爱如茉莉
初一 记叙文 1904字 131人浏览 cengls

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苏教版小学语文五年级下册

17、爱如茉莉(第二课时)

陈月青

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文 6—18 自然段,通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情,从而 理解“真爱就像茉莉”。

3、在品读中注重情感体验,培养对文字的感受和理解能力。

教学重难点:

品读文章的细节,感受主人公之间的真爱,理解“真爱就像茉莉”。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、生读题。找出文中茉莉的特点,师板书(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香) 让我们一起用朗读来表现茉莉的这些特点吧,再读课题。

2、今天这节课我们共同品味的不是茉莉,而是一对普通夫妻间茉莉般的真爱。

二、品味细节,读悟“爱如茉莉”

关注细节,读悟“爱如茉莉”。

1 、认真读课文 6-17自然段,你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”,在句子边上写写你的感受。

2 、同学们读得都很投入,让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧!

3、交流:

A 、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应你爸爸今天包 饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住, 要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的。” 抓住“虚弱”感受妈妈身体不好,还想着给爸爸包饺子,关心爸爸;即使自己不 能包,还要让女儿去买;叮嘱女儿等他吃完了再告诉爸爸,怕他吃不下。 指导学生将这种感受读出来。 从这句中,我们知道了妈妈是用怎样的方式来表达对爸爸的爱的?

B、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。 此后,他每天都去医院。 抓住“没吃、没听”“直奔”感受爸爸心中只想着妈妈,一心挂念妈妈。 从这句中,我们知道了爸爸是用怎样的方式来表达对妈妈的爱的?

C 、爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡, 她一动我就惊醒了。”

爸爸睡好了吗?从哪里可以看出。为什么没有睡好?

D 、“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

2 妈妈睡好了吗?从哪里可以看出。为什么没有睡好? 男女生分角色朗读爸爸妈妈的话,对比体会他们彼此的爱。 师:原来爱不需要豪言壮语,它是出自内心的关怀,爸爸想的永远是妈妈,妈妈 想的永远是爸爸。他们都想着为对方付出,这样的爱是多么真切无私(板书), 就像茉莉般洁白纯净。

4、文中有一段淡如茉莉的文字向我们描述了这样一幅感人的场景,谁找到了? 看图,听同学朗读,大家一起静静地感受。 多么美好、温馨的画面啊!听完后,你肯定有许多话想说。结合所读内容,说上几句爱的感言,并说说你的理由。 交流:

(1)爱是一声轻轻的叮嘱。(爸爸知道妈妈喜欢茉莉花)

(2)爱是紧握的双手。(“紧握”是为了更好地照顾妈妈)

(3)爱是妈妈脸上恬静的微笑。(妈妈感受到了爸爸的爱;虽然妈妈睡得并不舒 坦,但看到爸爸能多睡一会,就感到了无限的满足,无限的幸福,妈妈对爸爸的 爱都融在了这恬静的微笑中。)

„„

5、这么温馨的画面,我们不忍心打扰,何止我们,还有——(初升的阳光),你 从哪里感受到的,说说你的理由。 E、“初生的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。” 抓住“悄悄”“探”体会,感受拟人手法运用的表达效果,阳光也有感情,怕打 扰、惊醒这美好的一切。

温馨的画面,感人的文字,谁能动情地读读这一段。

6 、配乐诵读,和着柔美的音乐,再次深情地回味这感人的一幕。

三、情感升华,感悟“爱如茉莉” 以前,妈妈说真爱如茉莉,映子不以为然,而

现在,她从妈妈住院这件事中,

亲眼目睹了这样一种爱,一种融化在生活细微处的爱,一种平平淡淡却那么令人 回味的爱。此时——引读“病房里„„”

1、再好好读读这一句,说说你是怎么理解的。

2、什么钻进了我们心中?用“钻”字好吗,好在哪里? 是啊,这缕缕幽香,恰似温暖人心的爱,深深地打动了映子的心,也打动了我们 的心。这样真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香,是那样的情意绵绵,感人至深。(板 书)

3、此时映子终于深切地体会到了,她不禁感叹道——“哦,爱如茉莉,爱如茉 莉。”

最后还可以用什么标点?比较文末用句号、感叹号和省略号表达的不同情感,并说说用哪个标点更适合作 者此时的情感。

四、回味生活,领悟爱的真谛

1、爱是什么?今天同学们给出了不同的答案,让我们轻声诵读这爱的小诗。

2、同学们,亲情依依,我们的生活中处处都弥漫着爱的痕迹,这爱虽平常简单, 却散发芬芳,就如这茉莉一般。通过今天的学习,相信大家对爱又有了一番更深 的理解。

五、体验生活,品味亲情真爱

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板书:

爱 如 茉 莉 平常简单 平淡无奇 真切无私 洁白纯净 感人至深 缕缕幽香