写作写故事
四年级 记叙文 2831字 392人浏览 言白鱼

一、《写作写故事》教学目标双向细目表

二、教案

写作 写故事

【知识目标】

培养学生写作兴趣,掌握写故事的相关知识。(重点)

【能力目标】

激发学生的联想与想象,并合理的运用到写作中。(难点)

【情感目标】

让学生通过写故事,学会尊重他人的爱,学会关爱他人。

情景导入 生成问题

同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩的讲述故事,但不一定能够很好的写故事。今天,我们就一起来探讨如何写好故事。

自我研学 生成新知

(一) 明确什么是故事。

故事侧重于对事件过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。写故事可以是真人真事,也可是虚构的人和事。 故事应该着重于笔下的人物怎么说怎么做,而不是怎么想。作者始终要注意推进故事情节的流动,发展。语言富于生动性,人物就会鲜活起来。

(二) 怎样写故事。

写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。那么,写故事要注意些什么呢?

1.写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素,叙事要完整。

2.写故事要注意人物和人物关系。

人物是故事的主体,故事是人物的载体,故事是在人物身上发生的。

要根据命题中的要求,想象设置人物。人物可以是现实的,也可以是虚幻的,可以是自己个人生活经历范围的,也可以想象是古人,是动物王国,是未来世界,是宇宙世界,还可以是古今时间隧道里的穿梭者,现实和虚幻世界的并行人„„

人物要有比较明确的个性。可以综合运用描写人物的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰

富人物形象,给故事增光添彩。

如果有两个或两个以上的人物,那人物之间要有反差,有矛盾,差异才能产生故事的魅力。

3.故事要有情节的发展。

情节,就是事情的发展过程。在故事里也就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说,写出的故事要有“开头——发展过程——结尾”这样的过程。

当故事沿着时间顺序向前发展的时候,要注意情节的前后要有关联,后边说的故事,要和前面讲过的事情有关系。

故事的写作顺序通常是从开始到结束。当然可以用倒叙的方式先写出结果,然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙,但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。

4.写故事,尤其是虚构的故事,要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等,就更需要大胆、合理的想象。

5.要想故事写得有波澜,使人有阅读的兴趣,还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。

什么是悬念呢?如果我们向高远处抛一颗石子,在石子落地之前人们会一直不安定,心是悬着的,到石子落地有声,心中才会感到踏实。故事中的悬念就像石子抛在空中那样,让人心悬着,期待着。

在故事发展的过程中,人物的关系往相反的方向变化,事物之间发展到对立的关系,欲知而未知的愿望,都会产生强烈的悬念。 小结:怎样才能写好故事?

(1)有情节;(2)有意义;(3)有趣味;(4)叙述清楚,语句通顺。

(三) 结合例文,指导技法。

1.明确内容。

未来,充满想象,以“二十年后的一天”为题,写一个故事。不少于600字。

2.写作提示。

(1)可以围绕自己或周围人二十年后的状况开展想象,设计故事情节。

(2)故事发生的时间是“一天”,设计情节时应紧凑些。

(3)最好设置一些悬念或曲折,增加故事的可读性。

3.例文导航。

二十年后的一天

时间飞速地前进,日历已翻到了2035年。睡意朦胧的我睁开了眼睛。

随着科技发展,科学越来越发达,许多事物都先进了许多。35岁的我走出了家门。只见马路上的汽车不见踪影,人们的交通工具

是一只只机器鸟。这机器鸟的速度十分快,外形跟真鸟一样(只是比真正的鸟大了些) 。我坐上机器鸟,在她耳边说了一个地址,便闭上眼睛。“铃铃”,瞬间,我睁开眼睛,果真到了一间咖啡店。我走进咖啡店,里面除了几位服务生之外就没人了。可是,又在一些桌子上看见一个“正在进餐时”的牌子。经过打听后才知道,原来为了避免客户听到骚扰的声音,能安静地进餐。所以把自己用“隐蔽纸”关了起来,当别人进来时就看不到你的存在。在“隐蔽纸”里,不仅听不到别人的吵闹声,而且在里面即使再大声说话别人也听不到。我进入“隐蔽纸”,里面果然十分安静,而且还可以选择要听的音乐。我打开点菜单,上面的菜数不胜数。可是在这里面点菜,外面的服务生能听到吗?这时我看到了点菜方法上写着:请你按一按点菜单上的菜,菜就会浮现在桌上。我按了按菜单上的鲜果汁,不可思议的事情出现了,桌上马上出现了一杯精致的果汁。我吃了一大堆好吃的食物,兴奋不已地走出了咖啡店。

早餐吃完了,我现在该要去购物了。我来到了一间名叫“应有尽有”的商店。这是一间全市最大的购物商店,里面的东西就像它的名字一样,应有尽有。我走进商店内。“欢迎光临”一位机器猫说到。只见里面分了五大区。第一区是食物。第二区是服装。第三区是家庭用品。第四区是电器。第五区是图书。我走进第二区服装,只见里面又分为两小区,第一小区是自己设计,第二小区是选择类。我走进自己设计。只见里面有许多不同的布料。我选择了一匹天蓝色的布料,然后跟服务员简单地说了一下衣服的形状。说完,几分钟过后,一见美丽的衣服就出现了。我拿着衣服走出了服装区。

我又走到图书区。只见里面的书让我眼花缭乱,但这么多的书,我怎么找到自己想要的书呢?这时,一名机器狗走了过来,“你只要在电脑上打上你想要的书,书就会出现在你眼前。”“哦”我走到一台电脑前,打上《红与黑》,奇迹真的出现了,电脑台上真的出现了一本,《红与黑》。我陶醉在了书的境界里,不知不觉地睡着了。

我睁开眼睛,只见我正躺在床上,刚才那一切都是发生在梦里。二十年后不一定能那么先进,但我相信,只要从现在开始好好学习,将来的科学和社会一定会更发达,更先进。

【点评】习作想象合情合量,故事结构完整,意义明确,但语言还需进一步润色。

四.当堂限时作文。

1. 以下面的语句为开头,续写一个故事。不少于300字。

那天我在公园里散步,突然肩膀被拍了一下,传来一个声音:“你还认得我吗?”„„

2.我们熟悉的各种事物,都可能引发故事。以《________的故事》为题,写一篇作文。不少于600字。

合作探究 生成能力

评讲作文:

1.限时批改。

评分标准

2. 佳作推荐。

3.美文共赏。

(1)作者朗读。

(2)小组评:推荐组说出推荐理由。

(3)自由评:听众点评,不超过三人。

(4)自评:围绕以下四方面自评。

在本次作文中,我最想表达的中心意思是________;我写作本文最成功的地方是________;最大的失误是________;经过本次写作,我在下次作文中一定做到________。

(5)老师评:如果学生点评不到位,老师补充。

4.小结。

当堂演练 达成目标

修改习作:

修改自己的本次习作并打成电子稿,将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览,其余同学把电子稿上传到班级QQ 空间,供大家分享。

课后反思 查漏补缺

1.这节课“我”学会了:

2.这节课“我”得到的启示是: