2014秋季作文教材 (上册)
三年级 记叙文 11895字 166人浏览 今日饮左未丫

1 第1讲 我们的课余生活 ......................................... 2

第2讲 比手劲 ................................................. 6

第3讲 他生气了 .............................................. 10

第4讲 我熟悉的人 ............................................ 13

第5讲 秋天的图画 ............................................ 17

第6讲 我眼中的景 ............................................ 22

第7讲 观察日记 .............................................. 25

第8讲 早晨的校门口 .......................................... 29

2 1讲 我们的课余生活

文段中有没有具体描写出我学习滑冰的动作和心理描写?你能帮他改一下吗?

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绘画——我的爱好

我课余最大的爱好就是绘画了。

小时候,我就爱画画,什么大飞机、大轮船、小房子呀,我都能画出来。开始,我用薄纸蒙在书上描摹;之后,我开始学习临摹摹(m ó)。渐渐地我自己设计,画出各种卡通形象。到现在,我家的墙壁上,还贴着我画的漫画。

要说有趣,莫过于个邻居的“小不点”们画画了。节假日,他们总围着我“姐姐、姐姐”地叫个不停,争着让我给他们画画。于是,我便像一个小画家,边夹着画夹,边逗他们:“摆好造型,一定要保持笑容!不然把你画成一个哭鼻子的坏孩子!”他们信以为真,赶紧扮出眉开眼笑的样子,我便抓住机会把他们天真无邪的“笑”都“收”进画纸上。他们看了我的画后,欢喜得手舞足蹈,我也从中感受到绘画的乐趣。

有时,我把自己画的短篇漫画故事送给亲戚朋友,他们竟会吃惊地问:“这是哪儿买的?” 直到现在,我才知道,绘画是我生活中不可缺少的一部分。

1、这篇短文是从绘画________、______、______、等几方面来描写的。都是围绕 _________________这句话来写的。

2、作者选取了一件_________________________的事情重点突出“我”的课余爱好。在写这 件事时用上的四字词语有: 、 、 、 。 “_____________”用的好、形象、贴切。

3、有时,我把自己画的短篇漫画故事送给亲戚朋友,他们竟会吃惊地问:“这是哪儿买的?” 这段话说明了“我” 。

4、最后一个自然段写出了“我”的______________________________________________。

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怎样将自己最喜欢的课余生活精彩地描写出来呢?下面几种方法值得我们学习学习。

1、选好描写对象 我们可以先在草稿纸上列出五六项课余爱好,然后衡量比较、逐一删除, 挑选出最喜爱、最想写的一种。

2、捕捉精彩镜头 选好描写的对象后,要对锁定的课余生

活中的精彩镜头进行定点捕捉。

以“溜冰”为例,精彩镜头肯定有很多:初学溜冰洋相

百出,和小伙伴一起溜冰捉迷藏,溜冰花样大比拼等,只需

筛选出一两个典型的事例就足够了。

3、生动细节描写 在描写具体事件时,要把感受深刻的细

节写生动、写出童趣。巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法,

人物语言、动作等细节描写就能将精彩的生动传神地勾画出来,给读者以身临其境之感。

同学们,你们都有自己喜欢的课余生活,现在我们把它们记录下来,让别人也通过你的文章来感受一下你丰富多彩的课余生活吧。希望你能在40分钟的时间理,写出300字左右的文章来,赶快拿起手中的笔吧,相信你一定行!

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好词:

躲藏 躲避 奔跑 哆嗦 绘声绘色

前俯后仰 陆陆续续 目不暇接 震耳欲聋

情绪高涨 水泄不通 成群结队 争先恐后

好句:

1、一个个小手冻麻了,冻红了,可谁也不叫冷,只是互相笑一笑,搓搓手,再呵呵热气,又 喊着笑着,热火朝天地玩起自己的游戏来。

2、他双手捧着气球,腮帮子一会鼓起来,像扣上去的半个皮球,一会儿又瘪下去,像塌下去 的深坑,眼睛挣得滚圆,像要裂开似的。

3、金红色的篝火,像一匹红绸,在夜色中随风飘拂。同学们围着篝火笑呀,跳呀,那情绪就 像这篝火一样,烈焰腾空。

4、平时谁都想多争几朵小红花,这时好像变成了滚烫的火炭儿,谁都不敢让它落在自己的手 上。

5、我一点点儿地摸着门道,就大着胆子自己试着滑了起来。跌倒了,我爬起来;摔疼了,我 揉一揉;汗水顺着双颊流下来,我顾不得擦一擦;一条辫子散开了,我顾不得扎一扎„„ 渐渐地我能滑行几步了,我心里有多高兴啊!

