自我表扬信,写出一片自信的天空
四年级 记叙文 3331字 552人浏览 kvassily

1 潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表

单位(全称):昌乐育才双语学校

2 自我表扬信,写出一片自信的天空

一、问题的提出

今年上学期,由于学校领导的信任,我被安排担任四(1)班的班主任。接管这个班不久,我就发现了一个普遍的问题:由于是寄宿制,班里调皮的孩子比较多,纪律很不好管理,经常的批评和说教,效果不是很好,对个别“调皮鬼”而言,就是“耳边风”,丝毫不起作用,导致了一段时间的班级纪律比较混乱,影响了大多数孩子们的学习和发展,在学校里造成了很不好的负面影响。我也觉得很着急、很无奈。但是我发现:这些孩子虽然喜欢恶作剧,但是很善良;虽然调皮,但是很爱面子;虽然喜欢出风头,但是很在乎我们的班级荣誉。我就想,为何不采用写“自我表扬信”的形式来对这些“调皮鬼”进行自我约束呢?

自我表扬信就是让学生自己总结一周内做的好事,发现自己的优点,自己表扬自己。自我表扬信让学生发现自己亮点,看到自己的点滴进步,避免了因为批评而导致的伤害自尊心、破罐子破摔的现象,提高了孩子们在生活和学习上的自信心,相互取长补短,对于形成良好的班风,具有很好的促进作用,尤其是对于寄宿制学校的那些远离家长、一周一团聚的孩子们,能够极大地提高孩子们的自信心。自我表扬信为孩子们撑起了一片自信的天空。

二、具体做法

(一)预约表扬,让一部分学生先“好”起来

先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬信,教师修改后在班会上进行宣读,让他们发现自己的优点,建立自信心。

3 经过一段时间的调查,我发现班里那些经常捣乱、爱出风头的孩子并不是很多,就那么几个,但是他们却能在教室里左右班干部、在宿舍里控制大多数,造成了比较多的纪律事件,影响了其他同学的学习和休息,严重的影响了班级声誉。

“擒贼先擒王”,我决定先拿这几个“活宝”入手。周五下午放学前,我把班里的那几个“风云人物”叫到了办公室,告诉他们,只要本周的作业完成了,老师就在班上表扬你们,同时要求他们每个人总结一下自己本周做过的好人好事,给自己写一封表扬信,字数不限,格式不限,但是必须是真人真事。他们面面相觑,可是见我一脸的严肃,都点头答应。周一到校他们果然都按时完成了作业,每个人还把那份“特殊作业”——自我表扬信,一块儿交了上来。因为是第一次写自我表扬信,这几个“捣蛋鬼”可能自己感觉没有值得表扬的地方,表扬信写得像“检讨书”。这个不要紧,我把这几份特殊的作业进行了认真的批改,结合他们平时的表现,把他们身上的闪光点添加到了这封表扬信中:张三在本周借钱给小红买饭,李四背小明到卫生室包扎„„修改好后,在下午班会时间,我把每封表扬信都进行了宣读,效果很不错,那些孩子在听了表扬信后,都露出既惊喜又惭愧的神情。这几个 “调皮鬼”课下找到我说:“老师,我们也有优点阿?!”“老师,你说话真算话。”“老师,下一周我们一定好好表现,争取再得到表扬。”„„

教育家苏霍姆林斯基说过:“要让每一个学生都抬起头来走路。”预约表扬,放大学生的闪光点,让学生都抬头来走路,找回自信心,对促进学生特别是后进生的思想转变起到积极的催化作用。

4 (二)全员参与,实现共同“致富”

班级的“调皮学生”通过给自己“写封表扬信”,无论在学习上还是在生活上,表现越来越优秀。每当读他们的表扬信时,全班同学都露出羡慕的神情。我见时机已经成熟,就在全班推行“给我自己写封表扬信”活动,让孩子们利用每周五下午第二节课后的时间给自己写一封表扬信,内容必须真实,范围可以是学习方面的,也可以是生活方面的;可以是发生在学校的,也可以是发生在家庭或社区的,如果自己认为做得很满意的地方,那就给自己写一封表扬信。写完先拿回家后念给家长听,返校后再在班会上念给同学们听。

和第一步一样,很多同学发现不了自己身上的优点,我就采用老师提示和同学相互发现的办法,让他们找到自己的优点。活动进行几周后,学生们都能发现自己优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少,每个同学都变成了“优秀”的学生,班里的好人好事也逐渐增多起来,班风和学风越来越好,压在我心上的那块大石头也终于搬掉了。

