卖白菜教案
初二 其它 3399字 3988人浏览 Kathy_曦

建议一:采用指导阅读法

从整体感知的阅读方法入手,在学生在自主阅读的时候把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感,把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象,体会母亲诚实至上的优良品质。

建议运用两个课时进行学习。

课前布置预习作业,让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识,了解文章写作背景。 第一课时:浏览全文,梳理课文思路。

教师指导学生浏览全文,按照故事的开端、发展、高潮和结尾,给课文划分层次,并大致概括出各部分的内容,以此让学生从整体上把握全文的主要内容。本文的高潮和结尾是放在一起写的,学生理解起来有一定的难度,教师可以作重点点拨和指导。

第二课时:精读课文,分析形象,品味技巧。

第一步:抓住矛盾冲突,分析人物形象。

在整体感知的基础上,教师可适时提出问题:(1)课文围绕卖白菜,写了哪些人物之间的冲突?(2)这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用?学生解决了这两个问题后,教师可引导学生进行讨论,让学生归纳、总结出母亲的性格特点。在学生对母亲的形象有所把握后,可让学生就母亲做人行事的原则和态度发表自己的看法,引导学生深入把握母亲的形象,把本文的人文精神教育落到实处,同时指导学生结合时代大背景归纳出本文的中心。

第二步:结合课文内容,品味写作技巧

教师指导学生找出课文中写得比较精彩的语段,然后挑选几个有代表性的让学生进行讨论。在充分讨论的基础上,教师引导学生一起归纳出本文的写作特色。

让学生先弄清故事情节,视学生实际水平,进行复述练习。可让学生回忆复习以前所学的人物描写方法,逐步找出本文的人物描写方法。

* 示例:

一、导入

童年是天真烂漫的,童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而,著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”,以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。

二、阅读文章,整体感知

(一)温故知新:

1.小说的三要素是什么?

解析:环境、情节、人物形象

2.小说中环境描写的作用有什么?

解析:交代社会背景;渲染气氛,烘托人物。

3.小说的人物描写有哪些种?

解析:有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

(二)旧知新用:

1.阅读小说,划出小说情节发展各阶段。

解析:

开端(1~9段):年关已近,为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜。

发展(10~26段):母子俩去集市卖白菜的过程。

结局(27~31段):因为我多要了买主的一毛钱,白菜被退回,母亲流泪了,这眼泪让我终身难忘。

2.故事发生在什么样的环境里?

解析:70年代极度贫穷的农村,将近年关的时候。

3.小说中的母亲是个怎样的人?

解析:母亲是一个善良、坚强、诚信的人。

三、研读文章,把握人物形象

(一)阅读小说开端部分并思考:

1.“母亲苦着脸,心事重重地在屋子里走来走去,时而揭开炕席的一角,掀动几下铺炕的麦草,时而拉开那张老桌子的抽屉,扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫着我的乳名,说······”

①这段文字运用了哪些人物描写方法?

解析:神态、动作、心理描写。

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化?

解析:犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉

无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详

痛下决心——终于下了决心

③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用?

解析:表现母亲家庭的极度贫困、窘迫,衬托母亲的坚强。

2.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭?

解析:①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的,在那个极端贫困的家庭,这是一个小孩子最大的盼望;

②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的,我对这些白菜有着深厚的感情。

3.“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了„„”为什么这里要详细的列出白菜的数字?

解析:表现我对白菜的珍惜之情。

(二)阅读小说发展部分并思考:

1.“篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的 水沟里。母亲在我头上打了一巴掌,骂道:“穷种啊!”然后她就颠着小脚,扎煞着 两只胳膊,小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底,将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白 菜的根折断了,但还没有断利索,有几绺筋皮联络着。我知道闯了大祸,站在篓边, 哭着说:“我不是故意的,我真的不是故意的„„””

① 母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么?

解析:表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义,因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。

② 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量?

解析:颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱

2.“我们穿越了年货市,两边地上摆着写好的对联,还有五颜六色的过门钱。在年货市的边角上有两个卖鞭炮的,各自在吹嘘着自己的货,在看热闹的人们的撺掇下,戆起来,你一串我一串地赛着放,乒乒乓乓的爆炸声此起彼伏,空气里弥漫着硝烟气味,这气味让我们感到,年已经近在眼前了。”

① 这段文字运用了 环境 描写。

② 这段描写有何作用?

解析:渲染了年关的气氛,也反衬了我家的窘迫。

3.“她摇摇头,看样子是嫌贵。但是她没有走,而是蹲下,揭开那张破羊皮,翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜,用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴,说我们的白菜卷得不紧。”

① 这段文字刻画了一个 非常挑剔 的老太太形象。

② 小说为何要着力描写这个老太太?

解析:写这个挑剔的老太太,一是衬托了母亲的善良;二是推动情节的发展:激起我对老太太的“恶感”,为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。

4.“老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层地揭开,露出一叠纸票,然后将手指伸进嘴里,沾了唾沫,一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。我看到七姥爷的尖锐的目光在我的脸上戳了一下,然后就移开了。”

① “一张张地数着”这个细节描写表现了什么?

解析:表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。

② “我看到七姥爷的尖锐的目光在我的脸上戳了一下”,为什么我觉得七姥爷的目光是尖锐的?

解析:因为我故意多算了一毛钱,有点心虚,所以感到七姥爷洞察真相的目光是尖锐的。

(三)阅读结尾部分并思考:

1.母亲为什么流泪?从这里可以折射出母亲什么样的品质?

解析:母亲是因为儿子多要了买主的钱,非常羞愧,所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。

2.小说开头部分写道:“母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒地说:“这么大的汉子了,动不动就抹眼泪,像什么样子?!””那时的母亲面对困境,一筹莫展,却为什么不流泪?

解析:这体现了母亲是一个坚强的女性,无论如何贫困,她都能挺过去。

3.母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感?

解析:责备、失望、伤心、痛心、期待。

4.我为什么终生难忘母亲的眼泪?

解析:坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪,这对我的触动非常大,也让我明白了做人的道理,促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。

四、拓展思考

在那个极端贫困的年代,母亲语重心长的告诫“我”做人要诚信,不能贪别人的一分一毛。多么难能可贵,在当今这个物欲横流的社会,我们该怎样坚持我们的诚信?

建议二:可采用片段作文训练法

可以先让学生在整体阅读的基础上选择,勾画人物描写方面给自己留下最深印象的句子,然后谈谈原因,通过这种方法让学生先对文章的人物形象、主题等等有一个大致的了解。然后在老师的指导下赏析文章的重点语段,分析写作方法、这么写的作用、我们应该学习什么等等让学生在赏析后自己仿写,达到本文的教学目的二。

建议运用一课时完成

课前布置预习作业,让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识,了解文章写作背景。 第一步:浏览全文、了解课文内容

让学生先行浏览课文,对课文有一个整体的印象,让学生谈谈自己的本文主体的看法,借以了解本文的中心。

第二步:分析人物,掌握刻画方法

在第一步的基础上,老师有意识地将学生引导到本文的人物描写上面,可以让学生勾画描写母亲和“我”的语句,然后分析这些句子在刻画人物时采用了哪些方法,通过这些方法达到了怎样的作用,并且让学生进行仿写,通过这种方法提高学生用多种方式刻画人物形象的能力。

最后让学生充分感受本文母亲形象后,引导学生体会自己父母的艰辛,自己写个自己的母亲片段。