13 一夜的工作
六年级 读后感 3834字 83人浏览 ok雷国庆

13 一夜的工作

教学目标

知识技能目标:读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。 方法、过程目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

道德情感目标:

从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格,抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

教学重难点:

教学重点:了解周总理一夜的工作情况,体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

教学难点:如何理清作者感情发展的脉络,从而感受作者那种强烈的感情。

学情分析:

1、学生的年龄特点和认知特点:

本课是六年级的语文课,由于小学生对新鲜事物好奇,容易接受新鲜事物,课前让学生搜集周总理生平事迹的资料和图片,初步感知课文内容,对周总理这位伟人有初步的认识。但由于小学生自制能力差,好动,缺乏耐心,有一定的自主性但不够强,学习靠兴趣,因此,教学时,巧妙利用插图渲染气氛,激发兴趣,激发学生的探究欲望。

2、学习本课之前应具备的基本知识和技能:

六年级学生自己已经能读通、读懂课文,有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力,因此教学中,让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习,引导学生对语言文字主动读议探究,从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦,感受周总理的伟大人格。

教法、学法分析:

1、教法分析

(1)情景教学法

学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此,在教学时,让学生看课文插图,缩短了学生与课文的距离,调动了学生学习的积极性。

(2)以“读”为主,让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。教学时,从课文的语言文字入手,抓住重点词语,引导学生反复朗读、揣摩、体味,推动他们去思考,去想象,通过感情朗读,在学生头脑中唤起形象。

2、学法分析

(1)让学生掌握一定的学习方法。即抓住重点词句边读边想的方法,让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习,围绕重点词句,通过圈点批注,通过读思议练,引导学生对语言文字主动读议探究,并养成良好的学习习惯。

(2)在培养学生良好的学习习惯方面,诸如边读边想、边读边批注,注意听他人发言,提出不同意见,自学与讨论相结合,鼓励学生争论,发挥学生创造性思维,从而全面提高学生听说读写能力。

(3)以“读”为本,注重朗读、默读训练,培养学生朗读能力。

教学时间:2课时

教学过程:

(一)、课始铺垫,用“情”搜集

1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片,初步感知周总理的形象。

2、交流资料

(设计意图:课前搜集的有关周总理的资料形象地再现在面前,学生有感而发,唤起了学生的情感体验,初步感知周总理的伟大之处,为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。)

(二)、自读自悟,用“情”表达

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,找出你最受感动的句子,并想一想,为什么受感动?(要求:读的时候,可以大声读,可以默读,可以边读边把自己的感受批注下来,还可以和同学交流一下) (设计意图:《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”儿童的认知

特征和认知水平,决定了读是小学生的语言积累和感悟的最好方法。通过多层面地读,让学生多次与语言面对面地接触,让学生在读中理解,读中感悟,是语文学科教学的灵魂。)

2、汇报交流后的感受

你找的哪些词语和句子? 为什么这么受感动?

(1)、生活简朴

a 、那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

1、“如此而已”“极其简单”是什么意思?“简单”前面为什么要加“极其”?这说明了什么?

2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子,想想看,以前可能谁住的?里面会有哪些摆设?(出示课件展示富丽堂皇的宫殿及陈设)

而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时,我们看到的是什么?(出示课件展示总理家里简单的陈设)

再有感情地读出来。

(设计意图:形象地对比,让学生再一次感受到总理生活极其简朴,对总理的敬佩之情油然而生。)

3、堂堂中国的总理,手中握有多大的权利,肩上扛有多大的担子,作为泱泱大国的总理,应该有什么?(有一栋别墅,有红木家具,金银珠宝,名贵的壁画,稀世珍宝……)

4、你们想的一点都不过分;但是你们讲的这一切都有吗?当这宫殿成了总理的住处,有的却只是……(学生再次有感情地朗读这句话)

5、但是在这极其简单的背后,我们分明感受到不简单,那就是周总理为人民服务的精神,为他人着想的精神,他真是我们的好总理。

6、再次有感情地朗读这句话。

b 、总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

1、同学们把“好象”去掉读一读,你有什么发现?

