《呼兰河传》教学设计
高三 读后感 1123字 242人浏览 1344527599

《呼兰河传》教学设计

学习目标:1、了解并感受自由快乐的后园生活,感悟后园的丰富内涵。

2、深切感受作者的内心世界和精神追求。

3、学会质疑,乐于合作、交流、发表自己的见解。

学习过程:

一、导入

1看到童年这个词,你会想到哪些人?哪些事?哪些物?

2教师引入

二、初感知,童年的后花园。

1一读:大声跳读课文,结合文中的词句,说说后园的特点即吸引我的原因。

2二读:请选择你喜欢的几句话或一小段文字大声、有感情地读一读,读出后花园的自由、

三、再领悟,精神的后花园

1后园的这方土地,让它的小主人感受到了自由、生机、亲情、爱、温暖,而在《呼兰河传》四次提到了我家的院子是很荒凉的,整部小说共七章,除了这写后花园的第三章是温暖的,其他六章都是灰色的背景、灰色的人物,那么,到底是怎样的身世和经历让这位30年代的文学洛神、让这个被鲁迅认为当今中国最有前途的女作家感到如此孤寂与苦闷呢?请看材料。结合课文和材料,用你的心触摸萧红的心,你认为萧红内心渴求什么?

2、出示链接材料:

3、她渴求,而这一切,她全部寄托在哪里?(后花园、祖父)。所以这哪里是一个简单的后花园啊,这分明是萧红精神的后花园!心灵的后花园!而这个后花园正是因为有了祖父才熠熠生辉,让她的童年有了一丝温暖,而这丝温暖也成了她以后人生路上的慰藉,为她筑起一道心灵的屏障。所以萧红说,在后花园中,从祖父那里,知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外,还有温暖和爱。所以我就向这温暖和爱的方面,怀着永久的憧憬和追求。

4、所以作者开篇第一句呼兰河这小城里住着我的祖父。为什么用这句话开篇?

5、这正如萧红自己所说的,因为不能忘却,所以永远记住,在她生命结束前的一年一个月零两天的时候,这位文学洛神用这段文字祭奠她精神的后花园,以及那位老主人。

四、用心读,情感升华

三读:在用我们诚挚的内心触摸了萧红的内心世界之后,相信你对这些文字有了更深的感悟,你认为哪小节最能流露出作者内心的渴望和呐喊?(学生各抒己见)关于28小节,有人认为应当用舒缓的语调读,有人认为应当语气急促,一口气读下去,有人认为应该喊出来,你认为该怎么读?为什么?选择自己认可的朗读方法,沉浸其中读,再次感悟萧红的内心世界。

五、用心疑,静水深流

当一个人推开往事的栅栏,用一个不太更事却又初涉人间冷暖的孩童的眼光,再一次经历那令人心颤的寂寞的童年时,平静自然的下面,是一股多么深沉汹涌的潮流静水流深。这篇文章文字看上去浅显易懂,但很多地方却是值得我们推敲的。小组交流,解决组员的疑问,并准备交流一个你们认为最有价值的问题。

六、用心悟,名家点评

课后阅读《呼兰河传》,结合茅盾的点评《呼兰河传》是一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣,就其中一点写下自己的读后感。