《小儿垂钓》教案----西师版语文第三册
四年级 记叙文 2658字 128人浏览 哈密在路上

西师版语文第三册《小儿垂钓》教案

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18、 小儿垂钓

教学目标:

1、用学过的识字方法认识6个(垂、钓、蓬、稚、侧、遥)生字,正确、规范地书写6个(应、侧、路、钓、映、遥)生字。强调“垂”的笔顺,“应”和“映”的区别。感受汉字的形体美。

2、有感情地朗读古诗。背诵古诗。感受诗的音韵美。

3、借助图画,感受诗歌的意思,根据诗句联系生活想象出小孩钓鱼时专心致志的可爱形象。

教学重点:认识并会写6个生字。能有感情地朗读古诗。背诵古诗。

教学难点:理解诗歌的意思。

课前准备:教师:生字卡片。

学生:观察人们钓鱼时的动作神态,并把观察所得讲给大家听。

教学课时:一课时

预习要求:

一、读生字:

1、读准字音,特别要注意区分平翘舌音;前后鼻韵母;鼻音、边音。

2、看清字形,分析字的结构,想一想记忆字形的方法。

二、读课文:

1、读准字音,读通句子,熟读课文。

2、勾出生词,读一读。

3、读课文时,想想有什么不懂的地方,请你打上问号。

三、写一写:写出课后红色生字的拼音,数一数生字的笔画,写在字的左上角。标出课后红色生字的偏旁。自己试着给生字组两个词语,写在生字的旁边 。

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1、师:我们一年级学过几首古诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复别人背过的诗。

2、大家背得很熟,今天我们另外学习一首古诗。板书:小儿垂钓。

二|、理解题目,学习“钓”字

1、从题目看,谁干什么?(一个小男孩在钓鱼)

2、哪个词是“钓鱼”的意思?(垂钓)你是怎么知道的?(看插图,父母告诉的)学习古诗,我们可以根据插图来理解它的意思。

3、“垂”字怎么写?老师范写,学生跟着书空。笔顺是:撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。观察“垂”字有几横,有什么特点?(共有四横,前面三横一样长,最后一横短。) “钓”字,你怎么记?并书空“钓”字(用上加一加、换一换等记字方法)。齐读“垂钓”三遍。

4、你钓过鱼吗?请学生简单地说说钓鱼。(不能惊扰鱼儿,钓鱼要集中注意力。。。。。。)

5、有一位诗人叫胡令能,他看到一个小男孩正在钓鱼这一情景,颇有感触,写下了这首诗《小儿垂钓》。齐读课题。

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6、现在跟着老师去看看这个小孩子是怎么钓鱼的。

三、初读古诗,认识生字、词语

1、自己借助拼音读读古诗,注意把字音读准,戴红帽子的字(生字表里的字)多读几遍。

2、再读古诗,注意读通诗句。

3、同桌互相抽读,检查字音,纠正读音,并做上符号。

4、孩子们是不是都会读了,老师来考考你们(检查读音)。

(1)抽生读字。(谁来领读,如果他读对了,就跟着他读三遍。)

(2)去掉音节你还会读吗?这些词语娃娃你也认识吗?(蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、草映身、路人、遥远、不应人)(开火车读)

(3)把生字、词语送回家,你还有信心读准他们的字音吗?抽学生读句子,正音。

(4)齐读古诗。

过渡:孩子们真能干,在这么短的时间里不但把字音读准了,还把句子读通顺了。真不简单!

四、朗读古诗,借助插图感受诗意,学习两个同音字“应、映”

1、再读读诗歌,借助插图,看看能读懂什么,将不懂的词句做上记号。

2、学生自由质疑:大家通过图文对照读,还有不明白的地方提出来。

3、(前两句诗)边读诗句边看图理解并学习生字“映”。

(1)看图理解“蓬头、稚子、垂纶”:头发散乱的小孩学钓鱼。

(2)谁来读这一句?一个不愿意梳理头发的孩子来学钓鱼,说明兴趣很大,怎样读?再读(把字音读准)。

(3)小孩是怎样坐在河边学钓鱼的?

(侧坐)用身体语言理解“侧坐”。

看图理解“草映身”,茂盛的草遮挡了小男孩的身体。“映”是生字,读,正音,强调后鼻音。给“映”找朋友并读词语:倒映、放映、映照、映山红。

用“倒映”说句话,并读句子:①月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。②星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。

怎样记?书空。师范写“映”,生描红,临摹。

(4)小孩是怎样坐在河边学钓鱼的?连起来说一说。

(5)谁来读这句?边读边看图,边想象诗中的情景。抽生读—正音—齐读。

4、(后两句诗)边读诗句边看图并学习生字“应”。

(1)谁来读这两句?

(2)看着诗句问:当小男孩正在专心钓鱼的时候,路人走来向他大声提问,小男孩是怎么做的?看插图,看诗句。“遥招手”,“不应人”。遥是“远”的意思。应”是什么意思?(答应、理睬)“应”是生字,与“映”同音,读,正音。 给“应”找朋友并读词:对应、反应、应答、应用题。(“应”是多音字,组词:应该、应当)

“应”什么结构,怎样记?书空。师范写“应”,生描红、临摹。

(3)小男孩为什么不答应过路人?小孩既怕老伯伯的脚步声、问话声吓跑鱼,又怕自己的回答声把鱼吓跑

(4)男女赛读3、4句,齐读。

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师小结:小孩既怕老伯伯的脚步声、问话声吓跑鱼,又怕自己的回答声把鱼吓跑,他一门心思用在了钓鱼上,你觉得他是一个怎样的孩子?(钓鱼很专心)

(6)指导学生看图朗读这两句,读出小男孩专心致志学钓鱼的样子来。

5、指导有感情朗读古诗。

(1)再读古诗:让我们来夸一夸这个孩子吧!这真是一个可爱的孩子,读一、二句诗。

(2)这真是一个注意力集中、全神贯注的孩子。读三、四句诗。

(3)读全诗。

五、指导背诵

(1)看图片:这孩子初学钓鱼多么认真、多么专心致志啊!让我们带着感情背诵这首诗好吗?

(2)一边想画面一边背。

六、识记字形,指导书写,感受汉字的形体美(应、映、钓、路、遥、侧、)

1、分析识记字形:课文还有三个生字(遥、路、侧),让我们来记住它们吧。 一读:出示三个生字,正确地读出拼音、笔顺来。

二看:观察生字的字形。强调左右结构的字有四步:一看高矮,二看宽窄,三看穿插,四看压线。

三说:这三个生字娃娃各有各的样子,你对哪个生字娃娃的印象最深刻?是怎么记的?说给大家听听。

扩词:哪些孩子愿意帮其中的生字娃娃找好朋友?

四写:指导写字,观察田字格里的字描描写写,重点指导 “遥”:半包围结构,先写里边部分,撇、点、点、撇,撇、横、横、竖、竖折、竖,再写走之底。

2、学生描红,教师巡视,相机辅导,表扬书写漂亮和姿势正确的孩子。

七、总结:今天我们学习了胡令能的古诗《小儿垂钓》,大家知道了古诗的意思可以借助课文的插图来理解,古诗中一个字的意思可以用几个字来表达。你们回家后可以试着用这种方法去理解古诗吧。

板书设计:

18、小儿垂钓

蓬头稚子学垂纶, 样子

侧坐莓苔草映身。 姿势

路人借问遥招手,

怕得鱼惊不应人。 神态 表现专心致志