连忙说:“稀客稀客,请来参观吧!” 大海龟说:“你在井里过得舒服吗?” 井蛙说:“我独霸一口井的水,像是一个国王一样,怎么不舒服呢?你看,我一跳到井里,水就扶着我的两腋,托着我的腮帮子。我高兴就钻到水底,泥巴就赶快来按摩我的脚,到了晚上,不想呆在水里,就跳出来,散散心。”

大海龟听了井蛙的话,便想到井底看看,可是它的左脚刚刚踩进去,右脚就绊在外面动弹不得。大海龟只好退了回来。大海龟便对井蛙说:“你的井太小了,我进不去。我是刚从东海来的,让我告诉你东海的快乐吧。东海又大又深,用一千里的长,不足以形容它的广大;用八千尺的高,不足以形容它的深广。水灾时不会增加,旱灾时不会减少;不会因为时间的长短而改变,不会因为雨水的多少而增减,这就是大海的快乐。”井蛙听了,只是翻翻眼珠,连连倒退,一副茫然失措的样子。“井底之蛙”只能见到井口那么大的天,人们往往用来比喻见识狭小的人。然而海龟自有海龟的快乐,井蛙自有井蛙的快乐。

“子非鱼,焉知鱼之乐;鱼非我,焉知我不乐。” 一个人的快乐并不是人人都能体会到的,

慧学通世纪城校区2290739 名师导航 考点至胜 小升初语文 教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 6 保持自己的那份淡定与从容,去分享别人的快乐,这才是我应该有的心态。

作文写作素材的积累与运用

材料是否丰富、典型、新颖是决定一篇文章价值的重要因素。 同学们在材料运用中普遍出现的误区是:1. 材料雷同,似曾相识。 2.无“材”可用,内容单薄。 3. 简单堆砌,缺乏点化。

那么,我们在作文写作中该如何广泛积累写作素材并灵活运用,打造绰约生香、卓然超群的美丽华章呢?

一、从现实生活中搜集素材。

语文学习积累是语言的积累、文化的积累更是生活的积累、能力的积累。立足生活,细致观察,是语文学习,也是写作的源头活水。课外素材似汪洋大海,一望无垠、深不可测。我们要关注现实生活,从现实生活中搜集写作素材。可从报纸、刊物和网络中搜集最新的反映社会热点、焦点问题的素材。这些素材,紧跟时代步伐,事关国计民生,解读重大政策,聚焦社会热点,追踪扫描国内外形势,具有时效性强、时代气息浓的特点,实为作文的最佳素材和清澈源头活水。能使学生零距离贴近了现实生活,把握住了时代发展的脉搏,既开阔视野,又锻炼思想,能大大提高写作思维能力。

二、通过大量阅读加强写作储备。

古人云:读书破万卷,下笔如有神;书读百遍,其义自见。《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”读书是人类高尚的活动,求知者优秀的习惯。写作教学中,要让学生海量阅读,广泛涉猎。政治、经济、军事、科技、文化、社会、自然等领域都要有所涉猎。“腹有诗书气自华”,通过阅读,能使我们积累知识和写作素材,开阔视野,焕发灵性,启迪思想,提升思想境界和文字表达能力。

三、学会从文本教材中汲取写作素材。

语文教材是同学们写作取之不尽,用之不竭的“米仓”。但大部分同学对此熟视无睹,“视之不甚惜”,结果,作文素材的“米仓”里终无一粟。其实,很多素材就在你的教科书里,语文课本和其他教科书就是你的写作“百宝箱”。今后,我们要指导学生学会从文本教材里收集积累素材,并深入思考、汲取材料,学会分类梳理----归纳文化知识、写作素材,积淀文化、思想和情感。

四、选熟悉的材料,我手写我心,写真事,抒真情,说真话,以真情打动人心。

要写感情真挚的美文,生活体验很重要,选材也很重要。选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,了然于心的„„) ,这样才能避免写作中“胡编乱造、情节失真、感情苍白、矫揉造作”的现象,做到“我口说真话,我心抒真情,我笔写我心”,抒发出自己的真切体验和真挚情感。

总之,积累写作素材是写作过程中重要的一个环节。我们要在平时的学习中广泛积累写作素材,贮满

慧学通世纪城校区2290739 名师导航 考点至胜 小升初语文 教师寄语:知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。 7 作文素材的“百宝箱”。更重要的是,“运用之妙,存乎一心”,我们要学会独具慧眼、灵活运用所积累的材料,准确迅速地选择选择那些贴切、典型和新鲜的材料,力争用文化内涵丰富、时代气息浓、思想精深的素材打造光彩照人的美丽华章。

总结反思

这节课我的优点:

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我的不足:

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2[思维导引] 分析这则材料,会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话:“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”据此可以立意。[立意参考] (1)你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。(2)成功必须经过艰辛和痛苦;成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

3[思维导引] 为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。

[立意参考] 创造性思维能获得意料不到的成功。(或:创造来源于创新。)

4[思维导引] 上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养小猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出文章的立意。[立意参考] 只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。

5[思维导引] 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨。[立意参考] (1)她的导师苦笑了一下,无言以对。(2)人不能崇洋媚外;历史不能忘记,尊严不可放弃。