我爱绿叶教学设计
初一 记叙文 2919字 295人浏览 gongzuguo

1 《我爱绿叶》教学设计

教学目标:

1、初步学会按AABC 和AABB 式组合和积累词语,会用“我爱„„因为„„”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

2、了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。

3、学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。

教学重点:

了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。

教学难点:

激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

教学准备:

课前阅读一些介绍植物王国的书籍,特别是有关绿叶的。

教学安排: 3课时

第一课时

课时目标:

1、学习生字词,质疑问难。

2、统一分段,读背第一段

教学过程

一、谈话导入

1、师:在大自然中,你最喜欢什么?为什么?

今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章!

2、出示课题,齐读

二、检查自学

1、认读生字表

音重点:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞

形重点:肆、虐、壑、炙

2、认读词语:

缕缕白云 香味四溢 苍翠 碧波荡漾 痴情 宠爱 畸形 阻滞

二氧化碳 昂首阔步 肆虐 沟壑 炙烤 酷热 枯竭 担忧 污染

(自由提出不理解的词语,众生解答)

3、检查朗读

开火车分句读,听读并划出疑难问题

4、质疑问难,重要问题纳入教学过程

三、统一分段,理清文脉

1、课文是按什么结构方式写?(总分总)

2、开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?(前后呼应)

3、学生独立分段——四人讨论——全班统一

第一段(1):表明自己最绿叶的感情很深。

第二段(2—5):写“我”爱绿叶,因为绿叶是人类和动物生命的需要,维护生态环境,制服环境污染,为人类的生存作出了宝贵的贡献。

第三段(6):写“我”愿朋友们都爱绿叶,愿绿叶铺满大地。

2 四、讲读第一段

1、指名读,提问:这段讲什么?

2、比较段落:

1)出示比较的段落:

“朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水、、、、、、至于我,最喜欢的却是绿叶。”

2)这段话和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?

3)课文开头的提问有什么作用?

(是作者故意提出来的,目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题,能引起读者带着关注的心情去阅读下文:为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢?)

4)书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用?

(突出我对绿叶的感情之深)

5)“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、、、、、、他们痴情的是什么?

3、齐读总结

五、巩固练习

1、读背第一段

2、完成课堂作业本词语部分

3、弹性作业本:

亲爱的小伙伴,在课余生活中,你们最喜欢的是什么?

第二课时

课时目标:

1、学习第二、三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。

2、训练有感情地朗读与语言感受力。

教学过程

一、目标定向

师:作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?

二、研究课文

i. 讲读第二段

作者爱绿叶有哪三个原因?自由读,把最喜欢的词用圆圈出,句子用划出。

1)指导学第2自然段:

a 划出本段中心句,指名汇报交流

(作者在这里把绿叶当作了人来写,更好地表达了作者爱绿叶的思想感情)

b 说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词语你很喜欢。

绿叶怎样“直接或间接地提供给人类和动物生命的需要”?

(学生利用自己所学的常识知识解释光合作用)

直接:绿叶类的蔬菜

间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用„„ c “据计算„„制造4千亿吨有机食物。”这句话说明了什么,

你是怎么理解?

(从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。)

3 d “她总是勤勤恳恳„„去更好地生活„„”这句话又说明了什么?

(绿叶能使世上万物充满生机。)

e 指导朗读

2)尝试用第2自然段的学法学第3自然段。

a 回忆学法:自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。

b 自己学习第3自然段。

c 议论佳句时出示句子,进行比较:

绿叶不怕狂风,不让风沙掩埋良田;阻挡暴雨,不使肥沃的土地变成沟壑;在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。

这和书上句子有什么区别?

(课文中的句子拟人,形象而有人情味;排比,整齐,有音乐美,有气势。)

d 指导朗读

3)学习第4、5自然段

a 按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。

(两段围绕一个中心句展开。用数字例证,准确而有说服力。)

b 交流反馈

c 指导朗读

4)练习式小结。学生填空,交流评说。

我爱绿叶,因为她,她,她。在我眼中,那默默无闻的绿叶是儿女,是专家,为作出了宝贵的贡献。

ii. 读背第三段

1)指名读,思考:这段只有一句,在文中起了什么作用?

(不仅照应了开头,而且表达了作者的愿望,启示读者去思考:我们应该怎样对待绿叶?怎样对待绿化?

2)强记后试背第三段。

三、课堂练习

1、用“我爱绿叶,因为„„”的句式,说说爱绿叶的理由。

(个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。)

2、完成作业本第4题

3、背诵1、6小节

第三课时

课时目标:

1、听写巩固生字词。

2、学习按AABC 、AABB 式构词积累。

3、摘录课文中的佳句,模仿课文首尾写片段,试写排比句。

教学过程

一、复习导入

1、听写生字词

2、指名背诵1、6小节

二、深究总结

1、《我爱绿叶》的写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?

(总分总的结构;首尾呼应写法;衬托、拟人、排比的写法与修辞句式;总起和分述,数字说明

4 等等。)

2、课文中哪些内容特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。

3、课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作,使世上万物„„”?

再读课文准备——小组议论——全班交流。

4、训练朗读好的句子和重点章节。

三、巩固练习

1、摘录课文中的三个佳句。

2、照AABC 、AABB 的样子,各摘五个词。

3、完成课堂作业本

4、在下列的三题中任选一题作业。

1)在熟悉的人和物中(如学校、老师、小草、小狗„„)选一件,模仿“我爱绿叶,因为„„”的句式,写几个句子。

2)依照第3自然段第2句的句式,写一句话。

3)学习课文的头尾,为《我爱**》写一个开头和结尾。

板书设计:

大自然的宠儿 造福

喜欢 我爱 因为 维护生态环境

什么 绿叶 为人类生存作贡献 人类

总 分 总

2、指导读懂第二自然段。

①第一句用了什么修辞方法?

②本自然段通过什么例子说明绿叶是大自然最宠爱的儿女?(结合读懂本自然段其他三句话:a 叶绿素在太阳光照下进行光合作用,产生糖和蛋白质,供给人类和动物生命;b 用数据说明叶绿素产生的有机物之多;c 叶绿素能使世上万物充满生机。)

③用自己的话说说本自然段的意思。(绿叶能直接或间接供给人类和动物生命的需要。)

④我们是用什么方法学习第2自然段的?(先学懂总起句,然后看课文是用哪些具体例子来说明总起句的,最后再用自己的话概括大意。)

3、用上面的方法自学第3、4、5自然段,然后交流时讨论。通过自学交流、讨论,使学生理解这几个自然段的主要意思,理解课文,先概述后用具体例子说明的写作方法。

4、自由读条二大段,思考并用自己的话说说“我”为什么爱绿叶。