家乡的故事
初一 记叙文 2010字 1175人浏览 我是个小号双子

《家乡的故事、家乡的歌》教学设计

池南区九年制学校 严业云

教学内容:“家乡的故事、家乡的歌”是人教版小学品德与生活二年级下册第一单元《我生活的地方》第一个活动主题“我爱家乡的山和水”第二课时。 教学准备;

学生课前准备:

(1) 调查、访问收集家乡的故事、家乡的歌曲、家乡的舞蹈。

(2)自备表演舞蹈时所用的道具。如扇子、彩绸等。

教师准备:

(1)收集关于家乡的信息资料、图片、照片

(2)多媒体课件

教学目标:

(1)了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

(2)能用画笔记录下自己家乡眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

(3)能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点、难点:

教学重点:

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的 文化生活。

教学难点:能用画笔记录下自己家乡的美景和自己对家乡的感受。

教学过程:

(一)创设情景 激趣导入新课。

1、用故事导入新课:

同学们,你们喜欢听故事吗?

你们知道我们家乡的“金日成小山”吗?

【百度百科】

1、金日成 :http://baike.baidu.com/view/40595.html?wtp=tt

2、 教师给学生讲述“金日成小山”的故事,告诉学生这个真实故事的来历,以引发学生探究家乡的兴趣。

【百度知道】新闻报道

http://jyj.cbs.gov.cn/BsWebCms/site/jyjcms/news/n3221589170.html

(二)说一说,讲一讲:

1、学生在小组中回报讲述自己收集到的家乡的故事、传说。

2、学生到台前给全班同学讲述自己收集到的故事、传说。

3、教师小结:

(三)看一看,想一想:

教师向学生展示所收集到的有关于家乡故事、传说故事

1、抗联英雄杨靖宇的故事

【百度视频】

http://www.56.com/u11/v_NDc5ODgwMTk.html

让学生们观看在冰天雪地里,在生活条件极其艰苦恶劣的情况下,杨靖宇将军仍 然顽强地与敌人战斗,直到光荣牺牲。通过观看杨靖宇将军的故事,让学生感知 英雄的坚强意志和不屈的民族精神!

(1)学生谈谈自己的感受

(2)、教师小结并随机板书

2、童话故事《人参娃娃》

【百度视频】

http://video.sina.com.cn/v/b/24439749-1647188664.html

(1)、学生谈谈自己感想

(2)、教师小结并随机板书

(四)唱一唱,演一演:

1、教师:我们的家乡除了有很多动人的故事、传说故事,还有特殊的歌舞剧种,你 们知道吗?

2、学生说说自己知道的歌舞剧种。根据学生的回答,教师随机板书。

3、教师出示多媒体:

【百度视频】大秧歌:http://v.youku.com/v_show/id_XMjQyMDY3MDU2.html

教师带动学生随着大秧歌的曲调一起扭起来,让每一个学生都参与其中。

【百度视频】评剧欣赏 :《花为媒》

http://v.youku.com/v_show/id_XMzMyMTEy.html

(五)拓展延伸,提出希望:

1、组织学生讨论可以通过哪些渠道获得有关家乡的资料。

2、谈谈这节课的收获

【百度歌曲】参乡是咱家:http://v.youku.com/v_show/id_XMTg4OTE3MDYw.html

4、教师小结,提出希望:

板书设计

家乡的故事 家乡的歌

↓ ↓

杨靖宇 大秧歌

陈云四保临江 评剧

人参娃娃 二人转

…… ……

我爱我的家乡 长大后为家乡作出贡献

教学反思

1、爱国主义在小学教育中十分重要,爱祖国从爱家乡开始。本单元的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景,通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活,激发学生热爱家乡的感情,培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。

2、《家乡的故事、家乡的歌》本节课旨在让学生在介绍家乡,讲述故事,唱家乡的歌、

剧,跳家乡的舞蹈,赞美家乡的过程中,达到知家乡、爱家乡的目的。

3、本课注重学生查找资料这一过程,让学生通过观察,查找资料,了解自己家乡的风景名胜,激发学生对家乡的热爱。在课前教给同学查找资料的方法,使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡,那么,爱家乡的感情也就油然而生,达到了本课所要达到的教学目的。同时也锻炼了学生收集、处理信息的能力。

4、在教学活动中,把学生作为活动的主体,教师只是组织者、引导者。让学生到台前讲述自己收集到的故事或是传说、秧歌表演这一系列教学活动,锻炼了学生的语言表达能力、说话能力。

总之,依据品德与生活课程标准的要求和小学生身心发展的特点,设计合情合理的教学设计,能够达到事半功倍的教学效果,提高学生的道德水平。

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