精彩极了和糟糕透了
五年级 读后感 1236字 175人浏览 商机宝1

“精彩极了”和“糟糕透了”

一、引题:

今天我们学习的课文有一个有意思的课题:《“精彩极了”和“糟糕透了” 》 谁愿意来读一读? 注意紧凑不拖腔。 (指导“糟糕”的写法)

课题是文章的眼睛,通过眼睛可以抓住文章的主要内容,仔细看课题,你有什么发现?(加了引号,有一组反义词,极和透都表示一个界限不能逾越,意思相近;这两句话是别人说的话。是对别人的批评和表扬。)

齐读题目。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,一边读一边想:课文讲了一件什么事?

2.交流初读后的收获。

(童年 截然不同 评价 巨大影响 爱) 提取关键词也是概括课文内容的好方法。

(大屏幕出示自学要求)

3. 快速默读课文,找出描写父母亲评价语言的句子,分别用横线和波浪线画出来,并读一读。

4. 想一想:同一首诗父母亲为什么会有不同的看法,和小组同学说一说。

(哪一组愿意读读你们找到的句子;)(对于同一首诗,父母亲为什么会有不同的评价呢?)

三、细细品味,感悟母亲的话

1. 同学们,咱们学习语文不能读读课文,讨论一下就行了,文章中的许多地方,是值得我们去细细的品味慢慢的揣摩的。来,自己读读这几句话。(出示:母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!)

谁来读一读?(相机指导“兴奋”的读音)

预设一:生读得一般。

师:母亲的话值得好好地读。谁再来读一读?

师:你读懂母亲的心了吗? 预设二:生读得很好。 师:你读得真好,请你再读一次! 师:从你的朗读中我知道你已经读懂这位母亲的心。你能谈谈吗? 生:我读懂了当母亲看到我写的诗时很兴奋,她没想到儿子居然会写诗了!

师:你从哪里读懂的? 生:我从“巴迪,真是你写的吗?”读懂的。母亲都不敢相信,儿子才七八岁,居然会写诗了!(真是喜出望外、难以置信!)

师:从母亲的语言当中体会到了母亲兴奋的心情,你真行!

请你再来兴奋地读一读这一句话。

生读。

2. 咱们读文章的时候,可以抓住有些重要的语句去感悟,也可以抓住一个字,一个词来体会。来,自己再读读这几句话。 (“嚷”——抓住人物的动作描写,体会到了母亲当时的高兴,是呀,她太为儿子感到自豪了!你从动作当中读懂了母亲的心,真会读书!请你激动地读一读!) (眼睛亮亮的——抓住了人物的神态描写,读懂了母亲的心) 刚才发言的这几位同学教给我们一个很好的读书方法,那就是抓住人物、神态、动作、语言的描写来体会人物丰富的情感世界。来让我们再一次把这热情洋溢的鼓励送给巴迪。一起来!(齐读)

3. 这是一位怎样的母亲呢?(板书:慈祥。指导“祥”,是“示”字旁,不是“衣”补旁) 这是因为有了这位慈祥母亲的赞扬,巴迪真的就成为了一名大作家。(穿插作者简介。)

但当时巴迪的诗真是“精彩极了”吗?

生交流 这位慈祥的母亲呀,给予了巴迪这么高的评价,小巴迪已经开始做美梦了!他在想,父亲读了我写的第一首诗,他

一定会说……

结果到底是怎样的呢?我们下节课接着学习。

板书:慈祥 鼓励