我的读书故事
初一 记叙文 3420字 494人浏览 tangbintg

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幸福的秘密

——读《做一名幸福的教师》有感

——合山市实验小学 罗群 我从小就喜欢读书,喜欢摘抄书中的优美词句和经典名句,在家中,我一直有着看床头书的习惯,喜欢在枕边放几本精选好的书,可以顺手拈来,把读书看做是一种休息方式。

这个暑假,我有幸拜读了《做一名幸福的教师》一书,

我对幸福有了新的认识。曾几何时,我们都知道“幸福只

是一种感觉”的内涵,

今天上语文课时,班上的游太明一上课就伏在桌子上,看到这种情况,让人很不舒服。但我没有立刻责骂他。把心平静下来,先让同学们背诵上一课所学的课文,然后进入新课文的学习。在学生边读课文边翻译的时候,我提着一根教棍走到 他的身旁,轻轻的敲了敲桌子。但游太明不理会,依然伏在桌子上,我轻轻地说:“请坐好,不要伏在桌子上。" 游太明竟然说:" 我没坐好吗?’仍然没有抬起头。我忍住心中的怒火,声音不高不低地说:‘伏在桌子上算坐好了吗?请你看看周围的同学,再想想自己!’这时所有的

同学都在望着他。他不再说什么,坐直了身子。我也就继续上课。

课后,我在想游太明为什么会有如此的态度,平时上课时,他还是比较老实的,有时不认真时,只要我盯住他,他会老老实实的听课。认真的做笔记。今天有点反常,是不是家里有事,使他无心听课,还是由于别的什么。但从平时的行为来看,自身也有原因:经常与初三的几个坏学生在一起,

2 染上了很多不好的习惯;经常上网,无心读书,厌学情绪严重;受到社会的影响,认为读书无用,长大以后出去打工,照样能赚大钱。正是由于这种思想,使他们对学习没有兴趣。基于这种情况,我们老师还得做大量的工作,对他进行心理教育。使他能正确地认识自己,正确地认识社会。从而得到健康的发展

纪律需反复抓、抓反复。学生的身心正处于一个迅速发展阶段,其意志行为的独立性差,同时他们自控能力又差,有时还不能控制自己的行为,不能很好地自我监督。在教育过程中,既要细心,又要有耐心,在尊重、信任、坚持原则的前提下,针对具体情况,通过不同途径,采取多种有效措施,反复进行深入细致的思想工作,给学生指明克服困难、纠正错误的途径和方法,使其明了老师教育他们的良苦用心。自觉意识到改错既是师长对他提出的要求,同时也是他自己的需要,这样他们才能实质性地解决行为上的问题。

在小学校教书的教师,多数老师都比较喜欢教数学科,而我独钟语文科,因为我爱文学,语文课能教给我的学生很多的做人的道理,说到这还有一个的故事呢,在2008年春学期,我到了比较偏远的北泗乡灵台小学支教,校长递给我六年级的语文课本合数学课本,让我选教一本,我毫不犹豫地选了语文,过后大家都说我笨,说数学科多好教,改作业也比较容易。但是我还是坚持我的选择,就这样连续教了两年的毕业班语文课,支教结束后,我回到了我的工作单位岭南镇石村小学,谁知校长却安排我上五年

3 级的数学,我感到很失望,我跟校长提我想教语文,但是校长说学校缺乏数学老师,你肯定能上好的。那个学期我一点心情都没有,虽然上数学并不影响我爱读书的习惯,但是总有一种感觉,那就是我的知识不能和学生分享,更不能与同学们畅谈了„„想到要和学生说那些阿拉伯数,我就提不起心情,觉得那个学期过得很漫长。

现在,我又如意当回了语文老师,我看教育书籍,登陆教育读书网„„那种“众里寻他千百度,蓦然回首,却在灯火阑珊处”的豁然开朗,真是无法形容的。现在我的书架上都还摆放着小学、中学、中师的读书笔记,每当看到这些就像看到了自己的成长足迹,很有成就感。现在最多的是教育教学工作文章、班主任工作文章、教学工作文章、课题研究专题、心情无痕、美文引用、学生学习资料、个人修养、学习感悟等等。我的书架是我的心灵家园,是我的生活中重要的组成部分。