(显然,如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加)加上“好象”呢?(意思是实际上增加了,而但看起来象没有增加似的)既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数,可见平时没有客人时就更少了,这又说明了什么?(总理夜餐极其简单)

2、贵为国家的总理,周总理每天应该吃什么?(大鱼大肉,山珍海味……)可他却吃什么?(一杯绿茶,一小碟花生米)想想看,现在社会上的一些领导每天吃什么?(鸡鸭鱼肉,山珍海味……)这又说明了什么?

3、我们知道,周总理常常夜以继日地工作,工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单,真是不可思议。而周总理就是这样一个人,一心为工作,一心为国家,一心为人民,从来没有为自己着想,为了人民的事业无私奉献了一生,他真是我们的好总理。

学生有感情地朗读这句话。

(2)、工作劳苦

a 、他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈,他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。

1、“浏览”是什么意思?(大略地看)周总理不是“浏览”而一句一句地审阅,这说明了什么?(充分反映了总理批阅文件时严肃认真,一丝不苟)

2、联系课文前面可以想象,“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅,而且整整工作了一夜,这又说明了什么?(说明总理一夜的工作多么劳苦)

3、课文叙述他一句一句地审阅文件,那不是普通的浏览,而是一边看一边思索,他想着什么呢? (①作为新中国的总理,他关心着国家的政治经济;

②他想着不知百姓吃得饱,穿得暖吗?

③他想着身为一个国家总理,应该为老百姓办实事……)

(设计意图:成功的课堂教学中,学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀,把自己融入课文中,自由地、忘情地想象。此环节,教师创设情境,利用多媒体课件,在抒情音乐中,通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象,让学生感受语言,感受深情,感受周总理人格的魅力,使文本的人物形象在学生的心中立起来!)

4、指导学生有感情地朗读这句话。

b 、总理见了我,指着写字台上一尺来高的文件说:“今晚……到时候叫你。”

1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么?(文件多,工作量大)短短的一个夜晚,要批阅一尺来高的文件,这又说明了什么?(工作劳苦,工作量大)

2、周总理自己不停地工作,却让我先到值班室休息,这又说明了什么?(一心为工作,一心为他人的品质)

3、指导有感情地朗读。

C 、喝了一会茶,就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。

1、从这句话,你体会到了什么?(工作时间长)工作到天亮才休息,下午又要参加活动,可见总理是夜以继日地工作,工作十分辛苦。

2、指导有感情地朗读。

(三) (过渡:雷锋雷锋同志有一句名言:一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗?)

1、自由朗读课文最后两个自然段

2、你是怎样理解这两个自然段的?

3、在过去的五年多时间里,我们已经接触过很多歌颂周总理的文章,此时此刻,你最想说些什么呢?

4、周总理,我们的好总理,为了人民的事业奉献自己毕生的精力,让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。

(四)拓展文本,用“情”展现

(过渡:同学们,周总理是人民的好总理,他为了人民的事业夜以继日地工作,鞠躬尽瘁,无私奉献了一生,让我们来看一看周总理当年一天工作的日志)

1、阅读(周总理的一天)

2、读了这段文字,你有什么感受?

3、同学们,让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段,再来赞颂我们的好总理。

(五)、迁移课外,自由抒“情”

周总理离开我们已经三十多年了,他一生为党为人民日夜操劳,他真正做到了“鞠躬尽瘁,死而后已”,他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理,可以用你的朗读来表达你的心情,还可以写一首献给周总理的小诗,还可以讲一个关于周总理的故事。

(设计意图:巧妙地让学生结合课外查阅的资料和图片,让学生自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情,使课堂教学得到升华, 由课内延伸到课外,培养了学生的创新能力。)

(六)、小结全文

同学们,周总理是我国解放后的第一任总理,他日理万机,为人民操劳了一生,他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。

在怀念总理的同时,应该铭记总理“为中华之崛起而读书”的教诲,同学们,从现在起,我们应该努力学习,学习更多的本领,把我们的祖国建设得更加繁荣。

板书设计:

一夜的工作

生活简朴 陈设简单 食物简单

工作劳苦 工作时间长 工作量大

全心全意为人民服务