鲸 说课稿
初二 记叙文 2365字 227人浏览 sdgdsg1245

鲸 说课稿

尊敬的各位评委老师以及各位工作人员:

大家好!

我是小学语文组()号考生。我今天说课的题目是《鲸》。(板书课题)下面我将从说教材,学情,教学目标 ,教学重点 、难点,教法学法,教学过程,板书设计等几个方面来对本课做具体的阐述。

一、说教材。

《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组的第一篇精读课文。本篇课文是一篇常识性说明文,层次分明,条理清晰,语言简练准确,平实质朴又不乏生动形象。主要介绍了鲸的形体特点、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学大门。

二、说学情。

说明文是一种比较不受学生欢迎的文体,但这篇文章的说明对象能引起学生的兴趣,只要引导得法,就能调动学生的积极性。

三、说教学目标

1、 知识与能力目标:认识3个生字,会写10个生字,积累哺乳等词语。

理解课文内容。

2、 过程与方法目标:学习作者抓住事物特点写作的方法,学习列数字、打比方等说明事物

的方法

3、 情感态度与价值观目标:激发学生探索自然奥秘的兴趣。

四、说教学重点、难点

重点:了解鲸的有关知识,理清课文写作思路。

难点:了解鲸的演变过程。

五、说教法学法

教法: 1、读书指导法:明确朗读和默读的要求,让学生有目的地读书,提高效果。

2、 图文结合法。借助多媒体课件直观呈现现代科学技术给人类带来的巨大变化。 学法: 1、合作探究法。语文新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,在本课的研读环节

我设计了相应的问题组织学生进行合作探究,培养学生的合作精神、探究精神。

2、朗读感悟法。在本课的教学中,我给学生留有充足的读书时间,让他们在读中理

解课文内容,在读中感悟

六、说教学过程

钻研教材,分析教法学法是上好一堂课的前提和基础,而合理呈现教学程序则是最为关键的

一环。为使学生有所收获,我将从以下五个环节来展现教学过程。

环节一:谈话导入。同学们都知道,陆地上最大的动物是大象,而海洋中有一种号称海中之

王的动物,比大象还要大许得多。你们知道是什么动物吗?没错,就是鲸(板

书:鲸)今天我们就来学习一篇关于鲸的文章。请大家齐读课题。这样的导

入设计简洁、高效,又能引起学生的兴趣。

环节二:初读课文,整体感知。

首先,请同学们用自己喜欢的方式读课文,并把生字新词圈出来。同学们,你们认为哪

些字的读音和字形是要注意的,全班来交流交流吧。好,我们来总结一下:

鲸是后鼻音,滤u 上有两点,肺,右边笔顺最后一笔是竖,不要写成了市。

这里让学生自己来说哪些字词要注意,而不是老师所自认为的。事实上,只

有学生自己认为难认难写的字词才真的是要注意的字词,在此基础上,让学

生自己说说有什么好的方法去识记书写这些字词,这样才能有效提高学生的

识字写字效果。

刚刚呢,我们疏通了课文的生字新词,接下来请同学们默读课文,思考:文章主要讲了什么?课文的每个自然段都向我们介绍了什么?你能用最简洁的词语来概括吗?独立思考后请在小组内讨论交流,好,每个小组派个代表来说。小组代表们说的真好,确实,课文的七个自然段依次讲了鲸的大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、胎生。同学们,吃食、呼吸、睡觉这三个部分又可以概括为鲸的什么?想想,我们人也要吃饭、呼吸、睡觉吧,我们把它叫做什么?没错就是生活习性。这里通过列提纲的方法,让学生抓住课文的要点,把握文章的脉络层次。

环节三:自主探究,合作学习。

1、 学习第1自然段

请个同学朗读第1自然段,其他同学边听边把描写鲸形体庞大的句子画出来。同学们都画好了,你能不能根据你画的内容来提问其他同学呢?老师先来示范一下。我在文中画了这样一个句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重。我可以提问:目前最大的鲸有多重?好,哪个同学来试试?哦,这位同学这样提问:最小的鲸有多重?哪个同学来回答他的问题?对了,两千公斤。还有同学提问吗?提问、回答的过程其实就是一个思考的过程,通过这样的提问,深化了学生对鲸体型庞大的认识。同学刚刚的提问都非常棒,看看课文中的回答,都有个什么共同的特点?同学们一起来读一读文中的回答,约十六万斤、两千公斤、近四万公斤、约十七米(约三个教室那么长),原来都列举了数字,这种用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”(板书:列数字),在说明文中经常会用到。接下来请全班男生再来读一读最后一句。男生们读得真流畅,最后一句是讲鲸的什么?最后一句写鲸的嘴巴很大,大到什么程度呢?人要是站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭。四个人围着桌子看书,还显得很宽敞。这里首先要结合人体部位,告诉学生什么是上腭。同学们,张开你们的嘴巴,看看你的嘴巴能张多大,再看看鲸的嘴巴又多大,人站在还摸不到它的上腭 。嘴巴大不大?还有呢,四个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得很宽敞。同学们刚好也是四个人一组,也就说,你们这样四个人一组可以坐在鲸的嘴巴里,而且还有多余的地方呢。作者这样的描写方法是不是很形象呢?今后在我们的写作中也可以应用这样的说明方法,使文章更清楚、明白。此一环节,全程呈现鲸的图片,配合教师的谈话引导,让学生充分感知鲸的庞大,

环节四:小结本课所学,拓展延伸。

小结课文,可以让学生明白一堂课的所得,拓展延伸,可以开阔学生的视野。由于时间关系,这堂课就上到这里。同学们,本堂课你学到了什么?能用你自己的话来说一说吗?本堂课我们知道本文主要讲了鲸的大小、演变、种类、生活习性、胎生。并重点学了第一自然段,原来鲸体型庞大,就连舌头、嘴巴都非常大。课后请同学们预习课文的剩下6个自然段。看看课文又是如何来写鲸的其他特点的。并查找阅读鲸的其他资料。

七、说板书设计

体型 演变 种类 生活习性 胎生

庞大

本课的板书设计我力求做到简洁明了,突出重点。这样有利于学生理解记忆文章,便于课后复习。

以上就是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师。