6 第2讲 比手劲

文段中有没有具体描写出我和对手比赛时的神态描写?我比赛输了之后的心情是怎 么样的呢?你能帮他改一下吗?

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比手劲

“依——呀呀”今天, 杨老师和我们做了个有趣的游戏———比手劲。是同桌两人比赛。 我们先摆好姿势,注视着对方。当时,我的心怦怦直跳,非常紧张,而同桌却嬉皮笑脸的,好像很有把握。

当老师说“一”时,同桌不再嬉皮笑脸了,变得非常严肃,当老师说“二”时,她把我的手握得紧紧的,汗都出来了,脚一动不动,僵了似的。说“三”开始时,她把我的手握得更紧了,嘴唇紧闭,瞪着眼睛,皱着眉头,硬要把我扳下去,好像在说“我一定要打败你!”

我也不甘示弱,也瞪着眼睛,咬牙切齿,使尽全身力气,想把她压下去。可她的手就像一堵墙,怎么也压不下去,就这样,我们维持了很久,不分胜负。忽然,她没力气了,一松手,我就把她压在了下面。“耶!”我手成“V ”字形,这局我赢了!悬着的心也掉了下来。由于我赢了,翘起了尾巴,觉得赢同桌并不难。

“一、二、三”随着老师一声令下,第二局又开始了。这次,我嬉皮笑脸的,一点也不害怕,而同桌却一言不发,好像压力很重。我没有使出全部力气,只使出了一点点力气,谁知,同桌一下子把我的手扳倒在下面。第二局我输了,但又一想:还有一局呢,加油!可是第三局,由于我失去了信心,又输了。结果是2:1同桌赢了。我像一只泄了气的气球,无精打采。这时,同桌说:“没关系,友谊第一,比赛第二!”

这堂比手劲的课真是太好玩了,我不会忘记的。

1、本文写了一件____________________________________________________________。

2、用“_______”画出参赛者比赛时的神态。

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如何描写这次比赛的场景,下面的小技巧可以帮到我们。

1、参加人物 谁和谁比手劲?他们分别是什么表情、动作?个子有差异吗?

2、选手特征 比赛开始了,两位同学的神态、动作各是什么样的?选手们脸部的表情要重 点写一写,比如说脸色、眼睛、眉头等,还要写一写手腕。

3、观众反应 描写比赛的场面,不要落下了卖力打气的啦啦队们。围观的人都说了什么? 他们的声音如何?动作呢?这些都要仔细观察后写下了。

4、 交代结果 比赛的结果是怎样的?谁赢了?赢了比赛的选手的表情和输了的表情有什么 区别吗?

想不想和同学比一比手劲?快行动吧!可以写别人比赛,也可以写自己与同学比赛。注意:一定要把参赛同学和围观同学的表情、动作、语言写出来,这样才能写出比赛的激烈。

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好词:

满脸通红 瞪着眼睛 紧锁眉头 鼓起腮帮 咬紧牙关

不分上下 难分难解 伸长脖子 舞着拳头 高声呐喊

好句:

1、“加油,加油,加油„„”从门缝里传出一阵阵呼喊声,这是我们班同学在比扳手劲。

2、 吴海看起来瘦小,力气可大了。你看:张悦脸都涨红了,憋足了气,像一个快要撑破的 气球,而吴海脸不红,气不喘,眼睛睁的大大的,紧盯着拳头,一副自信的样子。

10 第3讲 他生气了

这篇文段写我头痛的神态和心理描写具体了吗?同学的语言和动作呢?来帮他改一下

吧!

