《我们家的男子汉》第一课时教学反思
初三 记叙文 934字 174人浏览 kingrainning

《我们家的男子汉》第一课时教学反思

这篇文章比较长,如果逐段讲下去,对公开课来说缺乏了一种整体性。所以我多方面寻求思路,最后决定仿效特级教师黄厚江的做法,几个线索问题将长长的课文把握住。第一课时通过对人物语言描写的学习,初步认识男子汉的性格特点。学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。理解男子汉含义,培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。第二课时再去品析文章中其他精彩的神态、心理描写及富有哲理的句子。

本课从解题开始,谁家的男子汉?理解了“我们家的”的意思,从给标题加标点符号,来让学生体味文章的情感,和黄老师不同之处在于随后的一个环节,我安排一段时间让学生浏览全文,说说文中对小男孩的描写使人印象最深的地方。事先请学生做过预习,因为文中的小男孩比较贴近初中生,学生们比较有兴趣,也很愿意说,课堂活跃起来,消除了孩子们初上公开课的紧张心情。也使他们对文章小男孩的形象有了初步感知。

然后指导阅读小标题,从小标题中让学生体会“男子汉”的真义,教学的重头戏是改换小标题,要求用文中的人物语言来给文章换小标题,目的非常清楚,在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的兴趣”为例,我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分,我充分发挥了学生自主合作学习的能力,放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。一一顺利完成。

接下来的理清行文线索就自然而然了,文章按“男子汉”面对生活的挑战逐步成长的过程安排。最后又补写《小小男子汉宣言》,在宣读宣言的过程中,培养孩子们培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。

上完这节课,我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法,多学习优秀教师的优秀案例,结合自身情况选择适合自己的教学方法。其次,课堂上应当充分发挥学生的主体性,让他们在自己引导下畅所欲言,成为课堂的主人。当然这节课也存在一些不足,听课老师也在事后给我指导,如回答问题的学生面不够广、多媒体是否可以发挥一些更多的作用、最后理清文章线索时老师说的较多较快,学生思考的过程偏少等等。这在以后的教学中会注意改正,注意全方位地关注全体学生,充分发挥他们的主体性。

每一节课都是个历练教学水平的过程,我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充实快乐的时光!