北国风光
四年级 记叙文 2976字 520人浏览 Chouyuer

“北国风光”活动教案

教学内容:

品德与社会五年级下册第三单元林海雪原中的第一个活动主题。 执教人:

周河小学 李传华

活动目标:

知识目标

1、引导学生了解东北平原独特的地理位置和范围,理解人与自然、环境相互依存的关系。

2、了解不同文化背景下人们的生活方式,风俗习惯。

能力目标

1、通过收集、调查、分析各种信息及资料,了解东北地区独特的气候特点及形成原因,探究地理环境与人类生活之间的密切关系。

2、引导学生从不同角度合理有创意的探究社会事物和现象。 情感目标

1、了解当地民风民俗,尊重各民族的习俗与文化。

2、学会从不同角度观察分析社会事物和现象,有创新的探究和解决学习生活中的问题。

活动准备:

1、师生收集展示北国风光风采的各种风景图片及相关知识资料。

2、收集视频资料。

3、多媒体课件准备。

课时安排:1课时

活动设计:

一、兴趣导入,了解东北地区独特的地理位置和范围

师:大屏幕出示《沁园春. 雪》请同学们用最好听的声音朗诵。 说说这首词给你什么样的感受?生自由回答。

对,这首词描绘的是“千里冰封,万里雪飘”的北国风光(板书北国风光) 你知道北国指的是我国的哪里?

课件出示中国空白政区图,指导学生寻找东北地区范围,并填写相关的省及自治区名称。

这节课,我们一起走进-----东北地区(板书课题)

话题交流;你印象中的东北地区是什么样子的?(小组讨论,汇报交流) 生1;东北到处是冰雪。

生2:有一年我随爸妈去东北老家,那里的气温很低,有时能达到零下三十多度。

生3:东北千里冰封的时候,南方可能是春暖花开了。

„„

师:想不想知道东北真正的样子?(引领学生进一步了解东北独特的地理环境和迷人景观)

二、走进东北,感悟北国风光

课件缓慢翻页展示一组展现东北地区风貌的精美图片,有自然风光、有名胜古迹、也有人文景观„„帮助学生形成感性认识,同时也提升了学生的探究热情。

话题导引:我从同学们或欣喜或惊叹的表情中,看到了新的认识与感慨,说出来与大家共享好吗?

生1:东北很美,有许多名胜古迹。

师:是的,东北独特的地理环境,造就了独特自然景观和人文景观,你收集到这方面的资料了吗?请拿出来与大家共享吧。(学生资料展示)

生2;东北的确比我们济南冷得多,东北人冬天一定会穿皮衣,戴皮帽、手套、耳罩等很保暖的东西„„

师:说的好,那么东北到底会冷到什么程度呢?请小组内互相探讨一下吧。 生1:我曾经冬天去过东北,在户外我伸出舌头,很快我的舌头就与嘴唇粘连在一起了„„

课件辅助展示:A 、游人话东北(东北的冷直达全身每一个毛孔,风起尤其是风大时如同旷野里传来的嚎叫,刮在脸上如同刀割。在东北就发生过有醉洒的人因卧睡在路边,而被截肢或被冻死的事情。)B 、展示冰雪景观图片:广袤无垠的雪地、雪山、梦幻般雾淞、月色下雪中村舍„„最后一幅图片是07年3月刚刚发生的56年一遇的特大暴风雪(小议祖国人心连心,提升情感)。

三、探究气候特征,揭秘东北之“冷”

东北为什么会这样冷呢?开动脑筋,小组内探究一下,看哪个小组能有合理的解释。

汇报交流:小组1:我们组认为,太阳距离赤道比较近,那里就热,而距离东北地区比较远,因而东北比较冷。

小组2;是不是与太阳照射的先后顺序,或早晚有关?„„

师:有的小组解释的比较科学,了不起。而有的小组认识上还很迷茫。让我们一起分析一下吧。

课件出示,太阳在地球上的直射与斜射情况图及温度带划分图。并借助地球与太阳位置关系模型,配合演示并讲解;由于地球总是保持一定的倾斜角度,不停地绕太阳自西向东旋转,南北回归线之间的地区会得到太阳的直射光,获太阳热量多,常年气温较高。地球上的其它地区只能获得太阳的斜射光,又因各地区所受的斜射程度不同,所获得的太阳热量也有较大差别,因而自南北回归线向两极分别划分为南北温带和南北寒带。我们中国大部分处在北温带,而东北地区又在我国的北方,地处我国暖温带与寒温带范围,因此造就了东北的冬季寒冷又漫长,一般长达半年之久,最北处可达八个月,一月平均最低气温在-20℃左右。最北部漠河最低气温曾达到-52.3℃,是我国冬季最冷的地方,而同时间海南岛的均温是20℃左右。