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爸爸生气了

今天,我放学回家,一抬头,知道爸爸生气了。

看见我藏起来五十五分的卷子,脸上有一股怒气,眼睛瞪着我,鼻子都要歪了,眉毛竖了起来,头发也竖起来,似乎听到咬牙声。

一分钟过去了,我感到一年四季都过去了。心里非常害怕。两分钟过去了,我浑身发抖,心里念叨着:“老天爷啊!你保我平安无事,我就已经特别知足了!”三分钟过去了,爸爸仍然不说话,我更加害怕。我心想:“再过一分钟,我可能就不在人世了。”第四分钟到了,我觉得死亡的时候到了,非常害怕。可是没想到爸爸说:“回房间写作业去吧!”我听见这句话愣了一下,心里非常高兴。

我保证以后一定努力学习,争取做一个品学兼优的好学生,再也不惹爸爸生气了。

1、用横线画出爸爸生气时的神态描写。

2、用波浪线画出我的心理描写。

描写人物的神态应该掌握哪些技巧呢?下面为你列出三个要点。

1、神态描写要准确。 通常,人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如,怒 目圆睁,说明此人正怒火满腔;眉开眼笑,说明此人正心花怒放;眉头紧锁,说明此人正 惆怅满腹;等等。因此,写作文时,我们要根据不同对象的不同性格或表情特点,看准了 再下笔,这样描写出来的人物神态才不至于与实际产生偏差。

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2、要有所选择。 和其他描写人物的方法一样,神态描写也不能为描写而描写,而要抓住 那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。在描写的时候,要抓住 人物神态的细微变化,着力进行刻画。

3、神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等结合起来使用,相互穿插, 这样,人物的神态才能写得活灵活现。

以“___________生气了”为题,写一篇作文。

提示:回忆爸爸妈妈或其他亲朋友好生气时是什么样子的,用一段话写下来。

好词:

呆若木鸡 目瞪口呆 神采奕奕 眉飞色舞

张口结舌 挤眉弄眼 眉开眼笑 目不转睛

好句:

1、他把牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。

2、听了老师的表扬,她羞涩地地下了头,脸红扑扑的,过了好一会儿,才咬着嘴唇抬起了头, 眼睛里发着光。

13 第4讲 我熟悉的人

( )的眼睛 ( )的嘴巴

( )的眉毛 ( )的脸膛

( )的头发 ( )的笑容

( )的鼻子 ( )的牙齿

这篇文段写我熟悉的人外貌描写具体了吗?词语运用符合我心里妈妈很美丽的感觉

吗?应该怎么改正呢,请你来帮他一下吧!

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我的妈妈

关心别人是一种快乐,而被人关心则是一种幸福。我也在亲人的关心下幸福地成长着。那个世上最关心我的人,就是我的妈妈。

妈妈是一位教师,工作非常的紧张,虽然她绝大多数时间都给了她的学生,但是在生活和学习上,她也同样给了我无微不至的照顾。

有一天中午放学,妈妈来接我,刚好那时天下着大雨,妈妈怕我淋着,就到班级门口等我。当骑着车子走在路上时,急速落下的雨点在地上射起无数的箭头,于是妈妈仅带的一把雨伞就显得十分的紧张。因为,一把折叠阳伞根本就遮不住我们母子俩。于是,妈妈把雨伞给了我,我怕妈妈淋湿,想让妈妈拿伞。可是妈妈却坚定地说:“宝贝,雨伞你拿吧,妈妈骑车不方便。“于是,我在雨伞的遮掩下,丝毫没有淋着。到家时,妈妈却早已成了“落汤鸡“。没过几天我就发现妈妈说了谎,因为只要下雨,妈妈就会一边打伞,一边骑自行车。 妈妈不仅在生活上十分关心我,在学习上也给了我很多的指导。每次写作文,妈妈都帮我认真构思、选材,并在格式上加以指导。因此,我在写作上打下了良好的基础,语文成绩也十分的优秀。

1、文章作者选择了( )件事来写妈妈,分别是( )和( )。 详细写了第( )件事。

2、我们的爸爸妈妈对我们也很好!我也能写写我的爸爸妈妈。(妈妈是怎样叫你起床的?请 你把下面一段话补充完整。)

早上,天刚亮,家里就开始传出妈妈的“歌声”,听!

