游戏作文教案
初三 记叙文 1888字 361人浏览 最爱文邹邹

游戏作文

教学目标:

1.通过游戏的体验,激发学生写作兴趣,减轻写作负担。

2.指导学生仔细观察,抓住人物的神态、动作、心理的描写把作文写具体、写生动,有个性。

3.指导学生在场面描写中点面结合的写作方法。

教学重点:

1调动所有感官进行观察。

2理解游戏的道理,有所感悟。

教学难点:运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。

教学过程:

一、出示有关写作的名人名言

1、上课之前,我们先来看看有关写作的名人名言,请个别同学来读一读,其余的同学想一想从中获得哪些写作启示。

对你所要表现的东西,要长时间很注意地去观察它,以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。

——法国作家福楼拜

为了写得好,必须充分地掌握题材,必须对题材有足够的思索

——法国作家布封

记载一件东西,叙述一件事情,发表一种意见,吐露一腔情感,都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来,当然也成为文章。

——我国作家叶圣陶

2、你们读完这些名人名言后获得哪些写作启示

A 请一两个同学说说

b 教师总结:要想写好作文就要注意观察,认真倾听,用心思考,把自己看到的,听到的,想到的写下来,这就是作文!(教师板书:观察 倾听 思考)这节课我们就用这样的方法来写作

二、激发兴趣,导入游戏。

1、同学们,你们瞧,老师手上拿着什么?(教师拿着针和线走到学生中间,

边走边说)这时你们心里想些什么呢?(请几个学生来谈,重点引导说出“疑惑”的不同表达方式。如:满腹狐疑 满腹疑团 大惑不解 如堕五里雾中 百思不得其解 一头雾水 莫名其妙 丈二和尚——摸不着头脑 脑袋上画问号—— 一脸疑惑)

2、谁能把刚才这一幕说一说?其他同学认真听,想想他是否把人物的神情、动作、语言、心理活动说清楚,

3、请个别同学来评议(多叫几个同学发言)(教师引导学生把人物的神情、动作、语言说清楚,相机板书:动作 神态 语言 心理活动)

4、小结:我口说我心,你们紧紧围绕着人物的动作、神态、语言、心理活动把刚才的情景讲得非常具体。这节课咱们就用这针和线完穿针引线的游戏!

三、开展游戏活动

(一) 、宣布比赛规则

游戏当然要有游戏规则,大家一定要注意听哟!每一组派出两位选手参赛!游戏过程中一个人拿针,一个人穿线!两个人不能有任何肢体接触!谁先穿过去就算谁赢。

(二)、选出比赛选手

1、请各组选出2名选手,并问为什么选他。

2、请2个同学说说推选的过程。教师强调写作方法:抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来说。

3、各组都推选出了自己最信任得过的选手了!相信比赛会很精彩!

(三)、比赛过程

1、比赛开始前,我要采访站在台上的选手们,请问此时此刻你们的心情如何?(引导学生把此刻的心情说具体了)作为观众,你们又有怎样的想法了?(随机提问两三个台下学生说出自己此刻的心情)列夫·托尔斯泰曾经说过一切作品要写得好,它就应当„„是从作者的心灵里歌唱出来的。这些都是你们独一无二的内心体验,是写作时很好的内容!

2、比赛即将开始!请选手们做好准备!其他同学要注意观察他们的动作、表情、倾听他们的语言、揣摩他们的心理、同时要关注自己的感受及周围同学的反应,并速记在本子上。要认真哦!比赛开始!

3、冠军组出来了,大家继续观察剩下的三组,一定要看清他们的动作、神态、关注自己的感受及周围同学的反应、班级的气氛。

4、比赛结束,记者采访:

A 采访冠军组,请你说说你参赛时的情景及此刻的心情。大家认真听!待会儿请个别同学点评!

B 请个别同学评议(教师注意引导学生讲清自己的动作及心情)

C 采访失败组,请你说说参赛时的情景及此刻的心情。大家认真听!待会儿请个别同学点评!

B 请几位观众把刚才比赛过程中所看到的、听到的、想到的说一说(教师注意引导学生运用点面结合的方法讲清参赛同学的动作、神态及自己的心情)其余的同学听仔细了,想想他有没有抓住人物的动作、神态、语言、心理及同学的反应,班级的气氛等几个方面来说!

四、指导题目

刚才,同学们紧紧抓住人物的语言、动作、神态、心理把比赛的过程说得很清楚!把自己观察过、体验过、思考过、感觉过的东西写出来,写自己的生活这就是作文!当然,一篇好文章,还需要一个好题目,大家想想可以给这篇文章起个怎样的题目呢?

五、小结:

今天的作文课上我看到了同学们童真的笑容,大家在游戏的过程中体验到了乐趣。其实作文也很容易,只要我们注意观察、认真倾听、勤于思考,把自己听到的、看到的、想到的进行合理的整理,写下了就是一篇好文章。只要我们努力,坚持,我想每个人都会把作文写得很具体!

六、布置作业

回家把今天经历的这场比赛写下来

板书设计:

观察:动作 神态

倾听:语言

思考:心理活动