没有大人的世界(350字)作文
初一 其它 4327字 6708人浏览 感性的冰女

精选作文:没有大人的世界(350字) 作文

一阵大风吹来,突然间把全世界的大人全吹走了,哈哈,只剩下我们小孩子了! 我赶紧起床,哈哈大笑着跳起来:耶!大人们不在了!我可以做任何自己想做的事情啦! 我一把拿起电视机遥控器想看电视,因为电视台的大人被吹走了,所以电视无法播放,真没劲啊。吃早餐吧!打开冰箱,却发现里面没有一点存货,家里一点吃的也没有。得,去超市买吧。走到超市,因为超市里的大人也被风吹走了,没有进货的人,里面东西早就没了,好吧,连饭都没得吃了。 我没精打彩地回到家,看见了电话,对,打电话可以邀请小红来玩呀!拿起电话,因为信号有点乱,没人管理,所以&& 突然,又一阵大风吹来,把全世界的大人全吹回来了,好啊,终于得救了! 没大人的世界其实很无聊啊!三年级:陈含章 篇一:小学作文:没有大人的世界

没有大人的世界 “懒虫、懒虫, 快起床。”那声音犹如雷鸣般在耳边响个不停。 “雷声”又响了。我都还在朦胧中刷牙呢, 就开始吃饭了。

早晨刚走出家门口, “拖拉机”又开了, “上课要专心听讲, 要积极发言。”好不容易才等到放学了, 可一回家又要被当“犯人”来审问了。比如考试考几分, 上课有没有积极发言„„我就大声叫道:“我不要听了, 我动画片还没看呢。”妈妈听饿, 愤怒地叫道:“你敢顶撞, 今天、明天都不许看电视。快去吃饭。”我只好听从命令去吃饭。我多么希望能在没有大人的世界里生活。

在明媚的阳光下, 在翠绿的草地里„„我睡到10点种才起床。我奇怪了, 妈妈怎么还没来叫我起床呢? 我找了半天还没找到, 我想:妈妈肯定去外婆家了。我想怎么样就怎么样。看电视、吃零食„„忽然, 一块大石头咂到我的头上, 我顿时号啕大哭。我就去医院找医生, 可找了半天一个人影都没找着。我就睁开眼睛一看, 原来是个梦。 哎! 这个世界还是有大人好!

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篇二:在没有大人的世界里

在没有大人的世界里

墨兰

有一天早上,我突然醒来,发现已经9点多钟了,却没有一个大人来叫我起床,我去他们无力一看,被子床铺跌得整整齐齐的,就是没有一个人。

我悠然自得地往学校走,在路上,我喝羊汤、吃冰糕,都不用花钱,路过超市,随便向拿什么就拿什么,到了学校,我看还有许多的同学还没有到呢,我便问了一下他们今天早晨的经历,他们竟然都和我一样!我们打算开一个联欢会,就算是小学的最后一个六年了——

我们都把轴承的收获拿了出来,往天上一抛,转载天花板上,有许多临时硬伤开袋,稀稀拉拉的往下落,只要你张开嘴,落下来的就全都是零食。

到了家,心想反正也没有大人,就迎上鸡巴所有的同学叫来我家玩,我们有的玩电脑,有的看电视,有的玩小熊,有的玩芭比娃娃,有的写毛笔字,有的写硬笔书法,有的画毛笔画,有的画素描?? 只有你做

不到的,没有你想不到的。;

多了一会,我有组织大家去大润发狂欢。

大家在大润发,有的在而落里面玩,有的到肯德基里看原料,里面恶心死了,就不说了,有的到里面找自己平常喜欢吃,又没法买的,有的就到自己喜欢的衣服店里选自己喜欢的衣服,准备拿回去传。 我又说了声:“时间到了,咱们回家吧!”大家就各自回各自家了。突然我又听到了晚餐熟悉的声音:“乐彦,起床了起床了,做了什么

梦啊,还各自回各自家去!”

咻,幸亏这只是一场梦!

篇三:作文教案:《没有大人的世界》

作文教案:《没有大人的世界》

【学习目标】:

1.展开大胆、丰富的想象,力求有创意地表达,多角度捕捉现实生活中的感受,发展创造性思维。

2.通过想象编写出叙述清楚、语句完整通顺、内容具体、感情真实的故事。

3.增强积极向上的生活情趣和态度。

【教学重点】: 联系生活经验,充分想象,尝试运用自己平时积累的语言材料、现实进行习作,学习修改习作。

【教学准备】:

1、教师准备:多媒体课件:有关李刚的生活录像及例文。

2、学生准备:学生提前阅读有关写事情的文章。

【教学过程】:

一、创设情境,走进想象世界

(一)观看录像 同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,他叫李刚。他和我们是同龄人,这几天他遇到了几件烦心事,总是闷闷不乐。到底是怎么一回事儿呢?就让我们一起去看看他近期的生活吧。(教师播放录像) {场景一:李刚和同学约好星期天去踢球,可刚要出门,就被妈妈拦在家