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要写一个人必须要通过一件或几件事来表现他,我们可以分三段来写:

概括特点:知道是在文章的开头,先直接点明所写人物有什么特点。比如“××是一个××

的人”“我的爸爸是一个球迷”等等。然后再具体地叙述事例。

具体事例:这里是文章的重点段了,所以同学们要多花点心思和笔墨来描写。可通过一件具

体的事例,来表现开头中所概括的人物的特点。这里的事例,要精心选材,要注

意紧紧围绕开头概括出的人物的特点来选择材料。在叙述事例的时候,要注意把

事件叙述完整,把事情的来龙去脉交代清楚,要会抓住生活中富有情趣的片段来

描写人物,使人读了文章,一看就明白人物的好思想、好品质。在具体写作的时

候,可以写一件事情,也可以写几件事情。

呼应开头:这里是文章的结尾了,或总结,或反问,或概括,或抒情,进一步把人物的特点

明确,以达到呼应开头、总结全文、揭示中心的作用。

我们的妈妈,是我们最熟悉的人了,她每天给我们无微不至的照顾。妈妈是爱我们的,今天就让我们来写写妈妈的爱。请以“我的妈妈”为题,选择一两件事来写写我们的妈妈。写的时候,注意认真回想事件中,妈妈的动作和语言。

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好句:

1、她微红的嘴唇,启唇微笑,露出碎玉般的银牙。

2、她微微张开樱桃小口,露出一排整齐的糯米般的银牙。

3、他嘴角微微朝下一牵,露出一口黄得像上了釉的牙齿。

4、外公的身体特别健康。他与常人不同的是那两条又粗又黑像小山似的眉毛,外公的喜怒哀 乐都可以从耸动的眉峰间显露出来。看到我如饥似渴地阅读文学名著,沉浸在知识的海洋 里,他的眉间就会露出笑影。如果我做错了事,外公就会严肃地批评我,那两条眉毛也一 耸一耸地,仿佛在告诉我要戒骄戒躁。

17 第5讲 秋天的图画

( )天空 ( )夏天 ( )云朵 ( )石榴

( )梨子 ( )秋天 ( )稻穗 ( )葡萄

小朋友,这里描写的秋天哪里写得不够具体?改一改吧。

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我爱秋天的窗口

我家住在二楼,既没有阳台,又没有院子,可底楼李伯伯家的大院子里种满了花木,高

大的已长到了我家的窗口。加上爸爸在窗口搭了一个简单的花架,也摆上了不少盆栽花木,使我家窗口别有一番情趣。

每当秋天,高大的石榴树上结满了果实,又圆又大,真惹人喜爱。硕大的果实鲜亮鲜亮,

被阳光照到的一面颜色深红,背光的一面则是青的。在浓绿的密叶的衬托下,赛过六月的花朵,有几个大石榴,里面的石榴籽大多太大了,挤破了外皮,一个个探出了水灵灵的脑袋,似乎在对我说:“李禾,想尝尝码? 我们可好吃啦,又甜又酸。”我看看这石榴,垂涎欲滴,就随手摘了一个,剥开皮,里面的石榴籽在阳光下晶莹透亮,像一颗颗小宝石。放里嘴里轻轻一咬,又甜又酸的汁液顿时溢满了嘴,这甜,甜得醉人; 这酸,酸得不同寻常,真是味道好极了。石榴树的邻居是枇杷树,早已没了果实,但新抽出的叶子嫩绿嫩绿的,上面还长着一层银白色的细毛,摸上去毛茸茸的,柔软可爱。爸爸告诉我,这新叶中心的顶芽上,正在孕育着来年的花芽,到了明年春天,它们就会开花结果。呵,我本以为秋天只是收获的季节,却原来也是新生命的起点线呀。

丰收的秋天,孕育的秋天,你为我家窗口带来了勃勃生机,怪不得小枫树一个劲地为你

在秋风中鼓掌,把“小手”鼓得通红通红,赛过早晚的云霞。当然,我也不会忘了你们,点缀在家窗口的五针松、凤尾草......

