六年级语文《汤姆索亚历险记》基于标准教学设计 吴芳芳
六年级 读后感 1178字 317人浏览 lkj515

17*《汤姆·索亚历险记》基于标准的教学设计

教材来源:人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册, 人民教育出版社2013版.

内容来源:小学六年级《语文(下册)》第四组

单元主题:外国名著名篇

课 时:共1课时

授课对象:六年级学生

主备人:吴芳芳/荥阳五小

副备人:李丽、唐景磊、董海英、冯艳丽/荥阳五小

目标确定的依据

1. 基于识字写字

有较强的独立识字能力。硬笔书写准确。

2. 基于阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。能简单描述自己印象最深的人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、同情等感受。

3. 基于写作

懂得习作是为了自我表达和与人交流,珍视个人独特感受,能写简单的记实作文,内容具体感情真实。修改自己的习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范,整洁,正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。

教材分析

《汤姆索亚历险记》是人教版小学语文六年级下册第四组课文中的一篇文章。第四组课文以“外国名著名篇”为主题,本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险:一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克 乔奇到杰克逊岛当“海盗”;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路──真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币。几次历险并不单纯是孩子的游戏,还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事。正因为有了真正的强盗,故事就格外地惊险和引人入胜。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆 贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。轻松 幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。

学情分析

1. 基于识字写字

对于学生来说,识字写字能力基本形成,能通过自学读准字音,识字写字难度不大.

2. 基于阅读

六年级的学生已经学会了读一本书的方法,养成了良好的读书习惯,会独立阅读整本书目,学生的阅读视野得到拓展,阅读能力得到了一定的提高。

3. 基于习作

学生能在与人交流后,根据表达需要把自己的理解和感受写下来,有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。

学习目标

1. 阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2. 关注人物命运,体会汤姆敢于探险 追求自由的性格特点。 3. 激发产生阅读原著的愿望。 评价任务

1. 通过阅读、交流,知道作品的主要内容。

2. 通过朗读,知道情节发展以及汤姆的性格特点。

汤姆·索亚历险记

梗概

墓地历险 乐观勇敢

荒岛历险 无所不能

鬼屋历险 向往自由

山洞迷路 机智顽强

洞中寻宝 顽皮可爱