《我喜欢》作文教学设计
初二 记叙文 1700字 2584人浏览 施啊祺

《我喜欢》 作文教学设计

一、 谈话导入,引出主题《我喜欢》。

1. 同学们,上节口语交际课咱们一起畅谈了各自的爱好。瞧,这是徐老师收集的平时你们活动的照片。我仿佛能从里面发现你们的喜好、找到你们的快乐。咱们一起来看看吧。(配乐出示图片)

2. 有的同学喜欢运动,有的喜欢艺术活动,还有的喜欢各式各样有趣的小玩意„„这样的生活丰富有趣、动静结合、快乐无比。你们喜欢吗?

3. 这节课,咱们把交流的内容,范围再扩大些。谁来说说看,你喜欢什么?为什么喜欢?

师预设:他喜欢的是一种活动;

他喜欢的是一种有意思的物品;

归纳:今天咱们交流的内容可以是一种活动、爱好,还可以是一种事物。

师预设:他的喜好与众不同;

这是一位小小收藏家;

这是一个小“驴友”;

看来,他是个IT 发烧友;

你对色彩、画面很着迷„„

(相机板书:喜欢什么?为什么喜欢?)

他不仅告诉我们他喜欢什么,还讲了他喜欢的原因,这很说很好,表达的意思更加完整。

二、激活学生思维,拓宽思路。

1. 同学们你们刚才交流的时候,每个人的脸上都是笑眯眯的。看来我们的这些交流与分享给大家带来了快乐。现在请大家静下心来,伴随着轻柔的音乐,想一想你最喜欢一项事物或者活动,此时你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面?

播放轻柔的音乐,思考30秒。

2. 交流、指导:

现在,哪位同学能来说一说,当你精心思考的时候,你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢?

师预设:

① 学习过程中的酸甜苦辣让你喜欢上了这项活动;

② 你很享受这个过程,它让你感受到了快乐;

③ 一分汗水、一分收获,你不仅喜欢它,你还做出了成绩,这些成绩让你感到很自豪,对吗?掌声送给他。

④ 俗话说得好“书是人类进步的阶梯”,你喜欢读书,一定读过不少书吧,给我们介绍一下。

⑤ 他把自己喜欢的原因说清楚了吗?谁来评一评。

⑥ 听了你说的,我也开始喜欢上**了。

⑦ 你真了不起,这可是很难学的呢。这么难,你还喜欢它。为什么呢?有没有特别的故事想与我们分享。

总结:

我们感受到了他真的很喜欢,并且是在成长的过程中越来越喜欢。

三、 师生尝试写作,指导写具体。

1. 同学们刚才都讲得很好,我发现还有很多同学都迫不及待地想与我们分享。现在就让我们拿起笔来,把你们想告诉大家的写下来吧。(8分钟)

巡视指导:坐姿、标点符号占一格、字迹工整 (使用鼓励的手段)

2. 出示学生作品。

师:同学们刚才练写的过程中,徐老师发现了一个同学的习作,我特别想拿上来与大家分享。大家看,一看到这张稿纸,你们最想说什么? 师:是啊,页面整洁、字迹端正,作文的格式也很规范。 ① 哪些地方能让你们感受到他真的很喜欢呢?

(师生共同评改)

预设:别看这一个词,用上它我们就能感受到小作者对**真的很喜欢。咱们给这个词做上一个记号,用点表示。

这个句子写得真妙,把**同学心里的情感——这份喜爱写活了。咱们用波浪线标注下来。

② 还有哪些地方是需要我们来帮他改一改的?

提示:徐老师用这个符号来改一改,这是一种修改符号。

总结: **同学,谢谢你与我们的分享。通过分享,我们知道了怎样表达自己心里的喜欢,还知道了可以用修改符号来修改自己习作中出

现的小问题。

3. 现在,徐老师想与大家分享一篇小小的习作。这是我以前的学生写的。我来为大家读一读。

你们能用刚才学到的方法来评评这一篇习作吗?

预设:你听得很认真,想得很细致,找得很准确。

这可是个“金点子”啊,这样一写,就更能表现他内心的那份喜欢。

4. 看来,同学们都很会观察、思考,现在让我们再来读读刚才所写片段,自己动笔修改、补充,一定会使文章增色不少。来试试看吧。(5分钟)

四、 展示成果,分享写作的快乐。

1、(出示学生作品)请小作家来朗诵他的作品。

(师预设:你围绕喜欢什么、为什么喜欢,内容介绍得真清楚;老师从习作中的一词、一句感受到了你的确很喜欢**,你还用上了不少平时积累的好词佳句呢。)

2、有的同学可能还没写完,咱们下节课继续把它写完。

3、师小结。今天这节作文课,我们敞开心扉交流自己的喜好,自由地表达心中的感受,让自己感受到习作的乐趣。老师相信只要大家留心观察生活、记录生活,一定能使自己的生活更加丰富多彩、乐趣横生。