七年级政治授人玫瑰手留余香
初二 说明文 1823字 367人浏览 芳菲小豬

第六课 授人玫瑰 手留余香

一 教学目标

[情感、态度、价值观]

1、 引导学生理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义和在现实生活中的意义,学习“将心比心、推己及人”的换位思考方式,养成善解人意的良好品德和习惯。

2、 帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动,更是一种行动,一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起,培养良好的公德意识。

3、 帮助学生理解爱心是博大的,但爱心是建立在分清是非基础上的,不是不问是非,更不是不要分清是非,只是分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。

4、 帮助学生理解人与人相处需要友善,世界需要爱,只有人与人之间友善相处,才能建设和谐社会,才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件,才能真正促进社会的和谐发展。

【知识和能力】

1、理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义

2、学会换位思考,懂得人与人之间需要友善相处

3、懂得友善不只在于认识更在于行动。学会表达友善态度、感恩心情的合适方式。

4、懂得爱是有原则的,学会分辨是非,诚实友善。

引言

第一课时 己所不欲 勿施于人

教学提纲 教师活动 学生活动 备注

导入: 爱是人类永恒的话题,古今中外的一些哲学家、教育家、思想家,都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。

让学生说关于爱的名言 学生畅所欲言,

孔子思想的核心是“爱人”,在孔子看来要做到“爱”就要做到“己所不欲勿施于人” 学生对名言的理解

那究竟什么是“己所不欲勿施于人”呢?其具体含义是什么呢?

板书 至理名言:己所不欲勿施于人的含义

总结 含义:自己不喜欢的事情,没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程,每个人都要设身处地地为他人考虑,怎样对待自己,就应该怎样对待别人

“己所不欲勿施于人”看似简单,其实包含着很深的道理;看似容易,其实要做到还有一定的难度。

请学生结合生活中的经验谈谈自己对“己所不欲勿施于人”的理解 学生纷纷谈理解 通过学生的讨论,可以看出要做到“己所不欲勿施于人”最关键的是要站的别人的立场上,学会换位思考,即要做到“将心比心、推己及人”

板书 己所不欲勿施于人的关键是什么?

让同学讨论应该如何才能做到“将心比心、推己及人”呢? 学生讨论

那么做到这一点有什么作用呢? 学生各抒己见

板书 己所不欲勿施于人的作用

总结 做到“己所不欲勿施于人”,人世间的纠纷就会大大减少,人与人的关系就会多一份和谐与温馨。

(补充和谐社会的相关内容)

在生活中,谁都不愿意干自己不爱干的事情,更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情,其实自己是这样别人也是这样的。

在日常生活中,我们有没有让他人干他不喜欢的事呢?别人有没有强求我们干自己不喜欢

的事呢?请说一说 学生说说有或者没有,举例证明

总结 根据板书串讲

课堂练习 练习册

第二课时 人人为我 我为人人

导入 为他人开一朵花P56案例

1、 陈红得救的主要原因是哪些?

2、 请谈谈对自愿捐献者苏醒后的第一句话“救人的感觉真好”的认识 学生看案例,进行讨论

通过学生讨论,我们可以看出陈红得救是因为人世间的爱心,因为有了爱才会使更多的需要帮助的人得到帮助

但是仅仅有爱心还是不够的,俗话说心动不如行动,更关键的是我们如何落到具体行动上来 板书 爱心的表现形式有哪些? 让学生通过观察身边的小事来回答

通过学生的回答,我们可以看到爱心有时是惊天动地的,但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意中。

让学生看书本P56页案例,回答问题

1、 他会怎么做呢?

2、 他这么做的理由是什么?

在此基础上请同学们回忆一下,你曾经得到过什么帮助,并向帮助过你们的人说一句感谢的话 学生分析案例回答问题

爱心不是空洞的,是有内涵的,那么究竟内涵是什么呢?要怎样才能形成呢? 学生看书回答

板书 爱心的内涵是什么?要怎样才能形成?

爱心是一份情感、一种责任,它需要启迪、激活、熏陶和培养。

请学生为沮丧的人、疑惑的人、骄傲的人、痛苦的人、提供帮助的人、成功的人分别说一句话 学生说

但是在我们身边有的时候,我们帮助了人,但是人家却冤枉我们

举出例子

提问:这种帮助值得吗? 学生讨论

得出结论,我们还是要帮助他们的,因为授人玫瑰、手有余香

那这句话究竟是什么意思呢?如何来理解呢? 学生思考

板书 你怎样理解“授人玫瑰、手留余香”?

总结 根据板书串讲

课堂练习 练习册

教后记