1、小作者写秋天,只写了底楼李伯伯家的大院子里种的花木,分别写了( )( ) 两种树,却写出了不同的特点。前者已经( )后者却才开始( )。

2、描写的过程中,小作者还发挥了想象力。把作者想象的句子抄写下来。

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要写一篇秋天景色的文章,可以分成三段来写:

总写:是文章的开头,要紧扣题目的意思,开门见山,直接点明文章的题意。什么景物,在 什么地方等都要简洁地交代清楚。

分写:是文章的重点段落,是按地点变化的顺序来分别描写的。这里的地点变化,是指观察 点的变化。我们在一篇文章里描写一处景物,总不能只写一种景物,也不难一下子把 所有的景物都写完全。而是只能一个(或一处)地点地描写。在同一时间的范围内, 在一篇文章里,多写几处地点的景物,也就是说按照地点的变化顺序来描写景物。在 行文的过程中,要注意交代清楚地点变化的顺序。

总写:这里是文章的结尾了,指的是总结一下所写的内容,或赞美,或抒情,或议论。总之, 是画龙点睛之笔,抒发感情之笔,揭示中心之笔。

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小朋友,在你眼中,秋天是什么样子的?快来画一画吧。画出来后用自己的笔来描绘一下你的杰作,写一篇300字左右的文章,你行的!

好词:

秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染

天高云淡 秋去冬来 重阳登高 枯枝败叶 秋草枯黄 桂花飘香

好句:

1、秋天到了,果子熟了。黄澄澄的是梨,红通通的是萍果,亮晶晶的是葡萄。一阵凉风吹来, 果儿点头,散发出诱人的香味儿。

2、秋后的后半夜.月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什 么都睡着了。

22 第6讲 我眼中的景

这里描写的丁香花美吗?是什么样的美丽才能把蝴蝶吸引过去呢?丁香花的香是什么

样的一种香呢?闻起来像什么样的香味呢?请小朋友为这个片段补充完整吧!

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我家门口的梧桐树

我每天最爱做的事就是观察家门口的梧桐树了,从春天一直到冬天。

春天,刚被春姑娘唤醒的梧桐树脱下了那厚厚的冬装,披上了一件嫩绿的衣服,可就在这时爸爸爬上去砍下了这些细细的树枝。哎,我都有点儿怀疑,这老枝能长出嫩叶来吗?我每天上学放学都会去关心关心这棵被砍过的梧桐。不几天,几个嫩芽还是倔强地从树枝里冒了出来,随着又接二连三冒出了十几个,几十个,最后到了数也数不清。这些刚张出来的嫩芽就像婴儿的手,可爱极了。嫩芽一开始的颜色是嫩绿中带点鹅黄,后来逐渐变深,就变成翠绿的了。

夏天,梧桐树叶长得很密,不留一点儿空隙,颜色更浓了,叶子朝上,顺着树枝左边一个,右边一个向上爬着,树叶和树叶从不长在一条线上。

秋天,梧桐树不再像从前那样精神抖擞,而是显得那么的软弱,被风一吹,那些橘黄的叶子都得带着悲哀的心情离开了母亲的怀抱。

冬天,那光秃秃的梧桐树叶上只剩下顶端的那片橘黄的叶子在寒风中瑟瑟发抖,粗壮的树干上树皮成褐色的了,贴在树上,随手就可以把它扒下来,到了春天就会自己脱落,露出青绿色的树皮。

我家的梧桐树就这样年复一年地守卫在我家的大院中,伴随着我的成长。

1、文章按照( )顺序描写了( )。主要抓住了梧桐树的( ) 进行描写。

2、文中用到了哪些修辞手法?选择一个抄写下来。

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1、描绘眼中的景色

在你上学的路上,每一天的景物都是有变化的。当你受到老师和家长的表扬时,看看周围的景物,是不是花儿草儿在对你笑了?当你考试没考好或者跟同学闹了小别扭时,观察一下周围的景致,小树耷拉着脑袋,迎春花也对你爱理不理啦!这是怎么回事?这是因为呀,景物,通过你的眼睛映入脑海,是你心中的景。而你心中的景物是和自己的情绪、心境密切相关的。

2、描写景物的特征

你心中的景物如何与众不同呢?就要描绘出景物的特征。比如说,你高兴时,花儿草儿是怎样对你笑的,它们摆着什么样的姿势,展示着怎样的风采,只有结合它们的特征来写,你的描写才能唤起读者的共鸣哦!