(三)扩大“自我”范围,增强集体凝聚力

自我表扬信活动进行到一定时间后,不等到孩子们“审美疲劳”,我就采取下一步行动,把表扬的主体范围进一步扩大:

1. 为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写表扬信的同时,也启发他们注意观察自己的朋友或同桌做的好事,发现值得你学习的地方,及时写一封表扬信。这样既培养了学生善于观察善于发现的能力,又促进了同学之间相互取长补短,共同提高共同进步。

2. 为自己的小组写表扬信。小组是班级活动的重要组织,几乎每项活动都以小组的形式开展。各个小组也都有自己的特色和闪光点,

5 我让学生为自己的小组写表扬信,及时总结自己小组近期取得的成绩,增强小组成员的凝聚力,提高小组成员的合作效率。

3. 为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表扬是“自我表扬” 的更高形式,自己班级管理好的做法,自己班级在学校组织的各项活动中取得的优异成绩,都可以写一写,以此培养学生的班级荣誉感。

“自我表扬信”活动进行到现在,全班同学每周都给自己写一封表扬信,有很多同学还会给朋友、小组或班级写表扬信。每一同学、每个小组时刻都沈浸在表扬中,做任何事情都充满了活力,看到孩子们自信的目光和红红的脸庞,我感到,我这次采取的“自我表扬信”行动是成功的,我感到由衷的高兴。

(四)发挥评价优势,促进孩子成长

一封好的表扬信,不要让它做“流星”,仅仅美丽一次天空。要充分发挥表扬信的教育功能。学生的表扬信我除了在班会上宣读以外,还让孩子们撰写在作文本上。我在教室内建立“自我表扬信”展示专栏,定期展示好的自我表扬信。我对每一份自我表扬信都留存下来,装订成册,在家长会上展示这一封封记载着学生进步的表扬信,阅读表扬信成了我班家长会最受欢迎的内容。有特殊的表扬信,我还交到学校德育处,通过校会、学校黑板报、学校广播的形式进行宣读表扬,最大限度地提高孩子们的自信心,促进他们的成长。

三、取得的成效

(一)自我表扬信使孩子们逐渐自信起来,不断进步

缺点和优点就像两个互相较劲的孩子,此消彼长。只要坚持正面教育,让孩子自己发现自己的闪光点,让他们充满自信,他们就会表

6 现的越来越好。通过开展“自我表扬信”这项活动,孩子们从发现自己身上的小亮点开始,不断改变学习方法,改变为人处世的方式,在生活中慢慢的成长,不断进步。

(二)自我表扬信促进了孩子们共同提高,培养了集体荣誉感 一封小小的自我表扬信,或许就是几行字,但这其中牵挂着每个人的心,让孩子们在表扬自己的同时,学习别人的长处,补己之短。最重要的是,在自我表扬的过程中,孩子们越来越意识到,班级荣誉、学校荣誉高于个人英雄主义,集体荣誉是最重要的,他们在提高自信的同时,不但取得了进步,而且更加热爱自己的集体和集体中的每一位同学,好的班风逐渐形成。自我表扬信,让孩子们在今后的学习和生活中摒弃了自己的缺点,让自己的小学生涯绽放应有的光彩。

四、操作中应注意的问题

(一)避免自我表扬夸大其词,不切实际

很多孩子在写自我表扬信的初期找不到自己优点,也很难给自己定位,但是在互动进行几周以后,很多孩子在表扬信中往往为了受到表扬,而夸大自己的优点,说一些空话。在班会上教育孩子的时候,一定要告诉孩子们,实事求是也是一种优点,而且更重要。

(二)避免自我表扬的信变成常规“作业”,流于形式

在写自我表扬信的时候,有些小同学看不到自己的长处,又觉得不得不写,把这种特殊的活动当成了常规作业,每周给自己写一封表扬信,内容却是一些表面文章,又是没违反纪律啦,没打架啦等,针对这种现象,老师也要把握教育时机,告诉孩子们,每个人身上优点很多,但是自我表扬信更注重的是,克服缺点和服务别人。

7 (三)避免为了表扬而“做好事”

在撰写自我表扬信的初期,很多孩子可能为了多受表扬,而故意的设置一些“好人好事”,给自己“创造优点”,这些应该发扬,因为孩子们每做一件好事,就可能消除一次恶作剧。但是,我们在操作时一定要注意:不要仅仅为了表扬而“做好事”,更重要的事让孩子们养成好的习惯,让孩子们在生活和学习中更自信,让好的习惯要陪伴孩子的一生。