《难忘的一课》教学设计范文
初三 读后感 1916字 141人浏览 小河镇落驾完小

现在,很多小学老师因为经验不足常常不知道怎么去做教学设计,今天小编来给广大教师朋友分享一个《难忘的一课》教学设计,大家都来看看怎么样。有没有需要改进的地方。

教育需求

1. 晓得课文所讲的故事,并从中领会激烈的民族精神和深沉的爱国心意。

2. 晓得课文哪些内容环绕所要表达的思想豪情详写。学习这种表达中间思想的写法。

3. 学会本课生字、新词。堆集常用词语。

4. 有豪情地朗诵课文。

教育要点 有豪情地朗诵课文,晓得主要内容,领会其间的思想豪情,并学习课文表达中间的写法。

教育难点 课文中三次呈现我是中国人,我爱中国! 知道我每一次的感触。

教育时刻 2课时。

板书规划

我是中国人 一笔一画地写,一遍一遍地读(炽热真诚)

我爱中国 大声规整持续更起劲 (很有豪情)

本来都是日本巨人

如今都是中国巨人 (双眼湿润)

激烈的民族精神深沉的爱国友情

工作规划:

课内:誊写词语、组词、知道课文后填空

课外:有豪情地朗诵课文

教育预备 光盘

教育进程

榜首课时

教育意图:

初识辞意; 教育字词; 朗诵课文,说说这个故事的发作、开展和成果

一、课前说话,激起爱好,引进课文

审题:难忘的一课。设问:谁给作者上的难忘的一课呢? 这难忘的一课的内容是啥呢? 为何这么令人难忘呢? 这些疑问咱们想不想晓得啊? 请咱们从速翻开课文。

二、范读课文,初识辞意

教师范读,学生开始晓得课文内容。说一说讲了一件啥事?

(一位船员在一所一般的村庄小学上了一节令他毕生难忘的语文课。)

三、学生自学生字、词和课文

1. 按生字表自学生字。需求读准字音,记清字形。查字典并联系课文知道词语。读课后词语。

2. 读通课文,考虑:①故事发作在啥时候? 啥当地?

四、查看掌握情况

1. 字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。

2. 字形:说说易错的字,易错的当地。

如:葛注意笔顺,与蔼差异。崇与祟的差异。

3. 词义:联系课文知道。

4. 读课后读读写写的词语,不知道的提出来,咱们评论。

5. 指名读课文,答复方才的疑问。

五、朗诵课文,说说这个故事的发作、开展和成果

再问:难忘的一课是啥内容?(我是中国人,我爱中国!)

那么这句话在课文中呈现了几回? 请你划出来,并读一读。

六、操练有豪情地朗诵课文

七、安置工作

1. 誊写词语。

2. 有豪情地朗诵课文,质疑,做符号。

第二课时

教育意图:

讲读课文; 总结全文。

一、温习发问,引进本课时

学生提出不明白的疑问。

(一) 谁来说说难忘的一课是如何的一个故事?(注意阐明时刻、地址。)

那么这节难忘的一课是啥内容?

我是中国人,我爱中国! 这句话在课文中呈现了几回?(3次)

(二) 三次呈如今啥当地? 请同学们朗诵课文划出来。

请同学自个读一读这句话呈现的当地? 如何呈现的要读出来。

二、读讲榜首次呈现

1. 指名读出这句话呈现的当地。

2. 问:教师是如何写的?(一笔一画,仔细费劲。)

从这一笔一画、仔细费劲你看出啥? 是如何领会的? 阐明啥? 我这时是如何的感触?

(克复不久,教师就把自个刚刚学会的祖国文字教给学生,表现了对祖国的爱。)

3. 有豪情地朗诵课文(3~5天然段) ,领会其间的思想豪情。

三、读讲第2次呈现

1. 自个朗诵第2次呈现的当地。

2. 问:他们是如何朗诵的? 划出这些词语。

(严肃仔细,赋有豪情,大声地、规整地、一遍又一遍)

3. 谈谈你的领会,你的知道。

要点知道:如同每个字,每个音,都发自他们炽热的真诚的心。

炽热的真诚的心指的是啥?(激烈的、深沉的爱国之情。)

4. 我这时有啥的感触?(感动)

5. 进行豪情朗诵练习。

四、按方才学法学习第三次呈现

1. 指名读。

2. 考虑:我是如何说的? 为何激动?

3. 我这时是如何的感触?(激动,被这种激烈的民族精神,深沉的爱国心意所深深感动。)

4. 知道最终两句话的意义。

问:我这时的悉数豪情是啥?(浓郁的爱国心意,激烈的民族自豪感,民族精神。)

5. 朗诵练习。

五、朗诵全文,总结进步

1. 说说课文表达了如何的思想豪情?(中间思想)

(表达了台湾公民及作者的激烈的民族精神和深沉的爱国心意。)

2. 环绕这个中间,课文哪些内容写得对比具体? 为何要这样组织?(为了杰出中间。)

3. 朗诵三次呈现的我是中国人,我爱中国地点的语句,领会思想豪情。

六、总结深化

一国两制的方针使香港于1997年7月1日回到祖国怀有; 澳门于1999年12月20日回归祖国。我想,台湾公民也将在不久的将来回到祖国的怀有。由于咱们都是中国人。

现在,看过小编的《难忘的一课》教学设计以后,是不是对你有启发了呢?希望对大家有帮助。