2、但愿人长久
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2. 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 理解文章中含义深刻的句子， 让学生接受经典诗词的教育。
4. 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重、难点：
1. 能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作的经过，感受苏轼思念亲人的情感。
2. 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学准备：
《水调歌头》的诗文。
教学时间：3课时
第一课时
授课时间： 9 月8 日 总第 7 课时
教学目标：
1、会认13个生字，会写10个生字，正确读写由生字组成的词语，认识1个多音字；
2、能正确流利地朗读课文。
教学重难点：
正确地指导书写及积累1个多音字。
教学过程：
一、引入新课
1、谈话导入：同学们，一年一度的中秋节又离我们不远了，大家在中秋节那天都会吃月饼，那么大家知道吃月饼有什么寓意吗？
2、交流反馈（希望月圆人圆，一家人都团聚啊！所以离乡背井的人在那天就会特别想念家人）引导学生说出“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。我们的诗人苏轼在那天就是这样的心情，今天我们就来走进苏轼，走进课文。
3、出示课题，齐读课题。
二、整体感知
1、自由朗读课文，要求读准生字字音，把课文读正确，读流利。
2、检查自读情况：
（1）出示词语：苏辙 埋怨 宽慰 官员 品尝 观赏 心绪不宁 眼睁睁
悲欢离合 隐藏 阴晴圆缺 虽然 形影不离 屈指 但愿
十全十美
（2）学生自由读一遍——指名朗读，并进行评读。重点指出多音字“埋怨”的读法。
（3）讨论不懂的词语。
（4）指名读课文，难读的地方重点指导。
3、交流文章大意：这篇文章主要写了什么？（创作《水调歌头》（明月几时有）的经过）。
三、指导书写
1、自主记忆生字。
2、点拨字形，如：“隐”字笔画较多，要注意笔顺和字的结构。
3、钢笔描红。
四、布置作业
1、完成钢笔习字册。
2、熟读课文。
第二课时
授课时间： 9 月 8 日 总第 8 课时
教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文。
2、找出有关情感变化的词语“思念”、“埋怨”、“宽慰”，引导学生真正走进文本世界，真正了解苏轼情感变化的过程。
教学重点：
了解苏轼情感变化的过程。
教学过程：
一、复习导入
1、听写词语。
2、集体纠正。
3、默读课文，找出表现苏轼情感变化的词语。
4、全班交流反馈，教师相机板书：
（思念）
心绪不宁——埋怨——宽慰
二、精读1－3小节，体会苏轼思念亲人的心绪。
1、自读1－3小节，在自读中边圈边画边思考：为什么思念？
2、在交流反馈中，相机指导：
（1）中秋节的夜晚“皓月当空，万里无云”这是亲人团聚的时候，思念之情油然而生；
2但愿人长久
初二
散文
2124字
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熊子强370