14《鹿和狼的故事》导学案(学生版)
初三 读后感 1992字 622人浏览 lmyc1818

1 2015学年上学期六年级语文科第四单元导学案

14、※鹿和狼的故事

班级______姓名________家长签名_______日期_______

【 学习目标】

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

3. 领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。

【重点难点】

1. 了解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

2. 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。

【课时划分】1课时

【教材助读】

罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一,是20世纪美国最受民众期望和爱戴的总统,也是美国历史上唯一连任4届的总统,任职长达12年。他是身残志坚的代表人,也受到世界人民的尊敬。

凯巴伯森林,位于美国西部落基山脉,20世纪初的凯巴伯森林中约有4000头野鹿,而与之相伴的却是一群群凶残的狼。为了鹿的安宁,1906年,罗斯福总统开展了一场除狼行动,最终造成鹿死林毁的悲剧。针对这种事与愿违的局面,美国政府在1995年实施了“引狼入室”计划,从加拿大运来首批野狼放生到落基山中,森林中又焕发出勃勃生机。

【导学过程】

一、预习导航

1、读准下列词语.

狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 锐减 控制 相悖 乃至 凯巴伯森林 西奥多·罗斯福 葱郁 降临 残忍 糟蹋 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 生机勃勃

2、查词典,解释下列词语:

厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、苟延残喘、相悖、面目全非、罪魁祸首

3、自学导航:自读课文,思考以下问题:边读边做标记,在感受深的地方做批注。

1、认真读课文,说说课文主要写了什么内容? ○

2、罗斯福为了保护森林里的鹿,采取了哪些措施?结果怎样?分别用“——”和“~~”划出来

3、罗斯福下令捕杀狼这一决策,错在哪里?

2 ○

4、这个故事说明了什么道理? ○

5、将课文中你感受最深的地方划下来,并写上自己的感受。 二、预习检测

1、我会补充完整下列词语。

生机( )( ) 一命( )( ) 难逃( ) 运

苟延( )( ) 罪魁( )( ) 松杉( )郁

2、根据解释,写出相应的成语。

(1)比喻勉强维持生存。 ( )

(2)事物的样子改变得很厉害。 ( )

(3)作恶犯罪的首要分子。 ( )

(4)形容充满生命力并富有朝气。 ( )

(5)难以逃脱不好的命运。 ( )

3、说说课文主要写了什么内容?

主要讲述( )为了保护( ),下令消灭( ),从而导致( )被毁,( )大量死亡,给森林生态带来( )。

三、小组合作探究

1. 请你用你喜欢的方式自读课文,当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候,你就停下来,在旁边写上自己的想法和感受。

2. 哪些地方不懂的,你就在那里写上批注,等一下和小组一起讨论(一)、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?分别用“——”和“~~”划出来

罗斯福采取了两项措施:1、他宣布( ) 。

2、决定由政府( )。

3 (二)小组合作,完成表格

1、读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况,罪魁祸首是( )

2、罗斯福下令捕杀狼这一决策,错在哪里?

★ 不该( )。

★ 不该( )。

3、为什么说狼也是森林的保护者?

原因一:狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。从而也维护了森林生态系统的稳定。原因二:狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。

五、 拓展提升:

1、 这个故事告诉我们一个什么道理?

2、小结本课写法:本课的写作思路是先叙述具体事例,再分析这一事例产生严重后果的原因,最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。 (用故事说明道理)