可见一切地理现象,都与它所在的地理位置有着密切的关联。东北人在这片黑土地上幸福的生活着,让我们随着庞龙的《家在东北》这首歌一起去看看东北人的生活。

四、走进东北人,了解他们的生活

小组合作把你通过画面了解到的东北人的生活特点填写在课本55页。看哪个小组观察的细致,填写的多。

分小组总结:

1、喜冰爱雪的东北人

大雪纷飞过后同学们最喜欢做什么呢?(打雪仗,堆雪人)

东北人在得天独厚的地理环境下也己经离不开冰,爱上了雪。谁想介绍一下冰天雪地中的东北人在玩些什么?

调查介绍,如:大型滑雪场,狗拉雪撬,每年一度的冰雕、雪雕节„„

课件展示“冰雪乐”图片:滑雪场上快乐又刺激的东北人、门前雪中嬉戏的

孩子们、闻名遐迩的冰雕雪雕艺术。(学生看后惊叹不已)

2、能歌善舞的东北人

师:同学们还了解东北人哪些生活喜好?

生1、东北大秧歌。

生2:东北二人转,我给大家介绍一下,“东北二人转盛行于„„” 师:老师今天就给同学们准备了二人转片断,请同学们欣赏

(播放二人转精彩视频)(学生脸上洋溢着开心的笑容)

师:快乐的东北人还出了不少著名的幽默大师,你知道他们都有谁? 生简介,如:赵本山、潘长江、范伟„„

师:东北地区有许多大师和东北人创作的作品都红遍了大江南北,并且走出了国门,走向了世界,这可是东北人的骄傲,也是咱们中国人的骄傲!

3、东北少数民族风情

师:东北地区也是少数民族聚居的地方,你了解了东北哪些少数民族? 小组1:我们查到了朝鲜族的资料,给大家介绍一下„„

小组2:我们想说一下鄂伦春族„„

小组3:我们介绍蒙古族„„

„„

课件灵活选择不同的少数民族图片及文字资料,配合学生辅助解说

小结:(感情升华)全国56个民族东北有近50个,其中世居的约有11个民族,“一方水土,养一方人”,在东北大地独特的地理环境下,养育了东北独特的民族性格和习惯。满族的旗袍成为中国妇女的形象标志,东北各族的尚武精神和精于骑射、勇敢强悍的品格塑造了民族精神。这里是蒙古族的牧场,是鄂伦春族纵马驰骋追逐野兽的猎场,是赫哲族的捕鱼场。他们为中华民族的文化做出了自己的贡献,我们应了解他们,理解他们,课后有兴趣的继续了解不同民族的风俗习惯,增进民族团结。

教学“北国风光”我力求把握新课标要求,把握以学生为主体,努力提高学生分析能力,资料收集及整理能力,注意对学生自主性、创新性引导,围绕东北地区“高纬度”--“气温低”—“人类生活”这一主线,灵活运用课本知识,创造性合理安排教学活动程序,结合多媒体课件辅助,努力培养学生分析问题、解

决问题的能力和品质。

1、课堂导入可再适当调整,以贴近学生生活、从现实生活中的事例导入更吸引学生。

2、课堂教学过程中,赏析东北风光,感悟自然景观部分节奏快了点,应再让学生多看、多说、多悟,效果会更好。

3、探究“东北为什么会这么冷?”教学环节,教师引入太阳直射与斜射地球的图片、温度带分布图等加以讲解,帮助学生分析理解效果较好,再加上模拟地球与太阳的位置关系现场演示,效果就更好了。

4、课堂涉及的内容很广很丰富,要想深入研究,两课时较适宜。

5、有些资料收集多放手给学生去做,让学生多说、多悟。提高能力。

6、教师课件制作辅助教学程序较好。