在教育书籍中,我平时喜欢看《少年儿

童文学》《教育心理学》《享受对话教

学》《小学语文教师》、《班主任工作

漫谈》、《小学语文教学》、《教师礼

仪概述》、《欧美文学简史》等教育书

籍,这些教育书架可以让我在思想上始

终走在教育的前列,时刻了解教育的

最新发展动态,特别是浙江特级教师

孙建峰老师写的《享受对话教学》,

“教育,是民族振兴的基石;教师,

4 是教育发展的根基。”的警句深入我心,每一篇我都认真研读。印象最深的有一篇首语,张丽均老师写的叫《人间好课》:一天的劳顿,偷走了我所有的好心情,但此时,在这一天的结尾处,我走进了枣庄的课堂上,你和孩子们重新成为我人生中这寻常的一天的定义。我明白了,人间是有天使的。自觉不自觉的,我们都在回避“死亡”这个黑色的话题,但是在课堂上,“死亡”竟可以变得如此华妙,如此庄严!你向我表示,你要把所有的根植于孩子们的心田„„我想,不管我写下怎样的文章,这四个字——人间好课应该是必不可少的吧。当学生走出校门时,他的内心秉承道义,有着宽厚的仁爱之心,浓浓的感恩之心。他们感激父母的养育之恩,感激老师的教育之恩。内心充满着回馈父母,回报老师,报答社会,报效祖国的强烈愿望。他们同情弱者,珍视平等,嫉恶如仇。爱好和平。他们乐观自信,憧憬未来,渴望凭一己之力,做出一番或平凡、或卓越的事业。理想的教育是健全的教育。这种教育高

度重视养成学生的操守,培育学生的

品德。理想的教育会注重培养学生的

交往能力,表达能力,观察生活,融

入社会的能里。走出校门的学生会有

一个终生痴迷的领域、会有一个持续

一生的爱好。理想的教育又是活泼灵

动的教育。师生之间关系平等、和谐融洽,教师对学生循循善诱,因材施教,更多的是榜样示范与环境熏陶。

近来,我读了清华大学附属小学副校长,特级教师,全国模范教师窦

5 桂梅老师的《激情与思想》、《和教师一起成长》,重温了于向东老师的《上好一堂课的22个关键要素》,学习了魏书生的《班主任工作漫谈》,新课程教学智能与教师培训教材《师德修养与教师专业成长》《计算机应用基础》等,我特别喜欢读的是《师德修养

与教师专业成长》,这班书简述师德修养的过程。一提高教师职业道德认识,不仅要掌握职业道德的基本知识,从道理上懂得是非美丑善恶的区别,而且还要在实际生活中分清上述各种界

限,培养道德评判能力。二陶冶教师职

业道德情感,教师职业道德情感是一个

多侧面,多层次和表现水平不同的品的

因素。他是职业道德认识的基础上形成

的,并对职业道德认识和道德行为有着

稳定的调节作用。教师职业道德情感是教师积极工作,勇于开拓进取的内部动力,是教师培养优秀道德品质,保持高尚道德行为的重要精神力量。三鉴定教师职业道德信念,是教师职业道德规范恶化要求的正当性,合理性等发自内心的坚定信心。四锻炼教师职业道德的意志,五培养教师职业道德行为。通过读这本书我知道了教师道德人格之所以具有强大的教育力量,是因为教师具有直观示范性的特点,我的教育对象主要是少年儿童,我是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象,是孩子最亲近和尊敬的人,他们的可塑性强,行为模仿性强,正处于长身体,增知识的重要时期,他们的情感、意志、行为都需要我们去培养,所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。

6 凡教语文的老师,哪有不提倡、不要求学生广泛阅读博览群书的?但是,由于没有相应的督促和检查措施,提倡和要求最终都变成了空谈。由此,语文教学也陷入困境:死抠教材,了无情趣。教师越教越窄,学生越学越死。作为语文老师,我有一种强烈的紧迫感,既要让自己成为一本永远站着的厚重的大书,还要在完成常规的教学任务之外,抓紧培养学生的阅读能力,用书籍——这心灵的鸡汤来营养我的每一位学生,把学生从教材这一方小得可怜的“水池”引到广阔无垠的“大海”里,为生命美容。想到了就去行动。

一开学,学校发给每个班级很多很多的书籍,我一边整理这些书籍,一边对现在的孩子的幸运感到羡慕,我羡慕他们能生在这么好的年代,不但有免费的学费、免费的住宿费,而且还要那么多的免费书籍看。想起我还是小学生时,课外书只能是哥哥的初中课本了,哎有什么办法呢?我先给学生们开出了推荐书目:《伊索寓言》、《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》、《格列佛游记》······如今,我班学生的书包里总是装有一两本课外书,每当作业完成,学生们便兴趣盎然地享受自由阅读的快乐。

读书,是一件很快乐的事,它就像是在黑暗的天空中一颗闪耀着白晃晃的亮光的明星,就像是你失意一位无言地安抚你的知心好友,我能从书中领悟到人生的哲理,我能从书中欣赏的世界的任何一个角落,我能从书中品尝到人间最美好的东西„„