生活中,美无处不在。请你选择曾经留意过的一处景物,可以是曾经去过的公园,可以是你家的阳台,可以是路边的一株野花,可以是一切你认为美的景物,抓住一点具体写出美在哪里,题目自定。

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1、冬天爷爷送走了大地的( ),春姑娘踏着( )脚步来到了人间。

2、在树林里,许多的树木都开满了( )花朵;大家都不肯相让,( )的、( ) 的、( )的、( )的,各种各样的花真像一个( )大花坛。许许多多的蝴 蝶和蜜蜂都闻到了花的香味,都( )地飞来采蜜,在半空中( )。

3、( )过绿叶的风,变的格外( ),太阳也变得( )洋洋的,绿叶们则托

出了一个个( )的花骨朵。微风中,它们轻轻摇曳着,害羞地( )。

4、 田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。 ( )的油菜花,成了蝴蝶的天地,

美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞蹈。它们一会儿

( ),一会儿( )。

第7讲 观察日记

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弯弯的小桥像 眼睛 金色的 大米

白白的羊儿像 月牙 雪白的 笑声

闪闪的星星像 镜子 圆圆的 田野

静静的河水像 云朵 响亮的 皮球

暖和的 小伞 闪闪的 月亮

绿色的 衣裳 弯弯的 天空

漂亮的 云朵 蓝蓝的 船儿

雪白的 裙子 小小的 星星

这个片段有写出米兰花的外形,可是不够形象生动,你能用上修辞改一下吗?

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煮饺子

今天,妈妈教我煮饺子,饺子是从超市买回的速冻水饺。

我先把锅刷干净,放上水,打开煤气开始烧水。过了一会儿,我发现锅的周围出现了小泡泡,还发出滋滋的声音。再过一会儿,锅中间也有泡泡了,而且是很大的水泡。锅里热气腾腾的,妈妈说水开了。我把饺子“哗”的一声倒进水里,接着拿来勺子沿着锅边旋转,搅动锅里的水,防止饺子粘锅,一个个饺子像一条条小鱼随着水流一起舞蹈。

不一会儿,饺子浮起来了,忽上忽下的,像是小鱼在嬉戏,饺子的香气也逐渐蔓延开来。我迫不及待地拿来漏勺,像一个小渔夫一样,一网网把我的饺子鱼“请”到盘子里。

饺子端上桌了,饺香扑鼻,真诱人啊!

第一次尝到自己亲手煮的饺子,自然是别有一番风味咯。

1、作者观察的对象是___________

2、找出表示时间发展的词语,写在下面的横线上。

________________________________________________________________________________

3、文章中运用了哪些修辞手法,找出来写在横线上,并且背诵下来。

________________________________________________________________________________

4、用下面的两组关联词造句。

①、先„„再„„然后„„

_____________________________________________________________________________ ②、因为„„所以„„

_____________________________________________________________________________

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具体要求:

1、第一日的起始日记

第一天的起始日记非常重要。最好交代清楚以下几个问题:

①为什么你选择观察这一个事物?你是如何获得这一事物的?

②你将要如何观察?

③你是如何处理你要观察的事物。

2、定时写观察日记

观察日记不需要天天写,你可以定时写日记。比如一个星期写3篇。

3、关键期的日记

小动物和小植物都一些关键期,这些都是我们最好记录下来的。

比如绿豆种子发芽、长出茎、长第一片叶子等,这些关键期也许不是我们定时观察的日子, 但是我们还是要记录下来。

还有比如你的小动物生病了,你就要写一篇日记,记录它生病的症状,你改如何治疗它。 今后几天就要天天按照治疗方案记录,观察它是否好转。如果动物死了,你也可以为它做 点有意义的事情,比如举行一个隆重的葬礼。之后你要总结以前的经验,考虑是否再重新 饲养。