里背英语单词。} {场景二:课堂上,李刚做小动作,被老师批评。}

{场景三:小院里,爸爸把保险丝换成铁丝,很不安全,李刚忙阻拦,遭

到爸爸的训斥。} {场景四:马路上,李刚骑自行车,被交警扣住车子}

(二)启发想象 是呀,没有大人的世界,该是怎样的呢?同学们,你能想象出来吗?(板书:没有大人的世界)

二、画图想象,理清思路

(一)播放课件 同学们,快看!有一天奇迹发生了,这个世界果然没有大人了!(课件呈现:李刚正坐在书桌前背英语单词,它听到外面传来阵阵小伙伴的欢笑声。)

(二)指导学生画图、想象,理清思路

终于没有大人了。于是,李刚放下英语书,兴高采烈地冲出家门。他来到外面看到了什么?遇到了哪些事情?结果又怎么样了呢?请同学们展开丰富的想象,用手中的画笔把你想象到的内容画下来。(学生想象、讨论、绘画,教师巡视。)

(三)指名汇报 学生展示自己的画面,并叙述画面内容。

三、指导想象

(一)想象要以生活为基础

1.播放课件。大家想到了这么多丰富有趣的内容,真了不起!李刚一出家门就遇到了他的两个好朋友,大家看!

(王龙说:“没有大人了,我要骑自行车去月球旅行啦!”

赵坤说:“我要去大森林采集标本。”)

2.引导比较。同学们,听了这两个同学的想法,你想说点什么?

(骑自行车去月球是不可能实现的,去大森林采集标本是可以实现的事情。)(板书:想象要符合生活实际。)

3.学生调整。 请同学们看看:刚才我们边画边想象的内容是否以生活实际为基础,做到了想象合理?自己调整一下。

(二)想象要有一定的意义

1.刚才有同学想象到李刚骑着自行车上路了,再也没有大人、警察管他了,再也不用遵守交通规则了,多自在

呀!李刚会怎样?事情的结果又会怎样呢?(学生交流。)

2.教师小结:没有交警叔叔了,交通一片混乱,李刚被撞上了,看来有些事情没大人不行。如果把这样的事情写下来,能带给我们一些启示。(板书:想象要有意义。)

四、指导编故事

(一)听故事 有一个同学也编了李刚走出家门后发生的故事,他正要讲给大家听呢。(课件出示故事,此故事编的挺有趣,但写得太简单,没意思。)

(二)讨论评议 同学们,你们觉得这个故事怎么样?它能吸引你们吗?为什么?(学生交流后,教师板书:具体生动)

(三)添枝加叶,修改故事

怎样才能使故事吸引住你呢?我们快来帮帮他吧!

(引导学生从情景的描写,人物的动作、语言、神态、心理活动等方面进行修改调整。)

(四)编故事 经过大家的修改调整,这个故事变得有内容了、具体了,相信大家也能编出这样生动、具体、吸引人的故事来。下面就请同学们到小组中去编出你的小故事。

(五)学生分组编故事

(六)指名讲故事

五、进一步激发习作的欲望

在同学们的眼里,没有大人的世界可能是快乐幸福、无拘无束的,没有大人的世界可能是苦涩无助、缺乏关爱的,没有大人的世界可能是美丽神奇、富有挑战的。同学们,就让我们拿起手中的笔,把你在那个没有大人的世界里的所见、所闻、所思、所遇的故事写下来与大家共享吧!

(学生进行习作。)

六、习作展评

(一)品读赏析 同学们用笔描绘了在没有大人的世界里的生活,下面就让我们一起来欣赏一下大家的故事吧!

(出示优秀习作,学生品读欣赏。)

(二)比较感悟

1.交流讨论。同学们,看了这篇习作后,你有什么想法?

(引导学生从抒发

的情感和描写得是否具体、评析有趣这两方面来进行。)

2.对照优秀例文,

分组讨论,学习品评。

(三)小组展评,推

出优秀习作

(学生可以从写作

的角度谈,也可以从生活的角度展开讨论,还可以从本次习作中的启发来谈。)

【板书设计】:

没有大人的世界

篇四:读《没有大人的世界里》有感

读《没有大人的世界里》有感

是啊,没有大人的世

界里当然好,不受大人的拘束,想干什么就干什么,多好。那里没有作业,没有考试,多好,

有自己的游乐园,自己还可以买零食,多好,那多棒,那儿多幸福。再在公园,那全都是孩

子,看不见半个大人的踪影。那里想玩什么就玩什么,没有人限制,没有人阻止。我真羡慕! 那毕竟是梦,我说什么时候江泽民主席什么时候,给我们小孩一个地盘儿,让我们自己生活,

自己成长,自己照顾自己,那就好了。可能实现吗?我不知道,不过我想,一定会的,一定

会的,一定会的„„