爱如茉莉
初一 记叙文 952字 108人浏览 释然o00

《爱如茉莉》说课稿

各位评委老师,大家上午好,我是来应聘小学语文的《》号考生!今天,我抽到的说课题目是《》,那么,下面我将从说教材、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面开始我的说课。

第一,说教材

《爱如茉莉》是苏教版小学语文四年级下册的一篇文章。这篇文章用清新, 朴实的语言记叙了妈妈生病住院, 爸爸去医院照顾妈妈这件小事, 其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景, 展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面. 它告诉我们:真爱无痕, 一切都是那么的自然美好; 至爱无声, 任何表白都是那么的苍白无力, 真爱是什么?它就如生命中流动的泉水, 就是手指尖流过的岁月, 就是彼此间心灵的相通, 就如盛开的茉莉花发出的清香. 这种爱也许并不像小说中描写的那样, 缠绵悱恻, 荡气回肠, 这样的爱看上去普通平凡, 但真切持久, 感人至深。

第二,说教学目标以及重难点

根据新课标的要求,小学高段学生的学习能力和接受能力的特点,以及教材特点,我将课文的三维目标确定为:

1. 知识目标:学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2. 能力目标:正确流利、有感情地朗读课文。

3. 情感目标:力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱, 学会爱, 表达爱的能力。

《》一课的重点,我把它落实在引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱, 理解' 爱如茉莉' 的深意" ;难点在于体会在作者的笔下, 父母之间的真爱为什么如茉莉一般。我预设用两课时来完成以上教学目标

第三,说教法学法

1,教法:教无定法,贵在得法。叶圣陶老先生的教学核心思想就是:“教是为了不教。”本着这一教学思想,我重要采用以下两种教学方法: (一)情境教学法

运用多媒体展示情境和音乐渲染情境,培育学生想象能力和感悟能力。

(二)以读促悟法

引导学生读书,感悟课文中蕴含的美

2,学法:《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行动,不应以教师的剖析来代替学生的饿阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学、思中悟。

第四,说教学过程,

基于对本课的教学目标和教学重难点的确立,我将本课教学过程主要划分为三大环节:

环节(一)创设情景,走进文本

出示一组描写茉莉花的词语,让学生朗读, " 激起学生学习的兴趣, 为下面的读中悟情奠定了良好的基础。