4、总结日记

最后一篇日记应该写上自己这一段期间的感受,收获等。

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写一篇观察日记,内容自定。观察自己最感兴趣,写自己最想写的,写出观察中的新发现。用上“总分总”的结构,将自己最想写的内容写具体。

1、今天那三条二龄蚕已有6毫米了,头部呈黑色,较小,不容易观察到更多的细节特征。胸 部比头部和腹部大,也比较长,三对钩爪就长在这里。腹部有七节,长短差不多,四对腹 足就长于此,具体长在哪几节上,有待于明天的进一步观察。

2、我持续观察5分钟,三条蚕不停地从桑叶的背面爬到正面,又从正面爬到反面。偶尔停留 在叶子的边缘,并不开口,却又扭头前行。大蚕们把不停地进食当作自己的工作,然而这 些小蚕们却把主要时间花在了嬉戏、玩乐上,我联想到小猫小狗乃至小孩子,他们不都是 这样吗?难道这天性在小蚕上也同样存在吗?蚕的生命只有短短的个把月,它们利用这短 暂的几天来享受童年的快乐,也是我们乐于接受的。

第8讲 早晨的校门口

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文段中有没有具体描写出小弟弟和他妈妈之间的对话?那位阿姨警告了小弟弟什么?小

弟弟是不听的时候阿姨的神态是如何的?你能帮他改一下吗?

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早晨的校门

校门口的早晨车满为患。每天早晨7点半左右,学校附近的车就慢慢多起来了。再好的汽车在这儿也是难移寸步。车子婷婷走走,像蜗牛一

样爬行。这不,前面又堵了,车子就像瘫了一样,动 也不能动。司机爸妈们都唉声叹气,还不时按一两下 喇叭,发出阵阵刺耳的声音。焦急的“乘客”们都伸 长了脖子,在看前面的车子有没有动起来,实在等不 及了,只好背起书包下车,以步代车,在车缝里钻来

钻去。再看看校门口,车子横一辆、竖一辆,有的想直行,有的想拐弯,有的想掉头,还有的竟停在路中间不走了!仔细一看,嗬!司机不见了!干啥了?八成是送小孩去了!这条路本来就不宽,这样乱停,更堵!真是乱成一锅粥,难怪堵成这样呢!

1、这段文章你觉得哪儿写得好?

2、这个片段抓住了早晨的校门口_____的特点来写的。

3、读一读画横线的地方,写出了_____(谁)和______(谁)被堵在那里着急的表现。用波浪 线画出有关词语。

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要写好这次的作文,下面的小技巧可以帮到我们,认真看看吧。

1、选取一处的场景进行仔细的观察。

2、在校门口你看到了什么?

3、你听到了哪些声音?是车子的“嘟嘟”声,还是买早餐的阿姨的叫喊声?

4、你看到的这些人物的脸上是什么神情?是焦急,因为要迟到了;是开心,因为昨天晚上发 生了一件有趣的事,所以赶着去和好朋友分享;还是睡眼朦胧,一幅不情愿上学的苦瓜脸?

5、把这些你观察到的内容按照一定顺序写下来。

每天你都背着书包去上学,如果你做个有心人,你就会在校门口发现许多值得你写的镜头:有父母对孩子的关爱,有孩子不紧不慢上学的神态,有同学急匆匆的脚步,有马路上堵车时的混乱场景,还有„„把这一个景象通过仔细观察后写下了吧。相信你能行!

好词:

高高兴兴 笑眯眯 挥挥手 穿梭 嘟嘟——

一蹦一跳 急匆匆 唠叨 目送 头也不回

好句:

1、咦,门口那位同学在干什么?他把书包放在地上,撅着屁股,在书包里翻什么?

2、“啪”车门开了,一位小姐姐慢慢地从车里出来,后面拖出了她的大书包,大姐姐吃力地 把书包背了起来。“给,红领巾。”妈妈从前面递上了红领巾。小姐姐抓住红领巾,急匆

33 匆地向校门口走去。妈妈摇下车玻璃,头探出车窗,伸长着脖子,看着女儿走近校园。

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