赠人玫瑰手有余香
初二 散文 1687字 3652人浏览 lzglzg2000

赠人玫瑰 手有余香

一、教学目标

情感、态度、价值观:

1、帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动,更是一种行动,一种在现实生活中点点滴滴的真情付出并同时收获着快乐。

2、教育学生从关心帮助周围的人做起,尊重别人,善待他人,培养良好的公德意识。

3、理解并体验关爱他人、帮助他人,给自己带来的愉悦和甜美,具有关爱他人的胸怀。 知识与技能:

1.理解和体会“赠人玫瑰,手有余香”的含义。

2.学会关心别人,主动帮助别人,懂得人与人之间需要互相帮助。

3.拟定个人“玫瑰行动”计划并认真实施,进一步深度体验帮助别人,惠及自我,奉献他

人,心生快乐,赠人玫瑰,手有余香的价值蕴涵。

二、教学重点和难点

深刻体会“赠人玫瑰,手有余香”的内在含义,待人处事使用“玫瑰话语”,主动地去关心人,帮助人,有善待他人的“玫瑰事迹”。

三、教学准备

1、将课本第7页的两则故事,分别改编成两个小品。指定4名学生分别扮演薛大伯、瓜农、盲人老奶奶、李君,进行简单的排练。

2、准备《赠人玫瑰,手有余香》的音乐磁带。

3、学生准备一个自己帮助别人的小故事,制作成玫瑰卡片。

四、教学过程

(一)新授课

1、理解“赠人玫瑰,手有余香”

⑴、谈话引入:同学们我们前面的善待他人中,学到了要为别人的成功而喝彩,要做到己所不欲,勿施于人。今天我们接着来学习第三部分内容,首先请同学们听两个小故事,哪位同学愿意帮老师读一读。

⑵、读完后请同学们思考:薛大伯给乡亲们送西瓜良种,为什么能获得双赢?盲人老奶奶为什么要提着灯笼夜行?同学们听了故事有什么感受和体会?

⑶、师生对话:旨在引导学生理解“赠人玫瑰,手有余香”的内在含义。

A 、“人”字,由一瞥一捺组成,彼此间相互帮衬着;人与人之间也要相互关照,相互帮助。

B 、对于帮助别人,有一个比喻,叫做“赠人玫瑰”。这个比喻很形象、很美。你喜欢这个比喻吗?说说你的想法。

C、当你帮助别人时,你会看到别人的笑脸,收获别人的感激,你的内心也是很快乐的。这种因“赠人玫瑰”而在自己心中所充盈的快乐,也可以比喻为“手有余香”。你在帮助别人后有过这样的感受吗?

2、感受“赠人玫瑰,手有余香

你在生活中有帮助过别人的例子吗?”

⑴、 师:请同学们拿出自己准备好的玫瑰卡片,分四人小组交流自己帮助别人的小故事,

并谈谈自己的感受。

⑵、 四人小组交流,老师巡视,有意识的摸底,找出三个有代表的同学等会在全班交流。 ⑶、 全班交流,充分讨论。(旨在通过三个同学讲的小故事,让学生明白,同学之间有时需要别人帮助,有时要去帮助别人,在生活中也是这样,人和人要互相帮助,从而更进一步体验到帮助别人的同时自己也很快乐,感受“赠人玫瑰,手有余香”的深刻含义。)

3、体验“赠人玫瑰,手有余香”

⑴、师:你给他人送出过“玫瑰话语”吗?你感觉到“玫瑰余香”了吗?

⑵、请大家看书第8页上的“玫瑰话语相互传递”,大声读出来。

⑶、分四人小组,互相赠送玫瑰话语。

⑷、全班讨论:当你收到别人的玫瑰话语之后,你应该怎样回答?你是怎样回答的?你的心情如何?(旨在让学生亲身体会到在生活的路上,常给他人温暖的话语,自己也能得到温馨的回报,多给他人前进的力量,也给自己增强了信心,帮助他人,惠及自己;奉献他人,心生快乐;赠人玫瑰,手有余香…)

4、怎样成为一个心灵丰富的人。

⑴、阅读第9页上的志愿者,(着重感悟文中所述志愿者服务形象的特点;)(阅读高尔基给儿子信的节录,着重感悟给别人留下美好的东西,自己的生活就会轻松和愉快。)

⑵、全班交流:读了《志愿者》和高尔基的信,你有什么感受和体会?怎样才能使自己成为一个心灵丰富的人?

(二)、操作

在第9页的空白处,填写我的“玫瑰愿望”和我的“玫瑰行动”计划。

(三)、小游戏。由学生做嘉宾主持,同学们晒晒自己的“玫瑰愿望”和“玫瑰行动”计划,老师机智的抓住一个个小细节,深化主题。

(四)教师小结:同学们今天这一课告诉了我们什么道理啊。“赠人玫瑰,手有余香”就是说给予爱的人和得到爱的人都将使生活充满快乐。让我们在《赠人玫瑰,手有余香》的歌声中结束今天这节课吧。

(五)、先放听卡《赠人玫瑰,手有余香》的课件,然后学生跟着齐唱这首歌。