十五迷人的秋色1
初二 记叙文 1267字 239人浏览 落旅

十五 迷人的秋色

三年级 周艳飞

教学目标

知识与技能

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

过程与方法

利用光盘辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。 情感态度价值观

培养学生热爱秋天,热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。 重点难点

重点:背诵课文。

突破方法:自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。

难点:了解比喻句的不同表达形式。

教法与学法

师:引导、点拨。

生::观察、想象、自读自悟。

教学准备

DVD 光盘。

教学过程

一、复习导入

1. 游戏——开火车读词语

2. 上节课,我们初步学习了《迷人的秋色》,这节课我们继续学习15课《迷人的秋色》

二、学习课文第1、2自然段

1、播放光碟范读课文

(课文所写的时间你能看出来吗?从哪些地方可以看出秋色更浓了?作者喜爱秋天吗?从哪里可以看出来?)

2、出示句子:花木灿烂的春天固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色却更使人欣喜。(指名读句子) 固然——虽然

3、句子中,作者用了“固然、然而、却”这三个关联词将秋天与春天相比,赞叹了秋色的迷人,那么夏天,冬天就由你当小作家,用上这三个关联词,把自己喜爱的感情表达出来。

4、这是个过渡句:承上启下的作用

三、 再读课文,理解课文内容

1、小组读课文3—5自然段,然后交流:哪种水果最吸引你,找到有关的句子,有感情的朗读

2、全班交流,根据学生回答,指导朗读

(1) 是呀,整个第3自然段都写柿树—红,简直像一片火,枫叶要逊色许多,从而赞美柿树红的美丽,迷人

(2) 红香蕉苹果—那么红,那么艳,那么逗人喜爱,这里作者连续用了三

个“那么”赞叹了红香蕉苹果的迷人颜色,我们怎样才能通过这三个“那么”把作者层层递进的感情表现出来?(小组赛读)

(3) 大金帅苹果的什么迷住你了? 金光闪闪,黄澄澄(指名读)

(4) 山楂树上,缀满了一颗颗红玛瑙似的果子(形状)

(5) 水晶葡萄—长长的,绿绿的,晶莹透明,像是用水晶和玉石雕刻出来的(形状,颜色,色泽,)

(6) 玫瑰红葡萄—紫中带亮,圆润可爱,活像一串串紫色的珍珠(特点是圆润可爱)

(7) 读写葡萄的句子:不管事水晶葡萄还是玫瑰红葡萄,的确精致可爱,让我们用轻快的语气读读这两句

(8) 从同学们动情的朗读中,我们知道这些水果的颜色特别漂亮。红,红得耀眼;黄,黄得金光闪闪;绿,绿得 晶莹透明;紫,还紫中带亮。有的形状特别可爱,似玛瑙,像珍珠,的确让人陶醉。那么,秋天的水果除了课文中讲到的柿子、苹果、山楂、葡萄外,还有很多,你一定知道不少,能从这些水果的颜色、形状、味道像作者一样,用比喻句的不同表达形式说一说吗?如:西瓜、香蕉、桔子等。

(9) 是呀,金秋十月漫步在果园,看着可人的果子,闻着有人的果香,不由得让我们想到了作者说的:花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

3、学习第6自然段

(1) 齐读

(2) 是呀,秋天不仅是个美丽的季节,还是个丰收的季节,人们看在眼里,喜在心里,不由得赞叹道:啊,好一派迷人的秋色!

四、 总结

同学们,通过学习这篇课文,你学到了什么?