积累作文素材四法
六年级 议论文 933字 42人浏览 展会参观

积累作文素材四法

叶圣陶先生曾经极为深刻地指出:“文章必须从真实的生活里产生出来”。因此,语文教师应指导学生在生活中有意识地积累作文素材,才能解决学生作文“没话可说”的问题。

一、认识自我生活

认识自我生活指的是让学生注意观察和认识自己的学习、生活实践。认识自我生活能够让学生随时留意自己、审视自己,这不但有利于他们积累素材,并且在文章中更能够随意地抒发自己的感情。在留心自己生活中的大事小事时,要鼓励学生多动脑、勤思考,并把自己的心得写出来。同时,要求学生不做生活的旁观者,而要做生活的小主人,充分地发挥自己的主观能动性,热爱生活,积极地参与生活,在这样的过程中,积累下丰富的作文素材。

二、观察方法

积累周围事物的素材,应教给学生观察方法,找准观察对象,选准观察角度。观察周围的人和事、景和物,立足点不同,经观察对象主体“消化加工”后,建立起来的表象也就不同。“平时来急时用”,留心课堂、家庭和社会的一切动向,将有关的或重要的内容记下来,这将是作文时能顺手拈来的好素材。

三、创造生活素材

为了培养学生的主人翁意识,学习劳动本领,自己的事情自己做,以便在生活中有所作为,可在减轻学生课业负担的基础上,向学生布置一定的“生活作业”。“生活作业”主要是难度适易、学生力所能及的家务活动。通过学生的亲身实践之后,再指导学生练习描述自己的生活,把自己创造出来的素材写进作文。

为了丰富学生生活,尤其是为让学生自己动手组织活动,创造作文素材,应引导学生多开展文艺、体育、科技、义务劳动等活动,如组织学生参加义务打扫大街卫生活动,活动中同学们积极争取任务,互帮互助,体现了他们那纯真而友爱的心,教师抓住时机指导学生观察、认识活动,让他们活动后以《记一次义务劳动》为题写一篇作文,学生不会无话可说。

四、在课外阅读中积累素材 课外阅读在学生学习语文,学写作文的过程中,起着至关重要的作用,课外阅读也同样充实着学生的生活。课外阅读和课内的学习可以相辅相成,使学生开阔眼界,丰富知识,促进阅读和写作能力的提高。如果引导学生在课外阅读中动脑、动手,作文素材也会因此积累起来。语文教师应注意引导学生,让他们多读书,读好书,写读书笔记,从课外书中去吸收丰富的知识,然后把自己所想的、所领略到的写出来。